論新課標(biāo)下初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘要：實(shí)驗(yàn)憑借其直觀、生動(dòng)和趣味等特點(diǎn)組成了物理教學(xué)重要部分，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合提高教學(xué)效果，但是不少教師在初中階段物理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在著隨意化平淡化的問(wèn)題，造成實(shí)踐教學(xué)效果不佳的局面，就此文章結(jié)合作者多年一線物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)存在的情況談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；中學(xué)物理；實(shí)驗(yàn)教育

物理課程是實(shí)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)，教學(xué)中所涉及的實(shí)驗(yàn)都是精心設(shè)計(jì)的，具有啟發(fā)性和針對(duì)性，可以說(shuō)物理教學(xué)中離不開實(shí)驗(yàn)，通過(guò)其引入相關(guān)概念，早期的傳統(tǒng)教育模式在現(xiàn)代物理學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)難以適應(yīng)，為了促使物理教學(xué)變得更加有意義，新課標(biāo)通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)論證，實(shí)現(xiàn)了物理教學(xué)全面改革。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的熱情和激情，最終確實(shí)有效提高物理的成績(jī)。

一、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本含義

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)核心的組成部分，所謂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)在老師的帶領(lǐng)下使用實(shí)驗(yàn)器材從變化的情景中觀察以理解或取得知識(shí)的經(jīng)過(guò)。通常實(shí)驗(yàn)是在學(xué)校專門的物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，不過(guò)也有一些可直接在教室中完成。

二、 當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中物理教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，未達(dá)到新課標(biāo)的所有要求和目標(biāo)，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有待完善和優(yōu)化。信息化帶來(lái)的便捷性，學(xué)校不重視的情況下，個(gè)別教師對(duì)物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行展示。使用多媒體展示的方法雖然也能幫助學(xué)生理解各種實(shí)踐的原理和知識(shí)，可學(xué)生也就沒有自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，與其對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)沒辦法讓他們有更加深入的理解，更談不上他們能很好地掌握這些理論內(nèi)容了。許多中學(xué)的物理老師仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式教學(xué)，缺乏個(gè)性或新意，容易造成學(xué)生注意力不集中或止步不前。因此想讓初中階段物理課程的教學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展，教師需要探究個(gè)性化或新方式的教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到初中階段物理課程的實(shí)際教學(xué)中，以此促進(jìn)物理學(xué)科教學(xué)的大飛躍。

三、 新形勢(shì)下初中物理開展實(shí)踐教育的策略

（一） 蛻化實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

想要搞定初中階段物理課程實(shí)踐教育中存在的這樣那樣問(wèn)題，需要從學(xué)校到教師認(rèn)清實(shí)踐教育的意義及關(guān)鍵性，與時(shí)俱進(jìn)擺脫傳統(tǒng)教育模式的禁錮，主動(dòng)為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，提供自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓他們借助實(shí)驗(yàn)過(guò)程更好的理解和掌握物理的各知識(shí)點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)好以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)啟發(fā)式教學(xué)，真正做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用眼、耳、口、手、腦多種感官并用的學(xué)習(xí)方式，設(shè)置一些帶有質(zhì)疑或開放式的問(wèn)題點(diǎn)燃他們的求知欲望。

（二） 利用多種實(shí)踐方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

專業(yè)教學(xué)由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)組成，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論知識(shí)的顯現(xiàn)和檢驗(yàn)，意義在于鞏固和加深理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。工科類的課程中實(shí)踐教育占了不少比重，教師需要改進(jìn)實(shí)踐方式，提高學(xué)生上課的專注力，引發(fā)他們對(duì)物理知識(shí)的渴望和求知愿望。例如課堂教學(xué)時(shí)，教師可以邊授課邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生注意觀察、分析和思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。特別在物理規(guī)律這塊授課時(shí)，教師應(yīng)該一塊和學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)積累和基礎(chǔ)知識(shí)探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成初中物理的高效學(xué)習(xí)。

（三） 整合物理實(shí)驗(yàn)資源，節(jié)約實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要用到大量的器材和易耗品，對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化后，不僅教學(xué)效果不會(huì)改變，還可以大大節(jié)約教育成本，也能對(duì)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助他們構(gòu)建良好的生活習(xí)慣。確保教學(xué)效果節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本的前提下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中整合資源時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見廢舊物品對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生自己動(dòng)手DIY操作和改裝，以提高他們的實(shí)際動(dòng)手技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)。

（四） 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中查缺補(bǔ)漏

反饋矯正是調(diào)節(jié)教學(xué)中最重要的步驟，在教學(xué)過(guò)程中只有不斷接受學(xué)生的反饋，才能掌握教學(xué)活動(dòng)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，控制教學(xué)進(jìn)度或調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，有效地克服難點(diǎn)，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，最終提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候往往容易受到已有零碎知識(shí)積累的影響，加上系統(tǒng)知識(shí)邏輯能力的干擾，領(lǐng)會(huì)新知識(shí)會(huì)有一定困難，如充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，對(duì)學(xué)生反映過(guò)來(lái)的情況能夠迅速準(zhǔn)確地調(diào)控，學(xué)生將會(huì)根據(jù)教師引導(dǎo)的內(nèi)容調(diào)整自己在頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，清楚地理解、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)。

（五） 讓物理與生活高度融合

一項(xiàng)很不錯(cuò)的教學(xué)策略是讓物理教學(xué)與生活融合，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到物理的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，感受科學(xué)就在身邊。教師在實(shí)踐教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)引入一些日常生活觸手可及的例子，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生舉一些類似這樣的例子，吸引他們的注意力，把物理教學(xué)與生活有機(jī)融合起來(lái)，讓他們能夠積極主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，活躍課堂，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。除此之外，物理教師也可以考慮定期組織一些活動(dòng)，如物理實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與，體驗(yàn)到成功的喜悅，并有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，明白參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和重要意義。

（六） 培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣

課堂教學(xué)時(shí)的教師實(shí)驗(yàn)演示，吸引學(xué)生的注意力后，學(xué)生都想躍躍欲試親手做做實(shí)驗(yàn)，但時(shí)間有限，只有一部分可以參與其中，并不是每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加。這種競(jìng)爭(zhēng)性的參與機(jī)會(huì)將使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣，課外再考慮多給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。教師指點(diǎn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)可滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生提交一份實(shí)踐過(guò)程報(bào)告，這不單是分享實(shí)踐的領(lǐng)悟，也是加深知識(shí)認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程。過(guò)后教師要檢查學(xué)生提交的實(shí)踐過(guò)程報(bào)告是否認(rèn)真填寫，讓學(xué)生掌握出實(shí)踐的時(shí)候都能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的良好操作本領(lǐng)，對(duì)于一些容易出錯(cuò)的地方，要跟學(xué)生分析引起誤差的一些常見原因，明白實(shí)驗(yàn)的意義所在，讓學(xué)生養(yǎng)成受益一生的良好行為習(xí)慣。

總之，新課改為物理教學(xué)帶來(lái)新的理念和要求，也是一種難得的機(jī)遇，作為初中物理的引路者需要用心做好物理實(shí)踐教學(xué)的開展工作，發(fā)揮出課堂的獨(dú)特性，更好地幫助學(xué)生打好物理課程基礎(chǔ)和對(duì)其知識(shí)的積累，使初中物理的教學(xué)效率和效果都能得到明顯改善與提高，最終提高初中生的動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)新能力，為國(guó)家和民族的發(fā)展不懈努力，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：李慈強(qiáng)，福建省泉州市，安溪縣慈山學(xué)校。