高校意識(shí)形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

潘文華 吳紅玉

[摘 要]高校意識(shí)形態(tài)的安全，對(duì)于維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全至關(guān)重要，高校是西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)滲透的主要場(chǎng)所，是敵對(duì)勢(shì)力和我們爭(zhēng)奪的重要陣地。特別是在新媒體時(shí)代，意識(shí)形態(tài)傳播具有新的特點(diǎn)，使得意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)更加的隱蔽、復(fù)雜。受新媒體的影響，意識(shí)形態(tài)的傳播方式、手段、互動(dòng)模式及范圍都發(fā)生了變化，傳播的內(nèi)容豐富、隱蔽性強(qiáng)、傳播速度快、吸引力強(qiáng)，這就使得西方文化和價(jià)值觀能以更加隱蔽的方式進(jìn)入我國(guó)高校，沖擊了高校師生的思想、價(jià)值觀。當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)面臨著主流意識(shí)形態(tài)地位出現(xiàn)滑坡、思想政治教育的實(shí)效性不高、高校意識(shí)形態(tài)環(huán)境不穩(wěn)定、高校意識(shí)形態(tài)的監(jiān)管力度不夠的挑戰(zhàn)，在新媒體時(shí)代如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，維護(hù)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全是我們迫切需要解決的難題。通過(guò)加強(qiáng)黨和政府對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)高校師生意識(shí)形態(tài)向馬克思主義理論靠攏，切實(shí)發(fā)揮思想政治理論課正面宣講的作用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的管理，不斷提高高校師生對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)水平和辨別能力，實(shí)現(xiàn)高校師生對(duì)馬克思主義的認(rèn)同。

[關(guān)鍵詞]新媒體時(shí)代；高校意識(shí)形態(tài)安全；挑戰(zhàn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1000-8284（2018）01-0071-06

隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體得到了大范圍的普及，深刻影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。新媒體雖然加快了信息傳播的速度和廣度，但是傳播內(nèi)容良莠不齊，消解了人們對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。尤其影響著我國(guó)高校師生的意識(shí)形態(tài)，高校師生受到多種社會(huì)思潮、價(jià)值觀念等資本主義意識(shí)形態(tài)的滲透和同化。習(xí)近平總書(shū)記指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向。所以在高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)中如何做到堅(jiān)持正確的政治方向，這是我們面臨的時(shí)代課題，對(duì)此進(jìn)行探討是非常必要的。當(dāng)前，關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面。

（一） 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展對(duì)高校師生影響的研究

周源源等研究了當(dāng)前高校師生使用微博的現(xiàn)狀，微博成為學(xué)生集聚的新場(chǎng)所，在此他們關(guān)注、參與話(huà)題的討論與發(fā)言。而高校教師使用微博人數(shù)少，以搞好思想政治教育為目的使用微博的教師更少[1]76-79。郭文亮等采用實(shí)證調(diào)查方法對(duì)我國(guó)高校師生認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的狀況進(jìn)行了研究。調(diào)查對(duì)象主要是思想政治教育工作者和馬克思主義理論者。調(diào)查顯示，高校師生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)事實(shí)判斷和價(jià)值認(rèn)同的不一致，對(duì)非社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同和接受程度較高，知識(shí)分子參與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的參與性低、主動(dòng)性低[2]42-44。

（二）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)背景下高校意識(shí)形態(tài)的研究

魏曉文等分析了在網(wǎng)絡(luò)背景下高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)具有的特點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)成為最具影響力的大眾傳播媒介；高校的意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境具有開(kāi)放性、無(wú)形性、虛擬性和無(wú)限性；意識(shí)形態(tài)教育模式具有開(kāi)放性、參與性和回應(yīng)性；意識(shí)形態(tài)的傳播具有互動(dòng)性、即時(shí)性和形象性[3]。劉左元分析了新媒體環(huán)境下大學(xué)意識(shí)形態(tài)滲透的特點(diǎn)，具有實(shí)效性和交互性、整合性和隱蔽性、社會(huì)化和政治化、本土化和商業(yè)化新特點(diǎn)，并從學(xué)生和教師兩個(gè)角度闡述了這種新特點(diǎn)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，面臨著商業(yè)化信息泛濫、監(jiān)管的難度大、多元文化的沖擊和道德弱化，以及對(duì)高校思政理論課教學(xué)模式和教學(xué)角色的沖擊[4]。

