大學生缺乏創新意識的原因及策略

張東亮，李久晶，宋艷娜

【摘 要】當今世界競爭日趨激烈，大到各國的綜合國力競爭，小到社會上的就業競爭，隨著世界經濟的發展，這種趨勢已經愈演愈烈。國家的競爭力在于創新人才，而創新人才的基礎在于培養人的創新意識。大學生是我國社會主義事業的未來建設者和接班人，是青年群體的主力軍。培養大學生的創新意識，是國家發展和社會進步的重要推動力量。

【關鍵詞】大學生；創新意識；意義

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0169-01

一、培養大學生創新意識存在的問題

（一）缺乏創新意識。現如今，我國的大學生都是在應試教育體制選拔下，“突出重重包圍”，進入大學生活和學習的。而應試教育最大的弊端就是阻擋了人的創新精神。絕大多數的大學生走過的學習之路都大同小異。在大學之前所取得的成績基本靠“吃苦”“勤奮”等，這種精神對于習得別人所傳授的知識，應付應試教育還游刃有余，但是這種精神的培養恰恰是對創新意識的一種阻礙，與創新意識該具備的自主性、獨立性和抗打擊性背道而馳。所以，大學生普遍缺乏創新意識，既是自身對創新認識不夠深刻，也是我國教育體制的的一個弊端。

（二）學校對相關課程的重視不夠。在基礎教育階段，我國的大部分學校都不曾開設這類課程，這對于大部分學生來說對創新意識的了解就缺少了重要的渠道；造成這種現狀是因為一是學校要保證升學率；二是學生家長也大多注重應試科目而不關心學生其他方面的培養。進入大學之后，大學生由于剛剛經歷高考的“歷練”，身心已經全部放松，對于學習已經懈怠，主觀上缺乏“斗志”，同時大學課程的不夠重視甚至未開設，都是我國大學生缺乏創新意識的重要原因。

（三）缺乏創新能力。我們所說的創新能力并非是說智力高低。創新能力體現在：在創新過程中，進行腦力活動時邏輯思維是否具有創新的意識。最常見的就是在教師提出一個問題之后，是機械解決問題，還是創造性提出問題，加以自己的假設并進行行動驗證假設。而我國的大部分學生已經習慣于機械解決問題，而不動腦思考如何提出新的想法。

二、應對大學生缺乏創新意識的對策

（一）提高大學生創造性的學習思維。提高大學生創造性的學習思維，是提高大學生創新意識的根本辦法。要想培養大學生的創造性學習思維，首先要求大學生保持好奇。對一切有價值的事物抱有興趣，激發探索欲望。其次，要敢于懷疑，敢于質疑。不要做“書呆子”式學生，要有自己的想法，敢于提出不同見解，遇到任何事情多思考，一旦有自己的見解要做到“不唯書”“不唯師”，堅持實事求是。最后，要勇于請教相關專家或教師。同與自己志同道合的人進行探討，在充滿好奇與質疑的基礎上，與業內人士進行交流，在增長見識的基礎上，鍛煉我們的邏輯思維能力，進而激發了我們的創新意識。

（二）轉變家庭教育觀念和方式。傳統的家庭教育中，父母在家庭教育中的地位始終處于絕對領導地位。理想的家庭環境首先應該是民主的氛圍，不論父母或是子女都有平等的話語權。只有在民主的前提下，親子關系才能有良性的發展，孩子充分表達自己的看法和觀點，也有助于創新意識的培養。另外，父母應該盡可能多鼓勵孩子做喜歡的事情，在條件允許的情況下支持孩子作的決定，避免扼殺孩子的創新天性。

（三）學校教育注重創新培養。學校是培養創新意識的沃土。學校要注重創新意識的培養，在專業課程的基礎上，盡可能給學生多提供創新的條件，開設相關課程，舉辦創新創意類的比賽，激發學生的興趣，提供平臺。不斷完善自己的辦學理念，創新教育教學方法，設立創新基金，鼓勵大學生進行創新實踐活動，將“科教興國”執行到底。

（四）健全和完善相關體制。大學生的創新意識與創新行為需要政府和有關部門的保駕護航。有關部門要完善產權法，保護大學生自身的產權及由創新帶來的相關效益。設立具體部門，對創新活動進行幫扶，重視人才的創新能力，給予先關人士更好更多的福利待遇，為整個社會營造良好的和諧的創新環境。

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