育“苗圃”護良材：百年文脈的傳承與超越①

朱麗 顧穎潤

小學教育作為對兒童身心發展具有基礎性和奠基性的教育，它應該遵循怎樣的教育規律，應著重培養學生的哪些品格素養，應如何通過科學的手段去實現自己的教育目標？這是每位基礎教育工作者都需要認真思考的問題。作為近代著名實業家、教育家張謇先生在家鄉南通創辦的第一所小學，江蘇省南通師范學校第一附屬小學（以下簡稱“一附小”）在百余年的辦學實踐中，曾培養出數學家楊樂、電影表演藝術家趙丹等各領域翹楚，世界體育冠軍李菊、陳玘等高精尖人才，以及無數務實進取的人民公仆、勤懇奉獻的勞動者，也在此過程中形成了對小學教育的獨特思考。

一、傳承百年文脈，力行“苗圃”計劃

關于小學教育，張謇先生在我校演講時曾有一番精辟的比喻：“小學生猶苗蘗也，小學校猶苗圃也。培護徑寸之莖，使之盈尺及丈，成有用之材，苗圃之事也。小學亦類似。”在張謇看來，小學生如同初生的小苗，帶著一切“生長”的可能；教師是依據兒童的精神本性培育幼苗的“園丁”；而學校理應成為“培護”兒童“成有用之材”的苗圃。

苗各有類屬，人各有稟賦，教育的目的不是強求統一，讓所有“苗蘗”都成為“參天大樹”，而是為了激發和引導他們的自我發展之路，讓每個學生都意識到個體生命存在的獨特性，并愿意為之付出積極的努力。“成有用之材”，不是要將所有學生培養成通常意義上能做出重大貢獻的“棟梁之才”，更重要的是讓他們成為擁有健康體魄、陽光心態，具有終身學習能力和可持續發展能力的“人”，即使在平凡的崗位上也能綻放屬于自己的精彩。……