（三）關(guān)于加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全的建設(shè)路徑研究

吳琦提出了合法性與世俗化是高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的基本原則，要確立和鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位，做到透徹地說(shuō)理。馬克思主義意識(shí)形態(tài)是以一種開(kāi)放性和建設(shè)性的姿態(tài)建設(shè)校園文化。黃世虎提出在新媒體條件下，主流意識(shí)形態(tài)傳播應(yīng)堅(jiān)持的原則，即主導(dǎo)性原則、開(kāi)放性原則和滲透性原則。要依托自媒體，拓展傳播主體；運(yùn)用大數(shù)據(jù)，優(yōu)化傳播路徑；建設(shè)宣傳陣地，重構(gòu)傳播平臺(tái)；完善立法、監(jiān)督、執(zhí)法等管理制度，保障傳播環(huán)境[5]。王景云分析了在新媒體自由論爭(zhēng)與意識(shí)形態(tài)安全的博弈，并從捍衛(wèi)思想安全、確保文化安全、維護(hù)道德秩序安全、實(shí)現(xiàn)信息傳播安全等幾方面提出應(yīng)對(duì)措施，以維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)的安全。

總體來(lái)看，關(guān)于意識(shí)形態(tài)研究還是比較多，但是關(guān)于新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)安全的研究比較少，不夠深刻。

一、 新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)傳播的特點(diǎn)

意識(shí)形態(tài)的傳播需要載體，傳播媒介是意識(shí)形態(tài)傳播的重要載體，新媒體取代了傳統(tǒng)的印刷媒介和聲像媒介等載體，成為傳播意識(shí)形態(tài)理論和價(jià)值觀念的主陣地。因此，界定新媒體和意識(shí)形態(tài)的概念是非常必要的，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析新媒體對(duì)意識(shí)形態(tài)傳播的影響。

（一）相關(guān)概念

1.新媒體的概念。新媒體的概念最早是由戈?duì)柕埋R克提出，新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，它依賴(lài)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等渠道以及手機(jī)、電腦、數(shù)字電視等終端，向用戶(hù)提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，是現(xiàn)代信息傳播手段的一種統(tǒng)稱(chēng)。主要包括兩部分：一是應(yīng)用新技術(shù)創(chuàng)新的新媒體形態(tài)，如微博、微信、客戶(hù)端等；二是也包括在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，引進(jìn)新技術(shù)，新舊媒體結(jié)合的媒體形式，比如電子報(bào)紙、電子圖書(shū)等。

2.意識(shí)形態(tài)安全的概念。意識(shí)形態(tài)安全，是指一個(gè)國(guó)家以核心價(jià)值體系為標(biāo)志的主流意識(shí)形態(tài)地位能否長(zhǎng)期保持穩(wěn)定，自身能否阻擋外來(lái)沖擊，避免內(nèi)部思想混亂的狀態(tài)和能力[6]。而我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家，馬克思主義則居于我國(guó)意識(shí)形態(tài)的核心地位，是我國(guó)的旗幟和靈魂，指引著我們前進(jìn)的方向。具體到高校意識(shí)形態(tài)安全，就是要堅(jiān)持馬克思主義在高校的一元化主導(dǎo)地位，堅(jiān)持馬克思主義對(duì)高校的指導(dǎo)，使高校師生在思想上認(rèn)同、行動(dòng)中踐行馬克思主義，抵制住外來(lái)意識(shí)形態(tài)的滲透和顛覆。

（二） 新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)傳播的特點(diǎn)

意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容是需要以大眾傳媒為載體的，是需要借助外來(lái)的信息，而不是憑空進(jìn)入人的大腦。新媒體是當(dāng)代廣泛使用的大眾傳播媒介，其傳播的信息不僅包括知識(shí)性的內(nèi)容，而且也包含著意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容。新媒體時(shí)代，意識(shí)形態(tài)傳播也具有不同的特點(diǎn)。

