儒家道德文化融入學校德育的路徑

吳偉祥

【摘要】 儒家思想，是先秦諸子百家學說之一，它已成為中國傳統文化的主流，影響深遠。初中階段是培養學生良好的人格人品的非常關鍵的階段，初中院校應該傳承中華民族的文化積淀即儒家道德文化，以德育為切入點，開展豐富多彩的活動。以此培養初中生養成良好的學習生活習慣、塑造良好的人格、進而建立正確的人生觀和價值觀。我們應該把儒家道德文化這種傳統教育思想的精髓傳承下去，使其發揚光大，讓它在科學經濟迅猛發展的現代依然綻放著自己的光彩。

【關鍵詞】 儒家 道德文化 學校德育 路徑

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-006-01

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一、當前學校德育工作面臨的形式

目前，大多初中生都出生于獨生子的家庭，在家庭中受到了長輩的百般呵護，可謂是衣來伸手，飯來張口，成為家庭中的中心人物，具有很高的話語權。大多家長對初中生的關注點都傾向于學習成績的好壞，缺乏培養初中生良好的道德和健康心理的意識。當今社會需要的也不再是單一的成績較好的人才，而是提倡德智體美勞全面發展的綜合素質人才培養。道德是人們必須具有的基本素質。全面提高初中生的道德素質，使其有個良好的道德品質是初中德育工作的重點。初中生是祖國未來發展的希望、是弘揚民族文化的希望。因此，初中院校更應該注重德育工作的重要性，將儒家道德文化融入到初中生的德育工作中來。

二、儒家道德文化融入初中學校德育工作的有效途徑

（一）以講座的形式，將儒家道德文化融入到德育工作

在初中生的德育工作中，學校可以開展儒家道德文化的講座，聘請校內外從事中國傳統文化的專業人才進行校園儒家道德文化講座，對初中生進行專門的儒家道德文化教育，提升初中生的儒家道德文化修養，讓學生在良好的儒家道德文化的氛圍里潛移默化的接受道德教育。在儒家道德文化講座結束后，初中教師應該要求初中生對自己在講座中領悟到的東西進行大膽的闡述，并要求學生按照儒家道德文化講座的內容進行社會實踐，不僅更好的培養初中生的道德品質，還可以將儒家道德文化發揚光大。

（二）以班會的形式，將儒家道德文化融入到德育工作

在初中生的德育工作中，初中教師可以組織召開以儒家道德文化為主題的班會。初中生可以通過不同的形式進行節目表演。比如有關儒家道德文化的美文朗讀、相聲、小品表演等。讓初中生在輕松愉悅的班會氛圍里，充分感受到儒家道德文化的底蘊與魅力。在班會結束后，初中教師可以組織學生進行民主的投票，選出最佳節目，并進行獎勵。獲獎的同學，初中教師要鼓勵其大膽的對自己節目要表達的中心思想進行闡述，使得全體學生對儒家道德文化都有更好的了解和掌握。

（三）組織學生社會實踐，將儒家道德文化融入到德育工作

初中教師要結合初中生的實際，組織初中生進行實踐，將儒家道德文化融入到德育工作。在實踐結束后，初中教師應該組織學生對社會實踐過程中的事件和自己的感悟記錄下來，以便初中教師了解每一名初中生對儒家道德文化的理解程度，做出有針對性的德育工作。例如：學校可以組織初中生走出校門，前往敬老院，為孤寡老人做一些自己力所能及的事。在這一社會實踐中更好的培養了初中生的尊敬老人的道德品質。在社會實踐后，初中教師應該對表現較為良好的學生提出表揚，樹立典型典范。

（四）提高初中教師綜合素養，在德育工作中言傳身教

在對初中生進行德育工作的同時，初中教師應該首先提高自我，完善自我，在對初中生進行德育工作時做到言傳身教，起到率先垂范的作用，初中院校應該加強初中教師對儒家道德文化的學習。初中階段，正是學生效仿成人的階段，初中教師與學生相處的時間最長，因此，提高初中教師的綜合素養也是對初中生進行德育工作的首要任務。初中教師只有自己對儒家道德文化有了更好的理解，并以身作則，才能對初中生更好地開展道德品質教育。

（五）加強教師和家長之間的交流溝通，將德育工作滲透到家庭中

在初中生德育工作中，初中教師應該及時的與學生家長進行交流與溝通，初中教師可以對學生在家庭中的表現有個更好的了解，同樣學生家長也可以對學生在學校的情況有個更好的了解。初中教師可以組織召開以儒家道德文化為主題的家長會，讓學生家長對儒家道德文化有所了解，這樣在家庭中，學生家長也能更好的對學生進行德育工作，將初中生的德育工作滲透到家庭中。通過學校和家庭的雙方面培養教育，使得初中生成為品德高尚的綜合素質人才。

結束語

總而言之，儒家道德文化的博大精深和深厚的文化底蘊，需要我們進行傳承，并將其發揚廣大。學校可以通過講座、班會、社會實踐等有效途徑將儒家道德文化融入到德育工作中來。初中教師要不斷地提高自身的綜合素養，以身作則，率先垂范，以便更好地對初中生開展德育工作。

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