初中生物教學現狀研究及其對策分析

李福娟

【摘要】生物作為初中階段學生們必須要學習的科目，在很長一段時間都沒有受到大家的重視。生物學又稱生命科學、生物科學，內容不僅涵蓋自然知識，還涉及到人們的日常生活中。在初中階段學好生物這門課程，可以為高中階段打下堅實的基礎。所以，不斷的推進初中生物教學的高效發展，成為了教師們都在不斷追尋的課題。本文從初中生物教學的現狀入手，總結了應對初中生物教學現狀的策略，旨在通過更加優化的方案提高初中生物的課堂教學。

【關鍵詞】初中生物；教學；現狀；對策

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0056-02

生物學是一個龐大而兼收并蓄的學科，由許多分支和分支學科組成。在初中階段，學生們開始學習的生物學知識是偏重于基礎與日常的常識性知識[1]。學生在基礎階段的學習過程中，需要牢牢的掌握學科的基本理論，只有這樣才能在以后的學習中不斷積累，深化生物學科的學習。所以，教師在初中生物的教學中要扮演好“引導者”的身份，為學生們帶去更加優質化的教學課堂體驗。

一、初中生物教學現狀分析

在目前的生物課堂中，往往缺乏趣味性，這是學生們普遍學習興趣不高的關鍵性問題之一。興趣是最好的老師，初中作為學生們的成長階段，正是對事物充滿好奇的階段，在有趣的課堂上學習知識，可以讓學生們更簡單的接收新鮮事物，達到最好的學習效果。在過去傳統的課堂上，教師單調的授課環境，并不能帶給學生們更好的體驗，學生們的參與度不高，所以生物課堂的學習效率不高。因此，適當的提高教學的趣味性，才能讓學生們更多的喜歡上生物這門課程。

其次，生物作為自然科學的一種，知識系統過于繁雜。復雜的理論知識并不能夠提起學生們的學習興趣，所以課堂上學生們的反應不夠積極。學生們在學習的過程中，很容易陷入知識點記混的煩惱，這是由于教師在授課的過程中，沒有針對知識點有條理進行更加生活化的敘述[2]。在實際的課堂中，教師可以將課本中的理論知識分解為大家日常生活中的細節，讓學生們去觀察，這樣能夠加深學生們對課程的參與性，讓學生們更加喜歡生物這一學科。

此外，在初中生物的學習階段，比起課堂教學教師更加關注學生們的成績。這樣以成績的高低來確定學生們學習生物的成果，忽略了學習的真正意義。教師應該把重心放在怎樣去提高學生們的知識儲備能力，而不是單一的關注學習成績。誠然，以成績來檢測學習進度的緊慢是對教學效果的考察之一，但是在對成績的考察中，教師應以學生們的學習情況為核心，進行有針對性的考量，而不是單單的關注學習成績。

二、改善初中生物教學的方法

提高對生物學科的重視。在現階段的發展中，人們逐漸開始重視生物學科的學習。生物學科作為自然科學的一種，是非常貼近生活的一門學科。生物知識的學習和應用可以為人們的日常生活帶來很多幫助，所以，更好的發展初中生物教學是適應當下教學發展的關鍵一步。在這樣的背景下，要想提高初中生物教學的效果，就需要提高對生物學科的重視。只有這樣才能更好的完善教學環境，為學生們帶去更加生動的生物教學課堂。

提高學生的興趣。興趣作為學生們學習的關鍵點，是在生物教學中引導學生們快速融入課堂的重要因素。可以說，興趣是學生們學好生物這一學科的前提。優質的課堂體驗就要更多的融入趣味性的課堂知識，讓學生們在學習過程中感受生物知識帶來的魅力，更好的投入到學習之中。值得一提的是，在初中生物的學習過程中，實驗是必不可少的項目之一。合理的利用實驗課程，可以激發學生們學習的積極性，并提高學生們的動手能力和協作能力。

關注學生們的課外學習。生物作為初中階段的必學課程，教師除了在課堂中引導孩子們學習知識，在課外生活中，也應該向學生們滲透生物知識的應用。初中階段的學生，大多已經擁有自主學習的能力，合理的利用課外學習的時間，才能夠最大程度上學好這門課程[3]。教師可以為學生們制定簡單的學習計劃和目標，鼓勵大家積極地完成任務，并給予適當的獎勵。通過自己在課外的實踐學習，學生們能夠更加切身的感受生物這一學科的重要性，達到學以致用的目標。

三、完善初中生物教學的重要性

更好的完善初中生物的教學體系，能夠有效的提高課堂的學習效率，讓學生們在更加優質化的教學課堂中，感受知識的魅力。生物這一學科與人們的生活息息相關。學好生物課程是學生們對學業的要求，也是打開學生們新世界大門的鑰匙。完善初中生物教學不僅僅是為了提高學生們的學習成績，更是為國家培養未來的科學人才，讓每一位學子都能夠真真正正做到的為中華之崛起而讀書。

四、結語

綜上所述，初中生物教學雖然還存在著一些問題，但是在不斷優化的教學方案中，教師會加大力度的去提高學生們的學習效率，不斷的進行創新改革，為學生們帶去更加全面的課堂體驗。只有不斷的進步，才能帶來更加輝煌的未來。在今后的教學生活中，提高初中生物教學的學習效率，將成為生物老師們不斷追求的課題。

參考文獻

[1]孟凡華.初中生物學科研究教學現狀及對策[J].考試周刊，2017，（50）：136.

[2]師成秀.初中生物教學現狀研究與對策探析[J].速讀（上旬），2017，（1）：71.[3]于昕.新課程下初中生物概念教學現狀及對策研究[D].曲阜師范大學，2016.