1.意識(shí)形態(tài)傳播方式多樣化。隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，意識(shí)形態(tài)傳播方式多樣化。一是傳播意識(shí)形態(tài)信息的載體多樣化。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，傳播信息的載體主要是報(bào)刊、廣播、電視等，而新媒體時(shí)代，傳播信息的載體變?yōu)榱宋⑿拧⑽⒉⒉┛汀⒕W(wǎng)絡(luò)視頻、電視、論壇等新媒介，這些新媒介在人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中使用率較高、互動(dòng)性強(qiáng)，擴(kuò)大了意識(shí)形態(tài)信息滲透和傳播的范圍。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的信息庫(kù)，新媒體借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將全球各地的信息匯聚到新媒體的客戶(hù)端，提供了強(qiáng)大的搜索服務(wù)和豐富的素材，整合了圖文影音素材，提供了強(qiáng)大的資源庫(kù)。二是意識(shí)形態(tài)信息內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣化。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，意識(shí)形態(tài)傳播的載體主要是報(bào)紙、廣播、電視電影，傳播意識(shí)形態(tài)信息的方式比較單一，而新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)傳播載體是手機(jī)、電腦、數(shù)字電視等，實(shí)現(xiàn)了圖、文、音等多方面的組合，方式多樣，內(nèi)容更加直觀、全面，互動(dòng)性更強(qiáng)，錄音錄像還原現(xiàn)場(chǎng)，使人們能夠憑借直觀感性地去了解整個(gè)事件。“它可以綜合報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，充分利用文字、圖片、音頻、視頻等形式反映某個(gè)主題或內(nèi)容，使得傳播內(nèi)容更立體化，更具感染力。”[7]對(duì)于突發(fā)事件，網(wǎng)絡(luò)上第一時(shí)間就有豐富的信息，與之相關(guān)消息以文字、圖片、視頻，甚至是直播呈現(xiàn)出來(lái)，極大地豐富了人們接受信息的廣度。

2.意識(shí)形態(tài)傳播手段便捷化。一是新媒體實(shí)現(xiàn)了從電腦到智能手機(jī)等手段的變化。根據(jù)工業(yè)與信息部的統(tǒng)計(jì)，截止到 2017年 9 月份，中國(guó)移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)為139 457.4萬(wàn)戶(hù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)達(dá)到123 415.6萬(wàn)戶(hù)[8]。由此看到，媒體網(wǎng)絡(luò)已融入生活，改變了生活方式，深刻地影響日常生活。一部手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)信息的流通，手機(jī)集多種功能于一體，體積小、功能強(qiáng)大、使用方便，可以隨時(shí)進(jìn)行信息的瀏覽、編輯、發(fā)布、回復(fù)，豐富了信息數(shù)量和加快了信息傳播速度。意識(shí)形態(tài)的傳播與信息的傳播是緊密相聯(lián)的，意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容會(huì)滲透到信息中，信息中也會(huì)包括價(jià)值觀、行為規(guī)范等意識(shí)形態(tài)層面的內(nèi)容。二是新媒體實(shí)現(xiàn)了從無(wú)線(xiàn)電波到數(shù)字網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖兓鹘y(tǒng)媒體時(shí)代，信息傳播載體主要是報(bào)紙、圖書(shū)、廣播、電視等進(jìn)行傳播，傳輸信息主要依靠人力的運(yùn)送和無(wú)線(xiàn)電波，傳播范圍小、實(shí)效性差、內(nèi)容有限。而新媒體依托科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳播信息的內(nèi)容豐富、傳播速度快。比如“微博這種新的信息傳播形態(tài)，既不同于傳統(tǒng)媒體的線(xiàn)性傳播，也不同于網(wǎng)絡(luò)媒體的網(wǎng)狀傳播，它是一種裂變的傳播。這種傳媒形態(tài)的傳播速度之迅捷、傳播密度之加密、傳播方式之便利，遠(yuǎn)非以往的媒介所能比擬”[1]76。

