如何提升小學體育課堂的有效性

徐一流

摘 要隨著新課程改革的不斷推進，在教育教學中越來越注重學生的身心發展。而體育學科作為促進學生身體素質發展的重要途徑，也越來越受關注。而且，體育不僅能鍛煉學生的身體素質，還能促進學生心理素質的提升。所以，在小學體育教學中，教師要注重提升課堂教學的有效性，促進學生的全面發展。

關鍵詞小學體育；課堂；有效性；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0076-01

提升課堂教學的有效性是課堂教學中永恒不變的話題，也是培養學生核心素養的必然要求。對于小學體育教學而言，要想提升體育課堂的有效性，還要從學生的實際情況出發。也即是說，小學階段的學生活潑好動，好奇心強，教師可以充分利用學生的這一階段特性，提升體育教學的趣味性，并且豐富體育教學的內容，給學生提供新奇、充實的課堂體驗，提升學生的學習興趣，進而提升課堂教學的有效性。因此，本文從以下幾個方面入手來對小學體育課堂教學有效性的提升策略進行探究。

一、營造活躍的學習氛圍

課堂氛圍是提升課堂教學有效性的關鍵。人很容易受到環境的影響，尤其是小學生。所以，在進行體育教學時要注重課堂氛圍的營造。體育課程大多都需要學生對進行身體鍛煉，身體鍛煉可以讓學生強身健體，同時也會讓學生感到疲累，甚至很多時候還需要學生挑戰身體極限?；诖?，教師要營造活躍的學習氛圍，帶動學生的學習情緒，讓學生能夠以飽滿的情緒和積極的心態來進行體育學習。

例如：在進行基本體操的教學時，學生一開始聽說要做操，表現得興致缺缺，顯然是對此沒興趣。在此情況下，我問學生喜不喜歡聽歌，很多學生點頭，我告訴學生：“我們可以邊聽歌邊學習體操，前提是在兩首歌播放完畢后，你們必須學會三小節體操，并且還要盡量能夠合上音樂，這個要求有點難度，你們想不想挑戰一下？”“好??！”“想。”這是很多學生的第一反應，大多數學生都是喜歡挑戰的，我的話充分的激起了他們的好勝心，再加上節奏性很強的音樂，課堂氛圍一下子就活躍起來了，學生學習得非常認真，而且，學習效率很高。由此可見，活躍的課堂氛圍可以很好的提升課堂教學的效率，教師應當在活躍課堂上多費心。

二、設計趣味性課堂游戲

在小學體育教學中，要想提升課堂有效性，需要長久的抓住學生的注意力。但因為小學生的注意力很容易分散，所以，教師應當從學生感興趣的方面入手，根據教學內容設計多種趣味性的課堂游戲。游戲對小學生的吸引力是巨大的，尤其是在課堂上玩游戲，可以給學生帶來新奇的感覺，進而促使學生進行深入的體育學習。這樣一來，既能提升體育課堂教學的有效性，又能給學生帶來愉快的課堂體驗，一舉兩得。

例如：在30米障礙跑的教學中，我給學生設計了一場趣味游戲訓練。具體來說，我將障礙跑的障礙物換成了學生喜歡的玩具圖片，如：游戲和動漫人物模型、玩偶、拼圖的圖片，并在上面標了序號，每次障礙跑開始時我都會隨機的報出一個序號，最快拿到寫著這個序號的圖片且將其送至終點的學生可以獲得一次抽獎的機會，我在終點放置了一個抽獎箱，并將學生分成三組進行游戲。在聽過游戲規則之后，很多學生問我獎勵是什么，我先賣了個關子，沒有告訴學生。懷著這樣的好奇心，學生們躍躍欲試，顯然對這個游戲很感興趣。在游戲中可以看出，學生很認真，也很用心。這節課的教學效果非常好，所以，教師可以將游戲與教學內容進行高效融合，提升課堂教學的有效性。

三、開展多層次情感引導

要在體育教學中促進學生的身心全面發展，對學生進行情感教育是必不可少的。而且，在進行情感教育時還需要注重方式方法。也就是說，情感與學生的主觀意識相關，教師需在足夠了解學生的基礎上對學生進行恰當地情感引導，注重情感引導的時機和程度。同時，還需要進行多層次的情感引導，激發和豐富學生的情感。這樣一來，學生的思想境界會得到提升，學生的行為會受到直接的影響，有利于學生的體育學習。

還以30米障礙跑的課堂教學為例，在這次課堂教學中我結合了游戲的因素。在游戲過程中，我仔細觀察了學生的情況，并及時對學生進行了指導和情感引導。如：在兩輪游戲過后，很多學生都沒有獲得抽獎的機會，并且在游戲中消耗了過多的體力，身體的累加上心里的失落，有些學生都想放棄了?？吹綄W生的這種情況，我及時帶著學生進行了放松身體的舒展活動，并在此過程中問學生：“你們知道愛迪生成功發明燈泡前失敗了多少次嗎？”愛迪生的事跡大多學生都聽過，很多學生都知道他失敗了一千多次。在學生回答之后，我繼續道：“很多事情就像愛迪生發明燈泡一樣，只有堅持不懈的努力，才有可能成功，如果輕言放棄，永遠不可能成功?！睂W生陷入了思考，在接下來的游戲中變得更加努力了。所以，適時的情感引導很重要。

總而言之，少年強則國強，體育課程作為幫助學生強身健體、鍛煉學生堅強意志的重要課程，其課堂教學的有效性自然至關重要。作為小學體育教師，應當以培養學生的核心素養為目標，在教學中采取多種先進有效的教學方法，提升課堂教學的效率，促進學生的身心發展，希望他們都成長為祖國的棟梁之才。

參考文獻：

[1]賀妍穎.核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）：3-4.

[2]石勇.小學體育有效性教學淺談[J].中國教師，2015（S1）：114.