利用移動(dòng)工具提升高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的研究

賀皖松 崔艷

【摘要】隨著科技的創(chuàng)新，移動(dòng)工具如智能手機(jī)、電腦等已基本普及到高職院校的每一名學(xué)生.如何利用移動(dòng)工具提升高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是高職院校數(shù)學(xué)教師的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題.本文從高職院校的現(xiàn)實(shí)背景與現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了利用移動(dòng)工具提升高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的意義，提出了利用移動(dòng)工具提升高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略與方法、實(shí)施的成效與展望，對(duì)高職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用.

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)工具；背景；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；策略；成效與展望

【基金項(xiàng)目】2016年亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題：基于移動(dòng)學(xué)習(xí)提高高職生學(xué)習(xí)能力的研究（課題號(hào)BYK1614）.

在高職院校，移動(dòng)工具如智能手機(jī)、平板電腦已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必備用品，網(wǎng)絡(luò)也基本上覆蓋了高職院校的每一角落，這為學(xué)生利用移動(dòng)工具隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)與保證.數(shù)學(xué)教師如果合理引導(dǎo)學(xué)生充分利用移動(dòng)工具，促使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，如數(shù)學(xué)教師通過(guò)“雨課堂”教學(xué)工具，推送數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、語(yǔ)音、課件到學(xué)生的手機(jī)上等形式[1]，高職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的現(xiàn)狀就會(huì)得到改善；相反，如果教師沒(méi)有合理正確引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源條件放在學(xué)習(xí)上，學(xué)生就會(huì)把寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源用在了玩游戲、聊天等娛樂(lè)方面，學(xué)生不僅消耗了大量的時(shí)間與精力，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)正常的學(xué)習(xí)就會(huì)起消極的作用.因此，在“網(wǎng)絡(luò)+教育”已成為時(shí)代主旋律背景條件下，高職院校充分利用移動(dòng)工具具有數(shù)字化、無(wú)線性、靈活性、便攜性等特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)[2]，尤其是對(duì)薄弱學(xué)科如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.

一、研究的背景與現(xiàn)狀

在高職院校，一方面，智能手機(jī)、電腦等移動(dòng)工具已是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的必需品，凡是校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋的每一角落，就會(huì)有使用移動(dòng)工具如智能手機(jī)、電腦的學(xué)生的身影；另一方面，高職院校的許多學(xué)生，本身就存在著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)等弱點(diǎn).他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)，許多學(xué)生不是認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，積極思考，而是趁教師在黑板板書(shū)時(shí)捉迷藏似的偷玩著手機(jī)游戲.課余時(shí)間玩游戲的現(xiàn)象更是普遍.對(duì)游戲的沉迷，使不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心，數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力停步不前.

二、研究的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生相比，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣.如果數(shù)學(xué)教師開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)科學(xué)的、功能豐富的移動(dòng)支持平臺(tái)[3]，該平臺(tái)能提供與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的、學(xué)生感興趣的益智游戲、數(shù)學(xué)故事、趣味性強(qiáng)的練習(xí)等，免費(fèi)供學(xué)生下載，課下，學(xué)生就有可能充分合理利用移動(dòng)工具聽(tīng)數(shù)學(xué)故事、玩益智的數(shù)學(xué)游戲，在此過(guò)程中潛移默化地進(jìn)行了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，逐漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)從癡迷的網(wǎng)絡(luò)游戲中慢慢解救出來(lái)，最終改變沉迷于網(wǎng)游的不良習(xí)慣，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與求知欲.

（二）有利于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)教師提供給學(xué)生的利用移動(dòng)工具下載的各種教學(xué)資料如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、趣味數(shù)學(xué)題等，都是數(shù)學(xué)教師根據(jù)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的、學(xué)生感興趣的、融娛樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容于一體的學(xué)習(xí)內(nèi)容.學(xué)生在課下利用移動(dòng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)習(xí)到了教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了有了很大的提高；另一方面，高職數(shù)學(xué)教師可以充分利用MOODLE（模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境）來(lái)設(shè)計(jì)、管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)自己的課堂和教學(xué)[4].由于數(shù)學(xué)教師提供給學(xué)生的材料是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的形式提供給學(xué)生的，材料信息量大、趣味性強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)工具下載，在大量的課余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能得到教師及時(shí)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，他們的知識(shí)面不僅有了很大的擴(kuò)大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與深度也會(huì)逐漸與時(shí)代的潮流相吻合、相和諧；學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的知識(shí)，更學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想、方法，學(xué)到了用數(shù)學(xué)的原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神也與日俱增.

（三）有利于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)、智能手機(jī)的升級(jí)換代等客觀條件為學(xué)生利用移動(dòng)工具提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣日益增強(qiáng)為學(xué)生利用移動(dòng)工具提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了主觀條件.由于數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的方法是貫穿于學(xué)生一生的重要思想與方法，高職院校的學(xué)生一旦掌握了這些數(shù)學(xué)的思想與方法，在職業(yè)生涯中就會(huì)終身受益，成為其創(chuàng)業(yè)、立業(yè)成功的法寶.