3.意識(shí)形態(tài)傳播范圍擴(kuò)大化。新媒體依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，意識(shí)形態(tài)的傳播范圍發(fā)生了變化。一是實(shí)現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)傳播地域的擴(kuò)大化。意識(shí)形態(tài)傳播地域不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)了不同國(guó)家和地區(qū)之間意識(shí)形態(tài)信息的交流。傳統(tǒng)媒體的意識(shí)形態(tài)傳播場(chǎng)所和傳播范圍是固定的、有限的，大范圍的傳播需要耗費(fèi)巨大的人力與物力，而新媒體憑借網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性和虛擬技術(shù)，意識(shí)形態(tài)內(nèi)容可以在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)較大范圍的傳播。新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)傳播主要依靠手機(jī)、電腦等即時(shí)的傳播工具，打破了地域限制，實(shí)現(xiàn)了不同地區(qū)、不同語(yǔ)言、不同國(guó)家之間意識(shí)形態(tài)的傳播，地域范圍得到了較大的擴(kuò)展。二是新媒體實(shí)現(xiàn)了傳播人群的擴(kuò)大化。傳統(tǒng)媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)內(nèi)容多是長(zhǎng)篇、抽象、深?yuàn)W的，受眾主要是黨員、公職人員、學(xué)者和學(xué)生等，而新媒體傳播多呈現(xiàn)零碎化的特征，符合人們使用零碎時(shí)間的訴求，短小精悍的“微言微語(yǔ)”受人們青睞。2017年兩會(huì)期間，“微博看兩會(huì)”話(huà)題閱讀量達(dá)26.9億，“2017年政府工作報(bào)告”話(huà)題閱讀量達(dá)7 253.1萬(wàn)，網(wǎng)友參與互動(dòng)討論超過(guò)130萬(wàn)[9]。這種形式調(diào)動(dòng)了人們參與的積極性，擴(kuò)大了意識(shí)形態(tài)影響的范圍。而且眾多軟件客戶(hù)端，賬號(hào)互聯(lián)和內(nèi)容分享，擴(kuò)大受眾范圍。可以在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上如QQ、微信、微博等多種媒介上發(fā)布信息、發(fā)表自己的感受與觀點(diǎn)，這些媒介是能夠同步發(fā)表或分享的。如熱點(diǎn)新聞被轉(zhuǎn)載到朋友圈，或被放到論壇或群里討論，在虛擬空間的傳播范圍變大，對(duì)更多人的思想、價(jià)值觀形成影響。

4.意識(shí)形態(tài)傳播模式具有互動(dòng)性。從縱向來(lái)看，意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)者和受眾主體互動(dòng)增多。在傳統(tǒng)媒介時(shí)代，意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的傳播模式是單向的，是由國(guó)家和政府層層把關(guān)，進(jìn)行信息篩選、過(guò)濾，然后發(fā)布傳播，民眾只是被動(dòng)的選擇接受或不接受信息，國(guó)家占于主導(dǎo)地位。而新媒體改變了這種格局，信息的傳播呈現(xiàn)雙向互動(dòng)交流。人們獲取信息越來(lái)越依賴(lài)新媒體，而政府部門(mén)的管理者也需要適應(yīng)新形勢(shì)，要關(guān)注受眾的思想狀況及偏好，掌握受眾者的思想狀況，滿(mǎn)足受眾者的需求以實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的有效傳播。受眾者也轉(zhuǎn)變了心態(tài)，在眾多媒介上積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感受、看法，激發(fā)了政治參與的熱情。

從橫向來(lái)看，意識(shí)形態(tài)受眾者之間的互動(dòng)交流增多。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的傳播通常是單向的，點(diǎn)與點(diǎn)的互動(dòng)是非常少的。而新媒體時(shí)代，打破了自上而下的單向意識(shí)形態(tài)的傳播，每個(gè)處于網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)上人都可以與其他節(jié)點(diǎn)上的人進(jìn)行交流，跨越了時(shí)間和空間的限制。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)把不同地域、不同職業(yè)、不同年齡的人連接在一起，使處于世界任何角落的人，在有網(wǎng)絡(luò)的前提下，都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)瀏覽多種信息，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思想，與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。

二、新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)

雖然新媒體在傳播意識(shí)形態(tài)時(shí)具有傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但是我國(guó)正處于改革的深水區(qū)，各種矛盾普遍正在凸顯，極容易激化。特別是高校大學(xué)生作為后備力量，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種矛盾，極容易被別有用心的組織和人的利用，出現(xiàn)思想的退步。

