小學數學教學中多媒體技術的應用淺析

摘 要：在科技技術高速發展的今天，多媒體設備在小學課堂中已經普遍應用。通過多媒體設備將教材內容全方位立體地展現給學生，讓小學生更容易的接受、理解相關的知識點。不僅吸引了學生的課堂注意力，激發學習興趣，還豐富了教師的教學手段，改良傳統教學模式。進而提升了小學數學的整體教學質量，促進教育事業的蓬勃發展。

關鍵詞：小學數學；教學；多媒體技術；應用

傳統的小學數學課堂教學手段單一，學生學習積極性不高，課堂中師生互動缺乏。多媒體技術的出現，通過視頻資料，圖片和設備的先進技術更清晰立體的展現教材內容，拓展學生眼界，吸引住學生的眼球，改善小學生課堂參與率，將生硬、枯燥的小學數學知識點以學生關注且樂于接受的形式傳授下來。最終提高整體教學質量，達到教學目的。

一、 小學數學課堂現狀分析

由于數學學科極具抽象性的特點，小學數學教師講授時必須把知識點化抽象為具體，復雜的知識點簡單化。而小學生的認知理解能力處于較低的水平，無論教師費心費力的講解學生仍會有聽不懂的情況發生。新時代下多媒體設備的出現拯救了廣大的小學數學教師，讓小學生更容易的理解并掌握小學數學知識點。如講述小學數學四年級上冊中《公頃和平方千米》時，通過網絡獲取的相關視頻資料和對應圖片讓學生展示公頃和平方千米的概念，將1公頃的面積與1平方千米和城市的一個管轄區相對比，讓學生清楚地認識到1公頃具體的現實概念。把教材內容進行編輯整合出練習題讓學生思考，利用多媒體設備生動形象地展現出來。例如1公頃同3平方千米對比哪個更大？或當學習平均數時，教師即可以依靠多媒體設備營造出一個故事場景，播放小學運動會中的學生參與賽跑的錄像視頻。

二、 小學數學應用多媒體的重要意義

（一） 提高小學數學教師能力與綜合素質

小學數學教師教學中應著重培育學生的邏輯思維、空間幾何能力，且后續初高中學習中都會繼續深化學習，若沒有良好的思維、能力基礎，學生將難以理解并掌握更高階的數學知識。故小學數學學科的重要性不言而喻。為了幫助小學生打下堅實的基礎，要求小學數學教師不但具備較強的專業知識儲備，更要會熟練使用多媒體設備。使用多媒體設備不僅豐富了小學數學教師的教學手段，還能提高其自身綜合素質。小學數學教師可以利用多媒體技術建立班級數學預習群并上傳預習材料，使學生通過預習材料建立初期課堂知識認知，輔助學生學習數學知識。還可以進入小學數學教師群，在群內同其他教師相互交流，相互借鑒教學方法和技巧及使用多媒體的技術。另外學校方面應定期組織、培訓小學教師運用多媒體設備的能力，指導教師一定的使用方法。進而發現自身缺點不足，改善課堂質量，提升自身綜合素質和教學方法技巧，提高課堂效率，最終實現教學目標。

（二） 變革教學模式和教學方法

傳統教學模式和教學方法具有準確性和權威性的特點，但是在如今的大環境下，存在著一些不可回避的問題。當小學數學教師講授幾何類知識點時，雖然傳統教學模式可以深刻、完整的在黑板上展示出其中特征定義和計算方法及規律。但其表現氛圍較為枯燥乏味，過于古板。因新時代小學生接觸的新鮮事物較多，對于傳統教學模式下課堂氣氛并沒有參與積極性。而現代化多媒體設備的引入，不僅吸引了小學生的眼球，還能突破傳統教學的思維模式，多種方式的展現課堂內容。例如當學習小學數學六年級下冊中《圓柱與圓錐》時，傳統教學模式下教師只能通過單一的教具和黑板來展示圓柱與圓錐的定義與兩者之間的關系。而小學數學教師得到多媒體設備的輔助后，可以通過投影儀來清晰，立體的展示圓柱體和圓錐體，在學生的腦海中形成空間幾何思維。

三、 多媒體應用的相關建議

（一） 注重課件內容合理性

在課堂中播放幻燈片課件已然成為現今小學數學教師常用的教學手段之一。課件的質量直接決定了教學的質量。課件內容是否與教材知識點息息相關，能否將學生自然的引入到創設的相應情境之中并調動學生學習的積極性是課件內容合理性考量的重要標準。教師應注意課件選擇圖片的嚴謹性、合理性，課件內容的協調性。避免出現上下銜接不上，內容出現斷檔斷層的糟糕情況。由于數學學科的特質特點，小學數學教師更應重點關注課件內容的合理性。

（二） 多媒體應用與傳統教學方式相結合

多媒體的廣泛應用開創了新生的教學方式，但不代表傳統教學方式就可以完全摒棄。教師應當將多媒體應用與傳統教學方式相結合，既發揮出傳統教學具有的準確性即權威性，又靈活豐富的展現教材內容。例如學習《圓》的時候，首先教師即可以播放相關視頻來讓學生建立形成對圓的初步認知。其次適當的舉例生活中的圓加深學生印象，傳授圓的特征定義和相關知識點。再而適當的提出問題讓學生思考研究。最終科學、準確、豐富的傳授給學生知識，使其在輕松并樂于接受的情況下學習小學數學。

（三） 校方對于教師使用多媒體技術的培養

因教師年齡差異問題，對于多媒體設備的使用技術掌握水平也是參差不齊，一些年齡較大的教師甚至不會使用多媒體設備。針對這類情況，校方應適當地定期組織教師學習多媒體設備的使用方法及技巧。將年輕教師和教學經驗雄厚的老教師搭配編組學習，不僅提高了整體教師隊伍多媒體使用的水平，還可以促進教師們之間的交流，更好地進行教學，達到教育目標。

（四） 地方政府的大力扶植

在經濟落后的部分地區，多媒體設備覆蓋率低甚至沒有。教師只能依靠僅有的教材和單一教具授課，嚴重影響了教學質量。地方政府應當重視多媒體建設對于小學教學的重要性，加大扶持力度，促進教育事業的發展。

綜上所述，多媒體設備的應用對于小學數學教學的發展及影響深遠。唯有加強小學數學教師對于多媒體技術的掌握，高度重視多媒體設備的應用，激發學生的學習積極性，讓小學生更好地學習小學數學，進而提高課堂效率，加速教育事業的進步。

參考文獻：

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作者簡介：

王丹，江蘇省南京市，南京信息工程大學附屬實驗小學。