五“心”育新人

摘 要：班主任工作千頭萬緒，班主任是班級工作的組織者和領導者，只有適應新時期學生的身心發展，下恒心，抓禮儀教育；有耐心，進行后進生的轉化教育；用愛心，感動童心；憑著自己的細心，發掘出學生的閃光點；以責任心，追求教育的藝術。去勝任我們的這一份責任重大的工作。

關鍵詞：恒心；耐心；愛心；細心；責任心

自從踏上三尺講臺的那天起，屈指算來，已整整21個春秋。在這過去的時光里，我工作勤勤懇懇，以滿腔的熱情肩負著一名普通教師的使命。在過去的時間里，為著廣大的學生默默地工作著，我每年都在擔任著班主任工作。回顧這些年的班主任工作，覺得這份工作可以說是繁瑣的，但是心里無不感覺到這項工作責任又是重大的。班主任是班級的組織者和領導者，對于班級的面貌和學生的健康成長，起著比其他老師更為重要的作用。只要用心去工作，總是可以取得一定的收獲的。

一、 下恒心，抓禮儀教育

禮儀是給人的第一印象，它能很大程度上決定在他人心中留下是好還是壞的印象。這無論是在學生在校期間，還是以后走上社會，都是極其重要的。為此，我一貫在班主任工作中重視引導學生學習中學生日常規范和青少年的基本禮儀教育。學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。經常利用班會課或課余時間學習班規校紀。持之以恒開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本，經常練習朗讀，掌握規范內容，對照規范找差距，并要求每個學生按照規范要求規范自己的日常行為。如班級集合要做到快、齊、靜；做課間操時隊列步伐整齊，動作統一規范；每周的升旗儀式更加是愛國主義教育的時刻，更加是禮儀教育的時刻，更能體現一個班班集體風貌的時候。

二、 有耐心，進行后進生的轉化教育

一個班都或多或少的存在著一定的后進生，而后進生的轉化工作是影響到一個班集體進步的關鍵。一個班只有少數人進步或者優秀，這樣的班不是優秀的班級，這樣的班主任也不是成功的班主任。只有絕大部分學生進步或者優秀，這樣的班才是真正成功的班，這樣的班主任才能算是成功的班主任。針對后進生，我首先了解“癥結”所在，到底什么是導致學生后進的原因，必要的時候還要進行適當的家訪，充分了解所在；第二，思想上重視關心后進生。針對后進生，我們作為班主任要更加重視這一群體，使他們覺察得到集體的溫暖，如果班主任都不重視他們，那么他們就不會感覺到他們的存在了，或許這時離他們輟學的日期不遠了。第三，能針對后進生的“癥結”所在，對“癥”下藥。在充分了解了后進生的各方面情況后，與他們談心，并且對后進生的原因，能夠針對性的為他們提出各種力所能及的幫助。比如，生活上給予及時的幫助或者學習上進行個別性的輔導。能使后進生充分感覺到班級的溫暖，特別是班主任的幫助，從而增強了他們的自信心和存在感。第四，要狠抓后進生轉化過程中的返后進工作。有些學生在一段時間后，由于各種原因，學習等各方面又倒退了，這也是我們作為班主任最不愿看到的現象。因此轉化后進生是一項長期的工作，作為班主任，我們任何時候都不能松懈，因此我們要“反復抓”，“抓反復”。

三、 用愛心，感動童心

既然選擇了教師這一行，我們就應當全身心地投入到教學工作中去。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，學生才會接納你，你才能親近學生，走進他們的心靈。我尊重他們并且以誠相待，使他們覺得是朋友。我所教的班都是農村中學，學生的英語基礎來都是比較差的，因此我利用課余時間輔導學生學習，積極參加學生的各項活動，如與他們進行各種比賽，主動走向學生，使學生覺得老師的關愛無處不在。這一過程中那些集許多缺點于一身的后進生更渴望得到老師的關愛。后進生可以說會給班主任工作帶來許多麻煩，我想只要我以我的“寬心”去溫暖他們的心靈，用我的愛心去感化他們，通過各種方式去接近他們，了解他們，并傾聽他們的心聲。深入這些學生中去，與他們交朋友。用我的愛心去喚醒每一個童心。并促使他們取得進步。

四、 憑細心，發掘學生的閃光點

每一個學生，都有值得我們老師贊美的地方。學生身上哪怕是一小小點的優勢，即使是不起眼，但是如果通過老師的贊美，也可以催生成一個很大的動力，變成推動他前進的動力。這個學生的人生或許會截然不同。因此，作為教師，我們要用心觀察，善于發現學生的優點，并及時表揚和鼓勵。我班有個學生，他小學的英語成績都是不及格，進入中學后，隨著作業的增多，和課程難度的加大，他變得更加一發不可收拾，作業更拖拉，更加自暴自棄了。該怎么激起他的信心和興趣呢？在一次聽寫中，我發現他的書寫雖然寫得較大，但還是工整的，而且正確率還高，就情不自禁地表揚了他。自那次以后，我發現他上課的精力更集中了，同學們也對他刮目相看了。每次說到聽寫情況時，同學都會轉頭看一下他。他的聽寫一次次的變好，現在基本都能基本全寫對。此時此刻，我才深深地發現，我的不經意的一次贊美，給了他多么大的力量。其實每一次贊美，都是給學生一次加油。作為統管整個班的班主任，更加要把贊美當作班級管理的一種必不可少的管理手段，要細心地捕捉到學生的閃光點，采取靈活的手段，把表揚貫穿于班級的整個管理與教學當中。

五、 以責任心，追求教育的藝術

班主任工作需要強大的責任心，沒有強大的責任心是做不好班主任的工作的。但凡我們每一個人，在所有的老師當中，記憶最深的還是數教過我們的班主任老師。之所以學生對班主任記憶這么深刻，是因為我們班主任的言傳身教，身體力行，時時刻刻在引導和監督我們學生，在關注我們每一個學生。班主任工作是具有挑戰性的工作，我們應當把我們的熱情與科學管理融入我們的班主任工作中去，去追求培育新人的高超藝術。

多年的班主任工作，使我嘗到了其中的甘甜與快樂，我也覺得我的點點的付出是多么的值得的，班主任工作是要求班主任付出許多心血的，我們只要用心去工作，用我們的行動去關愛身邊的每一個學生，總可以找到成功的辦法的。

參考文獻：

[1]漆權主編.創新與創新教育[J].2016.

[2]教育部師范教育司組織編寫.新世紀教師職業道德修養[J].教育科學出版社，2002.

作者簡介：

劉萬輝，江西省井岡山市，江西省井岡山市寧岡中學。