初中思想品德教學研究

向陽

【摘要】 初中思想品德課程的開展對于培養學生素質，提高學生品格有著非常重要的作用。教師應當采用合理的教學方式，與學生形成良好的關系，通過積極有效的交流加強對學生的了解，為教學工作的開展打下堅實基礎。本文對初中思想品德教學進行簡要分析。

【關鍵詞】 初中 思想品德 教學

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-109-01

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初中思想品德教育對于正處于青春期的學生來說有著非常重要的作用。初中學生的思想和心理都還沒有成熟，仍然有很多方面需要教師進行正確的引導。因此思想品德課程的開展便顯得尤為重要。在教學過程中，教師需要從學生的情感入手，對學生進行積極的引導，加強對學生的德育教育，讓學生能夠在人生的道路上更好的成長，走得更遠。

一、情感教學

（一）師生情感

在師生情感的培養上，教師要對學生有足夠的了解，要能夠與學生展開平等的溝通，保持與學生的良好關系。首先，教師要表現出自己和藹可親的一面，不能對變現的過于嚴厲，更加不能對學生區別對待。要對所有的學生保持平等，對于學生成績優秀的學生與落后的學生都要給予足夠的關注。教師應當以自己的博大胸懷去容納每一名學生，關愛每一名學生。同時，教師還應當關心學生的精神生活，幫助學生樹立自信，給予學生足夠的自尊。例如在學習《做自尊自信的人》時，教師便要讓每一個層次的學生都發表自己的意見，并幫助學生找到自己的優點與長處，讓學生能夠保持良好的學習狀態。

（二）父母情感

初中學生的年齡正處于嚴重的叛逆期，對于父母正處于既依賴，又排斥的心理狀態當中。因此，教師需要引導學生，讓學生能夠認識到學生的心理變化對學生與父母之間的情感與關系會造成怎樣的影響，讓學生學會感恩與孝道。流入在學習《相親相愛一家人》相關內容時，教師便可以將了解父母做為家庭作業布置下去，讓學生與家長展開交流，更加深入地了解彼此的想法與經歷，讓學生能夠加深對父母的情感。

二、德育教育

教師是學生成長中最重要的榜樣之一，對于心理還遠沒有成熟的初中學生來說更是如此。因此教師必須要重視自己的形象和行為，嚴于律己，提高自身的榜樣效應。現代社會發展迅速，在教育領域也出現了很多的負面新聞，其中不免有一些教師師德的問題。針對這些問題，教師要反省己身，嚴格要求自己的言行舉止，不斷提高個人能力與素質，將自己的正面形象展示給學生。只有當教師在學生心目當中建立起了高大的形象之后，才能夠對學生進行更加深入地影響，才能夠讓學生更加尊重，并聽從教師的建議，有效開展教學工作。以身為榜樣，是教師開展德育教育工作時，最為直接、有效的方法。

在進行思想品德教學時教師要將學生的道德情操培養工作做為核心內容，讓學生能夠友好帶人、尊老愛幼、愛國家、愛民族。在開展這些德育教育工作時，教師需要針對實際情況開展循序善誘式的教學，幫助學生樹立起良好的道德情操。例如，在學習《我與父母交朋友》現骨干內容時，教師便要讓學生更好地參與到家庭生活當中，幫助父母分擔家務，了解學習生活之外的家庭生活都具體有哪些內容。在學習《師友結伴同行》相觀內容時，教師可以讓學生主動與各個科目的教師展開深入交流，交接教師在工作當中所遇到的問題，了解教師的備課過程以及教學中都需要學生采取哪些方式與教師進行配合。通過交流在加強師生互動以及相互了解的基礎上，為教學活動的開展提供更好的幫助。

三、導入模式

（一）多媒體導入法

信息技術的發展，開始在教學中得到廣泛的應用。教師需要在教學的過程中合理的使用多媒體教學法，并將原本抽象的知識內容變得更加具象化，使學生對知識的理解度加深。譬如，在上課之前，教師可以給學生播放一首歌曲、播放一段短片，并組織學生根據內容進行討論，這樣能讓學生在分析和討論中快速的融入到課堂中來[3]。例如，教師在為學生講授《我們的朋友遍天下》這課內容的時候，教師可以先給學生播放尼克松總統訪華的歷史視頻，使用這種方式吸引學生的注意力，并讓學生在觀看中看到了兩個領導人的魅力，尤其是我國領導人周恩來總理在致辭中鏗鏘有力的發言，更是體現了中國的大國風貌，然后教師再為學生講授歷史以及國際友好的知識，學生便更易于接受。

2.情景模式導入

為能讓學生更好的吸收相關知識內容，并將知識內容融入到日常學習中，教師需要培養學生的主動學習能力，并讓學生主動地融入到課堂中來，進而使學生成為課堂的主角，而教師此刻僅作為課堂的引導者，不要過多的參與學生的學習活動。教師可以在教學中使用情景導入法，如教師在給學生講授《認識自我》這課內容的時候，先讓學生準備演講稿，展示自己的風采和風貌，并將年輕人的活力展示出來，然后教師在學生演講時給學生配以多媒體動畫視頻，力爭讓學生的演講氣氛更好，并能讓課堂更具有生動性。

結束語

思想品德課程的有效開展對于學生的健康成長有著非常重要的意義。教師在開展教學時，需要重視學生的實際情況，從學生的心理特點入手，引導學生正確認識社會，有效提高學生的德育水平。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 吳建兵， 吳曉霞. 充分運用多媒體課件教學，打造初中思想品德教學高效課堂[J].讀與寫：教育教學刊，2013，10（8）：42-42.

[2] 盧善郁. 教學生活化與初中思想品德教學淺析[J]. 才智， 2011（25）：22.

[3] 郭衛強. 新課改下初中思想品德教學改革的實踐與探索[J]. 學周刊， 2011（34）：72-72.