（一）高校主流意識(shí)形態(tài)的地位受到?jīng)_擊

高校主流意識(shí)形態(tài)地位是指在高校內(nèi)，馬克思主義是高校的主流意識(shí)形態(tài)，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)思想。新媒體成為高校師生獲取信息的主要來(lái)源，新媒體上內(nèi)容良莠不齊，對(duì)高校師生思想、觀念容易造成一定不良影響。一項(xiàng)調(diào)查顯示，“對(duì)主流意識(shí)形態(tài)非常認(rèn)同的卻只有6.0%、比較認(rèn)同的 52.7%，而無(wú)所謂的則有 27.1%、比較不認(rèn)同的 13.5%、完全不認(rèn)同的 0.7%”[2]42，可以看出，借助新媒體廣泛傳播的信息來(lái)影響著高校師生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一是由于新媒體改變了執(zhí)政黨完全掌控意識(shí)形態(tài)的局勢(shì)，使其意識(shí)形態(tài)宣傳的權(quán)威性降低。新媒體的開(kāi)放性、互動(dòng)性等特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)媒體在意識(shí)形態(tài)宣傳上的天然優(yōu)勢(shì)，并引發(fā)了“去中心化”效應(yīng)，使得每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表言論、表達(dá)情感、表達(dá)觀點(diǎn)，有自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)，這就削弱了黨在意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)上的優(yōu)勢(shì)。尤其是在大學(xué)生政治思想不成熟，缺乏意識(shí)形態(tài)的概念，警惕性不高，容易被影響、被蠱惑，出現(xiàn)偏離理想、信念，價(jià)值觀的混亂現(xiàn)象。二是西方憑借其在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展的優(yōu)勢(shì)地位，趁機(jī)向我國(guó)高校師生傳播消解主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容。利用手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等載體，大肆地傳播承載西方民主思想的圖文信息、影視劇、綜藝娛樂(lè)，消解高校師生上進(jìn)心，模糊高校師生的“三觀”，企圖弱化高校師生對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同。甚至在我國(guó)建立了許多反動(dòng)網(wǎng)站，發(fā)布各種政治謠言，企圖引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，詆毀共產(chǎn)黨執(zhí)政。

（二）高校意識(shí)形態(tài)環(huán)境更加復(fù)雜

新媒體時(shí)代的海量信息和開(kāi)放的信息，使得大學(xué)生獲取信息的信息生態(tài)變得復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)成為新的聚集地，在此他們發(fā)表言論、表達(dá)對(duì)社會(huì)的看法。但是，互聯(lián)網(wǎng)傳播具有匿名性，不負(fù)責(zé)任的言論在網(wǎng)絡(luò)上大肆地傳播，影響社會(huì)穩(wěn)定，影響價(jià)值觀尚未成熟的學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生、道德的取向。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，意識(shí)形態(tài)信息的發(fā)布者是黨和國(guó)家，以報(bào)告或思想精神的方式發(fā)布，采取的是自上而下的傳播方式，通過(guò)報(bào)紙、圖書(shū)、廣播、電視等渠道傳播。高校的教師就作為高校意識(shí)形態(tài)的主要傳播者，以授課的方式傳遞給高校學(xué)生，高校師生獲取意識(shí)形態(tài)信息的渠道單一、傳播環(huán)境簡(jiǎn)單。而新媒體時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和眾多新媒體的出現(xiàn)，高校的意識(shí)形態(tài)傳播環(huán)境改變了，傳播方式是發(fā)散式的，傳播渠道多樣性削弱了高效教師傳播意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性。高校師生獲取的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容不再單一，網(wǎng)絡(luò)上除了豐富的內(nèi)容還有多種解讀，致使多種思潮與觀念影響而改變了高校師生的價(jià)值判斷。

西方多種社會(huì)思潮和觀念涌入高校。新媒體時(shí)代的教育環(huán)境比傳統(tǒng)時(shí)代的教育環(huán)境更加開(kāi)放，各種社會(huì)思潮和觀念都可以在網(wǎng)絡(luò)上傳播，進(jìn)而影響高校師生的思想和“三觀”。西方國(guó)家利用其在網(wǎng)絡(luò)空間的優(yōu)勢(shì)地位，借助網(wǎng)絡(luò)信息的傳播加大對(duì)高校師生的意識(shí)形態(tài)宣傳。一些西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、隱蔽性傳播消極內(nèi)容和滲透西方的意識(shí)形態(tài)信息，比如傳播色情暴力等低俗信息、毒品犯罪等教唆信息、邪教與迷信等信息；在網(wǎng)絡(luò)游戲、電視劇、電影、論壇、臉書(shū)等載體上傳播暗藏著西方價(jià)值觀的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，以此弱化高校師生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)本質(zhì)和價(jià)值觀的認(rèn)同。西方國(guó)家將網(wǎng)絡(luò)作為其傳播意識(shí)形態(tài)的一個(gè)新戰(zhàn)場(chǎng)，各個(gè)國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)世界里展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有“硝煙”的戰(zhàn)爭(zhēng)。

