高職院校新型德育課程建設(shè)的思考

摘 要：我國教育的發(fā)展形勢主要是素質(zhì)教育，所以對于高職院校來說，德育課程的開展對于其高職院校的學(xué)生具有重要意義?，F(xiàn)階段需要使用新型的德育課程的教學(xué)滿足各個高職院校專業(yè)課程的需要，但是在運(yùn)用新型德育教學(xué)方式的同時，并沒有完善的德育課程體系。本文將針對這一問題進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；新型德育；課程

高職院校的教育發(fā)展對我國未來各行業(yè)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。所以一定不能忽視相關(guān)的德育課程教育，高職學(xué)校要將學(xué)生的思想觀念素質(zhì)化，所以目前許多高職院校中為提高學(xué)生的德育課程，并進(jìn)一步提高專業(yè)技術(shù)水平都為其創(chuàng)建了新的教學(xué)方式，所以為適應(yīng)我國目前對素質(zhì)化的專業(yè)技術(shù)人才的需求，還需要教師與學(xué)生共同構(gòu)建現(xiàn)代化的德育課程理念。

一、 高職院校構(gòu)建德育教育體系的意義

（一） 明確高職學(xué)生的德育實(shí)踐目標(biāo)

對于提出德育培養(yǎng)的目標(biāo)來說主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，對于職業(yè)教育來說不僅僅培養(yǎng)的是為了技術(shù)型人才而忽略其素質(zhì)，所以德育教育的樹立是在對技術(shù)掌握熟練的同時培養(yǎng)其品格，把整個人打造的十分優(yōu)秀，對于其未來的就業(yè)幫助十分巨大。德育教育包含兩個方面，相關(guān)職業(yè)道德的培育，培養(yǎng)其對待未來工作的認(rèn)真態(tài)度，使其熱愛自己的職業(yè)并為之付出心血，而不是每天做好分內(nèi)之事，完全不存在責(zé)任心；相關(guān)素質(zhì)的培育，對于職業(yè)技術(shù)人員來說身上不良習(xí)氣很多，德育教育可以在教學(xué)中讓學(xué)生潛移默化的改善這個問題，為其以后走到工作崗位的成功率增加。

（二） 在思想政治上構(gòu)建德育教育體系

在實(shí)踐的德育課程上要將大學(xué)生的思想政治與課程間的關(guān)系進(jìn)行妥善處理。雖然當(dāng)前對于高職院校的思政課程并不是十分重視，但是要想向職業(yè)院校提供好德育教育建設(shè)，這就要求各高職院校重視起對于思想政治課的教育，思想政治課與對學(xué)生的德育教育聯(lián)系非常大，直接影響了整個德育課程體系。對于思想政治課來說一定要其有利于保證整個德育課程體系的知情合一性，對于德育教育來說主要有道德、思想、文化、理論、法律等等方面，所以對于這幾者的前提來說是德育，而思想政治課基本包含了這幾個方面，因此，對于德育課程體系的建立十分重要。

二、 高職院校德育實(shí)踐課程的主要內(nèi)容

（一） 基于基本的德育課程資源進(jìn)行構(gòu)建

對于德育教育來說不一定依托于課堂有時走出課堂對于德育課程的建立，好處也十分顯著?；诓煌瑢W(xué)校的不同的地質(zhì)資源如：自然地理、人文歷史、社會發(fā)展等方面進(jìn)行與德育課程體系融合。其走出課堂后體現(xiàn)出的生命力為德育課程的開展注入鮮活的體系，為學(xué)生更好接受德育課程做出貢獻(xiàn)。

（二） 基于教育生活的德育課程資源構(gòu)建

由于對于高職學(xué)生來說高職院校屬于全日制學(xué)校，其不僅僅可以在課堂上接受知識，對于其日常生活與構(gòu)建德育課程來說更加重要，所以講德育實(shí)踐課程與高職院校學(xué)生融入更加重要。

對于德育教育的性質(zhì)來說，其不僅僅是在課堂上能學(xué)到知識的過程，對于德育教育來說更加偏向社會化的教育，其主要是對于學(xué)生步入社會的生活做好積極調(diào)整，所以對于其與日常生活的融入來說十分重要。在學(xué)生日常生活及工作中不斷進(jìn)行潛移默化地將好的思想道德理念融入，讓學(xué)生在平時的生活及工作中感受到其中帶來的積極化意義。不僅是從學(xué)生個人方面來說，對于學(xué)生團(tuán)體舉辦關(guān)于德育的活動，例如，文化及道德方面的演講、辯論賽等，這樣才會使學(xué)生更加了解德育所帶來的作用。當(dāng)然，這個過程需要教師從旁協(xié)助，做好引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)，也需要高職學(xué)校對于活動開展的積極態(tài)度，使教育生活的德育課程建立規(guī)?；瑢W(xué)生的教育積極更加顯著。

（三） 基于社會生活的德育課程資源建立

德育課程的社會化方面不僅在教育生活上還體現(xiàn)在社會生活上，這才是對社會化方面的具體闡釋，對于學(xué)生來說社會化的知識才是他們走上社會的需要掌握的實(shí)踐知識。構(gòu)建高職學(xué)生德育實(shí)踐課程的社會生活體系必須在實(shí)踐過程中加強(qiáng)模擬社會的方式，將社會化的德育知識向?qū)W生傳遞，為學(xué)生走向未來成功的道路做出努力。

當(dāng)前高職相關(guān)院校已經(jīng)認(rèn)識到了我國提出的素質(zhì)教育下德育課程建立的重要性，而且德育課程體系的構(gòu)建及發(fā)展也越來越受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校的重視，所以相關(guān)高職院校一定要緊跟教育系統(tǒng)的腳步，把德育課程體系的建設(shè)提上日程，對于課上的思想政治下的德育教育及課下的教育生活及社會生活的德育實(shí)踐活動過程逐漸變得完善。以上這些手段也更加符合當(dāng)代新型教育理念，對于學(xué)生本身的素質(zhì)提高起到助力作用，對于學(xué)生以后走向工作崗位的社會能力也相應(yīng)的提高，提高學(xué)生就業(yè)率，也為高職院校的發(fā)展提供有力保證。

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作者簡介：

甘娜，江西省萍鄉(xiāng)市，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院。