幼兒教育教學中玩教具的實用性分析

摘 要：幼兒教育教學相比于其他的教學有自己獨特的特性，幼兒階段的學生年齡較小，學生的認知能力存在缺陷，在實際的教學中如果運用常規的教學方式開展，可能不能夠起到很好的教學效果。玩教具就其本身而言，是兒童生活學習中最重要的組成部分，在實際的教學中教師要結合學生實際發展的特點，有效運用玩教具開展教學，進而吸引學生的注意力，能夠將一些較為抽象的知識變得更加的形象化，在教學中要通過玩教具的有效運用，逐漸提升學生的想象力和創造力。本文結合玩教具開展的實際效果和幼兒教學相關的教學方法研究更加有效的教育教學的方法，以期提升幼兒教學的效率。

關鍵詞：幼兒教學；玩教具；實用性

新時代下，人們更加關注教育問題，也更加重視教育問題，幼兒教育是教育的基礎環節，也是激發和培養幼兒各種能力的最為有效的教學手段。幼兒階段的學生由于身心發展水平有限，活潑好動，注意力不集中，這就需要教師在實際的教學中認識到幼兒階段學生愛玩的天性，結合這一天性，有效運用玩教具開展教學，進而吸引學生的注意力，逐漸促進學生各項能力的提升。

一、 有效運用玩教具，激發幼兒學習興趣

在實際的幼兒教育教學中，有效使用玩教具能夠激發幼兒學習的興趣。首先，采用玩教具進行教學是激發幼兒學習興趣一個有效手段，幼兒階段的身心發展水平和知識經驗水平有限，玩教具就是他們認識世界最為重要的學習方式。幼兒階段的學生具有強烈的好奇心，對新生的事物非常感興趣，而多媒體這種形式正能夠抓住幼兒階段這一身心發展的特點有效開展教學。如，在教學音樂課《小星星》這一內容的時候，教師就需要充分運用多媒體課件創設教學的情境，不斷幫助幼兒拓寬想象的空間，豐富教學內容，課件中的小星星還眨呀眨的，讓幼兒產生身臨其境的感覺，激發幼兒學習的積極性；其次，可以運用圖片作為教具，積極開展故事教學。這些圖片可以是通過多媒體呈現給學生，也可以通過學生自己動手畫出來。如，在教學幼兒一些簡單的英語單詞的時候，在實際的教學中教師就可以引導幼兒自己動手，畫出自己對于單詞的理解，學生在學習與動物有關的單詞就可以畫出一些動物，如果在學習一些與植物有關的單詞就可以畫出一些植物。總之，教師在實際的教學中需要引導學生結合所學的內容，大膽進行嘗試，通過這樣的方式激發學生參與熱情，進而激發幼兒學習的積極性。

二、 合理運用玩教具，促進幼兒有效學習

玩教具在實際的幼兒教學中具有重要作用，但是在實際的教學中需要注意的是要能夠合理地運用玩教具開展教學，進而促進幼兒有效進行學習。事實上，在幼兒課堂教學中使用的玩教具很大一部分是來源于幼兒教育的實踐，具有很強的實用性，而且制作起來非常簡單，不需要太多的經費，這是符合現代化的教育理念的，同時，這樣的玩教具能夠很好地滿足幼兒的個性化需求。舉例來說，在實際的教學中，數學教學相較于其他的學科而言較為抽象，比較枯燥，尤其是對于幼兒階段的學生而言不容易掌握，但是在實際的教學中如果能夠有效地運用玩教具開展教學，那么數學課堂將會變得非常有趣，能夠較為抽象的知識變得更加的具體和形象，在實際的教學中不僅僅引導學生學會計算，更為重要的是要引導學生學會如何積極思考，通過游戲的方式激發幼兒的數學學習積極性。在實際的教學中通過智力玩教具的有效運用，引導學生有意識有目的地開展操作，進而快速有效理解一些較為抽象的數學知識。總之，在實際的教學中，不僅僅是數學知識，其他學科的知識也可以通過玩教具的有效運用，加深學生對知識點的理解和體會。

三、 創新使用玩教具，培養幼兒創新能力

新時代是一個創新發展的時代，如果沒有創新，那么社會將不會飛速發展，這就需要在幼兒教育階段就要通過玩教具的有效利用，培養幼兒的創新思維。在實際的教學中可以將一些較為陳舊的，但是卻非常安全的物品，通過教師和學生的共同努力將其改造成有用的裝飾，并且合理地將其運用于教學活動中去，這樣的教學將會收到意想不到的教學效果。如，在體育教學中，可以用較大的紙箱子做成山洞的形狀，在紙箱子上面貼上很多動物的圖案，讓幼兒能夠利用這個玩教具練習爬。還可以用一些布條和棉花做成大的套圈，讓學生們運用它練習跳。同時，教師還可以讓學生自己發明創造自己活動所需要的玩教具，通過幼兒自己動手和教師的幫助，很多新穎的玩教具就會誕生，這樣學生的動手能力得到了提升，同時學生的創新能力也得到了較大的發展，通過這些廢舊物的有效運用激發了學生良好的創新思維的能力。

四、 科學利用玩教具，陶冶幼兒情操

利用玩教具陶冶幼兒的情操主要是在音樂教學中開展，在幼兒音樂教學中，教師要有意制作一些玩教具讓幼兒更好地感受樂曲，更好地表現樂曲的意境。如，在教學《土耳其進行曲》這首樂曲的時候，教師就可以用玻璃杯的方式開展教學，可以用啤酒瓶蓋、竹板等材料制作玩教具，這首曲子基本的形式是“ABA”，在教學中教師引導學生有效運用這些教具學習，學生很快就能夠掌握這首曲子的基本結構，在玩樂的同時陶冶了幼兒的情操。總之，在實際的音樂教學中教師要引導幼兒認識到，音樂教學不僅僅是單純的唱歌，還應該是多種樂器的配合，通過不同的玩教具，來激發幼兒的想象力。每一種玩教具都有自己存在的價值和意義，進而加深幼兒對音樂的理解和領悟，激發學生學習的興趣，提升學生整體的音樂素養。

五、 結語

總之，在實際的幼兒教學中，教師要通過玩教具的有效運用，激發學生學習的積極性，引導幼兒有效進行相關知識的學習，能夠逐漸培養幼兒的創新能力，不斷陶冶幼兒的情操，進而促進幼兒的整體發展。

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作者簡介：

盧會珍，貴州省銅仁市，貴州省印江縣第二幼兒園。