（三） 思想政治教育的實(shí)效性不強(qiáng)

思想政治教育的實(shí)效性是指思想政治教育活動(dòng)之后所取得的實(shí)際效果，表現(xiàn)于學(xué)生思想、觀念、行為上，不斷地向社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)靠攏，認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論的科學(xué)性，認(rèn)同馬克思主義理論作為我黨的思想。思想政治理論課是高校最常見(jiàn)的一種意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)，是對(duì)黨的思想、理念最權(quán)威的解讀。但是受新媒體的沖擊，思想政治理論的課所取得的實(shí)際效果并不理想。

主要是由于以下幾點(diǎn)：一是部分教師對(duì)意識(shí)形態(tài)不夠重視。一些教師無(wú)視課堂紀(jì)律，把課堂當(dāng)成自己發(fā)泄不滿(mǎn)的場(chǎng)所，在課堂上大肆地批判現(xiàn)實(shí)、抱怨社會(huì)不公、揭露社會(huì)的黑暗面，更有甚者，直接拿網(wǎng)上未證實(shí)的言論作為典型案例，誤導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知和判斷。還有一些非思想政治課的教師認(rèn)為自己只是本專(zhuān)業(yè)的教師，學(xué)生的思想狀況與本門(mén)的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，導(dǎo)致其只重視本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)立場(chǎng)的引導(dǎo)。二是思想政治課的教學(xué)方式仍是灌輸。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)上信息資源豐富，意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的形式多樣，已經(jīng)成為高校師生獲取信息的重要來(lái)源之一。但是在線(xiàn)下的教育很多教師在宣傳國(guó)家和黨的政策時(shí)，仍是機(jī)械地傳授、內(nèi)容枯燥，只是把國(guó)家的文件精神、政策貼上去，很少將黨的政策結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)狀進(jìn)行解讀，很難做到以理服人。三是與學(xué)生的互動(dòng)交流少。部分教師課下不去融入學(xué)生，很少或者不與學(xué)生交談，這就導(dǎo)致其脫離學(xué)生，不了解學(xué)生的思想狀況，課堂上傳授的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，無(wú)法疏導(dǎo)學(xué)生的疑惑，學(xué)生逐漸對(duì)思想政治課不感興趣。學(xué)生消極上課，應(yīng)付老師，厭煩思想政治課，出現(xiàn)政治立場(chǎng)不堅(jiān)定。

（四） 高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管難度大

高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管是高校監(jiān)管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)人員對(duì)高校師生思想動(dòng)態(tài)的一種把握，尤其是對(duì)其在網(wǎng)絡(luò)媒介等虛擬空間思想的一種把控。由于新媒體的開(kāi)放性和隱蔽性，使用比較隨意，具有較高的自由性，致使監(jiān)管難度升級(jí)。在我國(guó)高校宣傳思想教育和意識(shí)形態(tài)的傳播方式和渠道，除了思想政治理論課之外，主要傳播載體是報(bào)紙、廣播、書(shū)刊、手機(jī)、電腦及黨課團(tuán)課、宣傳講座等，其中高校師生使用人數(shù)最多、頻率最高是手機(jī)等通信工具，這就為低俗內(nèi)容和不良信息的隱藏提供了極大的便利，增加了監(jiān)管的難度。一方面高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)控范圍變大。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳播的信息是內(nèi)容豐富、信息量龐大、形式多樣，而且高校師生思想活躍多變，對(duì)新事物接受能力比較強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)工作者需要花費(fèi)很大的精力去掌握其思想動(dòng)態(tài)，這無(wú)疑是給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了巨大的壓力。另一方面高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管工作效率不高。校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和監(jiān)管，都需要大量的人力和資金。有些高校不夠重視校內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)和監(jiān)管，直接把校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和監(jiān)管承包給校外單位和組織，而校外單位和組織只是保證網(wǎng)絡(luò)的正常使用，不會(huì)對(duì)有關(guān)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容予以監(jiān)管，這就導(dǎo)致了部分消極的意識(shí)形態(tài)信息進(jìn)入高校，對(duì)高校師生產(chǎn)生不良的影響。高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管的工作量是非常大的，僅靠幾個(gè)工作人員是不夠的，況且意識(shí)形態(tài)監(jiān)管對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求高，需要專(zhuān)門(mén)從事且有豐富經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)形態(tài)工作者。當(dāng)前高校的意識(shí)形態(tài)監(jiān)管隊(duì)伍人力、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)都存在不足，很難圓滿(mǎn)地完成意識(shí)形態(tài)工作的監(jiān)管任務(wù)。