三、實(shí)施的策略

（一）制定利用移動(dòng)工具提升學(xué)習(xí)能力的有效文件

高職院校應(yīng)制定有效的文件，鼓勵(lì)學(xué)生合理利用移動(dòng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)利用移動(dòng)工具如手機(jī)、電腦等學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如，免費(fèi)送流量，送有關(guān)的學(xué)習(xí)用品等.對(duì)利用移動(dòng)工具玩游戲，尤其是對(duì)沉迷于游戲的學(xué)生要進(jìn)行耐心教育、批評(píng)，告誡其沉迷游戲的危害性.對(duì)屢教不改、執(zhí)迷不悟、一心沉迷于網(wǎng)游的學(xué)生，學(xué)院要特別關(guān)注，除批評(píng)教育外，要給予更多的關(guān)心與人文關(guān)懷，必要時(shí)請(qǐng)心理專家為其輔導(dǎo)，使其逐漸認(rèn)識(shí)到沉迷于游戲危害性，逐漸使其從沉迷于游戲的狀態(tài)中走出，轉(zhuǎn)向利用移動(dòng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)與自我充電的正確軌道.

（二）數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生感興趣的優(yōu)質(zhì)課件供學(xué)生下載，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師要投入更多的時(shí)間與精力，調(diào)查研究學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)話題，研發(fā)、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與益智游戲相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)軟件、課件供學(xué)生免費(fèi)下載學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)教師提供給學(xué)生下載的所有材料要融針對(duì)性、趣味性、啟發(fā)性等特點(diǎn)于一體，即數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的軟件或課件既要與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)，又要適合高職學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征；既要適合學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，又要在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)之上有所拓展；既要能滿足學(xué)生的好奇心理，又要能給學(xué)生某種啟迪，使學(xué)生能自覺(jué)地利用移動(dòng)工具進(jìn)行忘我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

（三）課堂上合理引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在高職數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師可以合理引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)函數(shù)的極限的求法的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師在講授完某一求極限的方法后，引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)工具，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋、學(xué)習(xí)求極限的多種方法與求極限的技巧.學(xué)生通過(guò)在課堂上利用移動(dòng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面，為課下利用移動(dòng)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了典型范例；另一方面，使學(xué)生明白手機(jī)是學(xué)習(xí)、工作的工具，而不是玩具，逐漸養(yǎng)成利用手機(jī)等移動(dòng)工具進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.

（四）開(kāi)通數(shù)學(xué)教師與利用移動(dòng)工具學(xué)習(xí)的學(xué)生之間的有效溝通平臺(tái)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究離不開(kāi)數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在利用移動(dòng)工具學(xué)習(xí)中遇到的困惑如果能及時(shí)得到數(shù)學(xué)教師合理的指導(dǎo)與適時(shí)的鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)持久；相反，如果學(xué)生在利用移動(dòng)工具學(xué)習(xí)中遇到的難題不能及時(shí)得到數(shù)學(xué)教師正確的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)在自主學(xué)習(xí)中逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心，就有可能把興趣轉(zhuǎn)移到玩手機(jī)游戲等不良嗜好上.因此，開(kāi)通數(shù)學(xué)教師與利用移動(dòng)工具學(xué)習(xí)的學(xué)生之間的有效溝通平臺(tái)，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更關(guān)系到學(xué)生人格的培養(yǎng)與職業(yè)精神的塑造.

四、實(shí)施的成效與展望

實(shí)踐證明，利用移動(dòng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)方便、快捷的特點(diǎn)[5]，是提升高職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一種有效的方法與途徑.只要引導(dǎo)合理、方法恰當(dāng)、措施得力，高職院校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的現(xiàn)狀就會(huì)改變，許多玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生就會(huì)從網(wǎng)絡(luò)游戲中逐漸解脫出來(lái)，就會(huì)把主要的時(shí)間與精力投入到自己的學(xué)業(yè)中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌就會(huì)煥然一新，高職院校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀就會(huì)有很大改變，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將成為高職院校的一種新時(shí)尚.

五、結(jié) 論

利用移動(dòng)工具提升高職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉到社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生等多個(gè)方面.尊師重教的和諧社會(huì)以及科技的進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展是利用移動(dòng)工具提升高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的前提條件，學(xué)校出臺(tái)的政策、措施是實(shí)施利用移動(dòng)工具提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基本保證，教師時(shí)間與精力的投入是實(shí)施該工程的核心，學(xué)生的積極參與是該工程取得成功的主要因素.當(dāng)下，萬(wàn)事俱備，利用移動(dòng)工具提升高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力的目標(biāo)一定能成為現(xiàn)實(shí).

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