初中英語教學中愉快教學法的應用分析

【摘要】隨著全球經濟的一體化發展，英語已經成為世界通用語言，英語的重要性已經從課堂學習中逐漸轉移到實踐運用，如何有效提高初中英語教學效率顯得尤為重要。愉快教學是一種寓教于樂的教學方法，能夠激發學生學習英語的興趣，提高學生學習積極性，那么愉快教學法有哪些重要意義，在初中英語課堂教學中又有哪些愉快教學方式，本文就這些問題進行探討。

【關鍵詞】初中英語；愉快教學；教學方式

【作者簡介】鄭忠金（1986.4.15- ），男，漢族，四川南充人，四川省閬中市石灘鎮中心學校，大學本科，教師，二級教師，研究方向：英語教學。

一、初中英語愉快教學法的重要意義

1.愉快教學法的含義。所謂愉快教學就是讓教學變得更加有趣，通過愉快教學能夠快遞學習樂趣。一般情況下通過愉快教學能夠為學生營造一種輕松愉快的課堂氛圍，充分調動學生學習積極性，這種方法也是新課改下的重要模式，能夠有效提高課堂教學效率。

2.愉快教學法的重要作用。

（1）有利于激發學生學生興趣，提高課堂教學效率。愉快教學法能夠有效的將學生帶入到預定的教學氛圍當中，通過情景設置讓學生感受到學習的樂趣，能夠激發學生自主能動性，調動學生學習英語的積極性。在愉快教學法中，通過角色扮演等方式還能夠有效提高學生觀察、模仿能力，增強學生之間的互動交流，能夠有效提高課堂教學效率。

（2）有利于活躍課堂氛圍，增強師生感情。愉快教學法能夠拉近學生與老師之間的關系，教師在課堂中只起著引導作用，能夠有效的融入到學生當中，教師也一朋友的方式對待學生，對于教學中存在的問題也會跟學生之間進行協商，共同找出解決辦法，在這種環境下，學生就會放松自我，融入其中，感受學習樂趣，同時也會增強自信心，提高師生關系。

二、愉快教學法在初中英語教學中的具體應用

1.通過情景模式實現愉快教學。情景教學是愉快教學法的重要形式，情景教學就是利用情景模式讓學生融入到教學情景中，通過情景對話感受學習氛圍和情景樂趣。例如在七年級上冊英語教學中學習第二單元Whats this in English？中，也就是這用英語怎么說的意思，教師可以先給大家簡單講一些課本內容，讓學生注意語法和重點詞語的用法，然后設置模擬場景，如大家正在一家文具店購買學習用品，然后根據這個情節進行英語情景對話，學生可以扮演不同的角色，有扮演售貨員的，有扮演收銀員的，也有扮演顧客的，這個時候扮演者就可以利用情景進行對話，如顧客可以用Whats this in English？詢問售貨員，售貨員可以根據提問回復“This is a pen. Its very good.”通過這種模式進行交流對話，教師可以根據學生的表現給一些建議，這樣能夠有效提高學生學習興趣，提高課堂學習氛圍。

2.通過游戲活動實現愉快教學。游戲是愉快教學很實用的方式，在課堂教學中運用游戲的方式來提高愉快教學的課堂效率，讓學生在游戲中感受學習的樂趣。例如在學習How do you get to school？一文中，教師可以通過游戲的形式進行文章學習，可以通過逢七必過的游戲讓學生參與其中，誰輸了就讓誰用英語的方式介紹自己上學的過程，如小明輸了后，就可以讓同學問How do you get to school？小明可以根據所學知識這樣回復：My home is not far from school. I usually ride my bike to school. Its about fifteen minutes here.意思是，我家離學校不遠，我通常都是騎自行車上學的，到這里需要十五分鐘的路程。通過這種形式，既能夠提高學生的注意力，也能夠鍛煉學生的語言表達能力，還能創造一個愉快的學習環境。

3.通過小組合作學習來實現課堂愉快教學。小組合作學習是有效的課堂教學方式，能夠實現課堂愉快教學，小組合作就是將學生分成不同的小組，讓后小組內部成員形成一個整體，和其它小組之間進行互動交流。例如在學習If you go to the party，you will have a great time！意思是如果你去party，你會玩的很開心。可以將學生分成小組，然后每個小組根據小組協商擬定一個party，如第一小組可以以生日聚會的形式向其它小組成員進行對話交流，If you can go to my birthday party，you will have a good time. At the party，we have performed singing competitions，cake competitions and lots of interesting games. 其它小組成員就可以根據自己想想情況進行答復，如Its a pity that my sister is sick and needs to take care of her，so Im sorry. Im sorry.這樣每個小組都可以進行對話交流，小組內部成員也可以根據自己的主題向其它成員提出不同的問題，這樣既能夠增強小組內部的團結，也能夠營造愉快的對話氛圍。

三、結束語

總之，愉快教學法能夠適應現代化教學的發展需求，提高初中英語課堂教學效率。在愉快教學法的應用當中，教師可以根據課堂教學情況采取多樣化的教學模式，要將愉快的氛圍發揮出來，讓學生通過這種模式真正體會到學習的快樂，只有這樣才能真正達到教學目的。當然，愉快教學的形式具有多樣化，還可以利用多媒體、興趣法、故事引入法等模式來實現愉快教學，只要能夠提高學生學習興趣，激發學生學習積極性的方式都可以采用。

參考文獻：

[1]陳宏杰.淺談愉快教學法在英語教學中的作用[J].吉林教育科學，2015.04.

[2]陳秀英.情景教學法在初中英語教學中的應用[J].中國校外教育， 2016.09.