三、 維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的對(duì)策

雖然當(dāng)前我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)安全面臨諸多的挑戰(zhàn)，但是高校意識(shí)形態(tài)安全對(duì)于維護(hù)我國(guó)意識(shí)安全有著至關(guān)重要的作用，我們要以開(kāi)放的姿態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，要結(jié)合高校師生具體情況，采取有針對(duì)性的對(duì)策，維護(hù)我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)安全。

（一） 加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)

必須堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)地位，明確為誰(shuí)培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才。新媒體時(shí)代，面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境，高校師生必須要明辨是非、立場(chǎng)堅(jiān)定。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。因此，必須加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立層層領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)培訓(xùn)來(lái)強(qiáng)健隊(duì)伍。一是高校黨的領(lǐng)導(dǎo)班子要承擔(dān)起自己的責(zé)任，與二級(jí)學(xué)院密切配合，將高校的意識(shí)形態(tài)工作落到實(shí)處，結(jié)合本校本院師生的具體情況開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。二是加強(qiáng)高校黨委基層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。基層隊(duì)伍意識(shí)形態(tài)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，與師生的接觸最多，最了解師生的思想狀況。在基層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作時(shí)要發(fā)揮基層黨員的榜樣示范作用，要密切聯(lián)系群眾，樹(shù)立黨員良好的形象，尤其是要發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)模范作用。三是強(qiáng)化隊(duì)伍。加強(qiáng)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，造就一批堅(jiān)定的馬克思主義者，引導(dǎo)知名教授、學(xué)科帶頭人和青年教師參與思想政治工作，全方位地推進(jìn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人工作。

（二）加強(qiáng)對(duì)高校師生意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)

一是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰。引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，將自己的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)想結(jié)合，投身到中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)中來(lái)。這就要求高校教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確地解釋黨的大政方針，社會(huì)主義核心價(jià)值觀等最新的理論成果，以理服人，獲得大學(xué)生的信服，使其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路充滿(mǎn)信心和熱情，堅(jiān)定其共產(chǎn)主義信仰。課下要關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到溫暖，感受到教師的人格魅力，心甘情愿地信服和親近教師，為我黨樹(shù)立良好的形象。二是高校師生加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。平時(shí)認(rèn)真上思想政治教育課，要積極主動(dòng)地與任課教師溝通思想，說(shuō)出自己思想上的困惑。利用課下的時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平。堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨和政府最新的政策，關(guān)注新聞，了解我國(guó)的國(guó)情、社會(huì)情況、人民的生活情況。三是提高大學(xué)生的自律性。大學(xué)生要端正對(duì)意識(shí)形態(tài)的態(tài)度，重視意識(shí)形態(tài)教育，時(shí)刻繃緊意識(shí)形態(tài)這根弦，不要總覺(jué)得意識(shí)形態(tài)離我們很遠(yuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)新媒體上，要保持良好的道德，不造謠、不傳播虛假的消息，對(duì)敏感事件保持高度的警惕，正確判斷，不隨波逐流。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上反意識(shí)形態(tài)信息要保持高度警惕，應(yīng)及時(shí)地反映到學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)，減少其不利影響。

