論幼教專業舞蹈教學能力的提升策略

摘要：舞蹈課是幼教專業開設的一門基礎專業課，其教學目標是讓學生掌握基本的舞蹈理論與技能。在幼兒教學過程中，舞蹈占有很重要的地位，因此幼教專業的舞蹈教學也是非常重要的。在幼教專業教學過程中，由于學生自身特點及眾多外界因素的影響，教學效果不明顯的現象普遍存在，本文立足于多年的幼教專業教學經驗，對幼教專業舞蹈教學能力的提升策略進行簡要分析，以期改善我國目前的幼教專業舞蹈教學現狀，提高教學效率，提升學生的舞蹈專業水平。

關鍵詞：幼教專業；舞蹈教學；策略

眾所周知，幼兒階段的教學對幼兒個人的發展來說具有非常重要的作用。近幾年來，社會上對于幼兒教育的重視程度不斷提升，在幼兒教學過程中，舞蹈始終是一項不可缺少的內容，通過舞蹈教學，能夠提升幼兒的創新能力、身體素質以及協調能力。為了有效提升幼兒舞蹈教學質量，幼兒教師的舞蹈功底是非常重要的，因此在幼教專業的教學過程中，教師要重視學生的舞蹈教學，讓學生掌握基本的舞蹈教學原理，做到在教學過程中與幼兒自身特點相結合，在提升學生舞蹈基本功底的同時，把幼兒教學過程中相關問題講解給學生，讓學生了解相關的內容以及事情的處理方式。

一、 組織學生進行舞蹈藝術實踐

藝術來源于生活，理應回歸于生活，在幼師專業的舞蹈教學過程中，教師應該將理論與實踐相結合。為了保持正常的教學進度，教師可能會在教學過程中對理論性的內容講解過多，而對實踐有所忽視，這一現狀不利于學生舞蹈能力的提升，因此教師在教學過程中要注意改變這一教學模式，在時間和條件允許時，可以組織學生進行舞蹈藝術實踐，把所學的基本知識進行實際的演練，提升學生的舞蹈能力，同時幫助學生發現自身的不足。在某一內容教學完畢之后，教師可以給學生留一個相關的主題，讓學生把所學知識進行自主運用，把自己所學到的理論知識運用到實踐中去，在舞蹈的編排過程中，如何運用這些理論才是教學中的重點問題，而不是這些理論本身。在讓學生完成這部分任務時，由于工作量比較大，教師可以提前把學生劃分為不同的小組，讓學生按照小組合作的方式進行，提高學生的學習效率，同時增強學生之間的默契度與團隊合作意識。

二、 提高學生的舞蹈語言表達能力

一段優秀的舞蹈必定是能夠表達其中內涵的舞蹈，幼兒階段的舞蹈教學能夠幫助幼兒提升其表達能力。在幼教專業的舞蹈教學過程中，教師也要注重培養學生的舞蹈語言表達能力，在把基本的舞蹈技能與舞蹈動作教給學生的同時，要讓學生更多的掌握舞蹈語言，從而保證在以后的幼兒教學過程中，能把這些語言教給幼兒，拓展幼兒的知識面，豐富幼兒的知識，把舞蹈變為更加真實、直觀的內容。在教學過程中，針對一部分教材上沒有提到的相關專業語言，教師要根據學生的實際情況進行適當的拓展，在保證學生正常學習不出現問題的情況下，適當的拓展教學的知識面，讓學生掌握更多的舞蹈專業知識以及舞蹈專業語言。如果條件允許的話，還可以定期組織學生進行相關的專業訓練。例如：教師可以單獨安排一節課，組織學生對舞蹈語言進行系統性的學習，教師需要提前把相關舞蹈語言進行分類整理，在教學時，以更加高效的形式把這些內容傳遞給學生，同時為了檢驗學生的學習情況，并且督促學生進行日常的學習，教師可以適當安排相應的檢驗過程，比如可以舉行舞蹈語言知識競賽，以此來激勵學生的學習。

三、 提高學生的舞蹈編排能力

舞蹈編排能力也是幼兒教學過程中教師所必備的一項基本技能，因為舞蹈的形式是多種多樣的，雖然基本動作有其相同點，但是不同的舞蹈編排表達出的內容是不一樣的，并且在教師教學過程中，教師編排的舞蹈也要根據學生的實際情況而定。因此幼教專業學生的舞蹈編排能力對于以后的幼兒教學來說是非常重要的，教師在教學過程中，務必要提高學生的該項水平。如果不能達到這一方面的要求，當學生真正踏上幼教崗位后，在舞蹈教學過程中，如果舞蹈選擇不當，在舞蹈的編排方面出現失誤，編排出對于幼兒來說難度過大或過小的舞蹈都不利于幼兒的學習，而且會嚴重影響幼兒的信心。例如：在某一內容教學完畢之后，教師可以讓學生自主編排一段舞蹈，然后在課堂上進行統一的展示，最后由教師進行講評。教師在講評的過程中，要針對學生的舞蹈編排進行深入的剖析，還要結合幼兒自身的特點，確定這段舞蹈的可行性，從而為學生提供良好的指導。如果經常舉辦這種舞蹈編排練習，學生對于舞蹈編排會產生更加深刻的理解，實際的編排能力也會因此而得到提升。

四、 培養學生的職業道德素質

幼教教師不同于其他階段教師的一個區別就是幼教面對的對象是幼兒，他們的年齡非常小，認知能力也較差，這就要求幼教教師在教學的過程中要有極度的耐心和認真來對待每一個幼兒，不能因為幼兒的某一項錯誤而產生極端的想法，要注重幼兒的身心健康發展，因此在幼教專業的教學過程中，提升學生的職業道德素質更是重中之重。教師不能因為專業課的教學忽視了這一方面的內容，而是應該把這項內容穿插在教學過程中，要多次向學生強調，并且通過一系列的實際教學來提升學生這一方面的素養，真正培養起學生的職業道德素質，只有做到這樣才能夠在幼兒教學過程中，真正做到讓家長放心，這也是成為幼師的一項必備素質。耐心、認真的職業素質對于學生個人的長遠發展來說也是非常有利的，當今社會更加強調人與人之間的關系，具備專業的職業素養的人才會走得更加長遠。

五、 結語

幼兒是祖國的花朵，也是國家未來發展的后備軍，為了能夠讓幼兒接受更加高質量的教育，幼教專業的舞蹈教學是一項不可忽視的內容。幼師專業的舞蹈教師在教學過程中要注意教學方法的應用，雖然沒有舞蹈基礎的學生在學習過程中會遇到很多困難，但是教師不能因此而降低對學生的要求，要主動與學生溝通，幫助學生解決這些問題，更好地進行舞蹈學習。與此同時，要采取合適的教學方法，及時更新教學理念，采用有效的方式輔助教學，從根本上提高教學的效率和教學質量，在教學的過程中，既要把相關專業知識教授給學生，還要提升學生的思想道德素質，把學生培養成為一名優秀的幼師，這也是當今社會發展對幼師提出的要求。

參考文獻：

[1] 李海燕.提高幼教專業舞蹈教學能力的路徑探索[J].教育，2017（2）.

[2] 姚璞.淺談提高幼教專業舞蹈教學能力的路徑探索[J].都市家教，2017（2）.

作者簡介：萬鵬，山西省大同市，大同市第二高級職業中學。