（三）創(chuàng)新高校思想政治教育方式

高校思想政治課是提高學(xué)生思想水平的一種非常重要的方式，必須提高高校教師的業(yè)務(wù)水平、重視學(xué)生的思想變化、創(chuàng)新思想政治教育的方式，以發(fā)揮思想政治課在的功能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。一是教師要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，傳播正能量。新媒體時(shí)代，復(fù)雜的媒體環(huán)境和思想活躍的學(xué)生對(duì)高校教師提出了更高的要求，需要高校教師在課下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。不僅思想政治課的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而且非思想政治課的教師也要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，非思想政治課教師也擔(dān)任著引導(dǎo)學(xué)生思想的任務(wù)。同時(shí)教師要注意言行，為學(xué)生樹(shù)立正面形象，傳播正能量。教師要調(diào)整好自己，以積極向上的精神面貌從事教學(xué)工作，向?qū)W生傳播正能量。二是采取雙向的教育模式，多與學(xué)生互動(dòng)交流。高校教師要加強(qiáng)課上和課下與學(xué)生的交流溝通，以馬克思主義理論的科學(xué)性、以思想政治教育課的魅力、以教師的人格魅力使學(xué)生信服。思想政治教育課的任課教師善于借助網(wǎng)絡(luò)，在微博、論壇、微信等APP上，關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的新聞和事件，搜集信息，與學(xué)生建立共同的話(huà)題，并將這些信息融入思想政治教育的課堂上，為學(xué)生提供最新而全面且有深度的素材與解讀。另外在思想政治教育的課堂上，讓學(xué)生多發(fā)言使教師能夠了解學(xué)生的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)其困惑，及時(shí)地進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。三是增加實(shí)踐活動(dòng)部分，在實(shí)踐中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。馬克思主義意識(shí)形態(tài)只有貼近生活、貼近大學(xué)生，才能了解學(xué)生思想的困惑，才能了解其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的看法，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐，用現(xiàn)實(shí)回答學(xué)生思想方面的困惑。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，參加社會(huì)公益性活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，深入實(shí)地走訪(fǎng)、調(diào)查，在實(shí)踐中獲得啟發(fā)和教育。這不僅有利于加深大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，而且有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的理論、路線(xiàn)、政策的認(rèn)同，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

（四） 加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的監(jiān)管

僅僅依靠高校思想政治課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)是不夠的，還需要發(fā)揮高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管的作用。當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)工作的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍比較弱小，缺乏專(zhuān)業(yè)性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的掌控與引導(dǎo)更為欠缺。所以，要加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的專(zhuān)業(yè)性，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的掌控和引導(dǎo)的水平。一是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管與導(dǎo)向。在新媒體時(shí)代，意識(shí)形態(tài)監(jiān)管隊(duì)伍的任務(wù)較重，一方面需要及時(shí)地掌握高校師生的思想狀況，了解其思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)其思想存在的困惑；另一方面需要監(jiān)管隊(duì)伍對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給予及時(shí)、必要的回應(yīng)，以此樹(shù)立馬克思主義理論的主導(dǎo)地位。二是要壯大意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為高校師生集聚的空間，意識(shí)形態(tài)的監(jiān)管也要順應(yīng)形勢(shì)，將現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管結(jié)合起來(lái)。這就對(duì)意識(shí)形態(tài)監(jiān)管隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性提出了較高的要求，他們不僅掌握馬克思主義理論，而且要熟悉網(wǎng)絡(luò)的工作方式，進(jìn)一步加大社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)力度。三是開(kāi)設(shè)與馬克思主義相關(guān)的平臺(tái)。精準(zhǔn)發(fā)布馬克思主義思想和我黨治國(guó)理政的方針、對(duì)策，定期發(fā)表貼近大學(xué)生生活實(shí)際的信息和意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，以平臺(tái)特有的吸引力擴(kuò)大瀏覽量，擴(kuò)大其在學(xué)生群體里的影響力。

四、結(jié)論

對(duì)于新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全的研究，有利于維護(hù)新時(shí)期高校師生意識(shí)形態(tài)安全。意識(shí)形態(tài)安全的教育必須緊緊跟隨時(shí)代要求，尤其是高校的意識(shí)形態(tài)工作，高校師生思想活躍、接受新事物快，高校意識(shí)形態(tài)的開(kāi)展必須圍繞教育對(duì)象展開(kāi)。對(duì)新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)傳播特點(diǎn)的分析，有利于掌握新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)傳播的特點(diǎn)，有利于分析高校師生意識(shí)形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，結(jié)合新媒體的傳播特點(diǎn)開(kāi)展高校意識(shí)形態(tài)安全教育，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管等對(duì)策，使高校意識(shí)形態(tài)安全教育適應(yīng)新時(shí)代的要求，使高校意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)效性得到提高，使高校師生凝心聚力為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力。

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