如何培養(yǎng)高中生信息技術(shù)實踐能力

楊毅

摘 要隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)正迅猛而深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式。并且，在信息時代，對信息技術(shù)的掌握程度大大影響著個人的發(fā)展，所以加強高中信息技術(shù)教學就顯得尤為重要。因此教師就要積極探索科學的教學手段，優(yōu)化和創(chuàng)新信息技術(shù)教學策略，爭取提高學生的信息技術(shù)實踐能力，為學生的個人發(fā)展鋪就坦途。

關(guān)鍵詞高中；信息技術(shù)；實踐能力

中圖分類號：G718.2，R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0087-01

高中信息技術(shù)是一門以實踐為主的課程，它需要學生通過觀察、設(shè)計、制作等活動獲得豐富的操作體驗，進而深入理解知識內(nèi)容，提高技術(shù)實踐能力。但是，信息技術(shù)具有一定的枯燥性和復雜性，加之學生在意識中就沒有重視此學科；總覺得上信息技術(shù)課就是放松自己，在網(wǎng)上聊聊天、打打游戲而已。由于基礎(chǔ)薄弱，又不重視，那么在學習過程中很容易因為聽不懂、跟不上而失去學習的興趣。所以教師就要深入分析學生在信息技術(shù)學習過程中所面臨的困難，利用科學的教學手段激發(fā)學生的學習動力，提高學生的信息技術(shù)實踐能力。故而，本文將從以下幾點闡述高中生信息技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)策略。

一、加強互動，分享操作技巧

大部分中學生對計算機的使用基本局限于打游戲、看電影、查找資料等方面，對信息技術(shù)的內(nèi)涵以及對信息技術(shù)的應用并沒有足夠的認識和掌握，所以高中階段的信息技術(shù)教學主要圍繞基礎(chǔ)知識和基本技能。然而由于學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)良莠不齊，且教師在教學中很難做到面面俱到，從而影響了學生的學習效果。所以在高中信息技術(shù)教學中，教師就要加強課堂互動，鼓勵學生交流討論，互相分享操作技巧。從而保證每名學生都能跟上課堂的步伐，都能掌握學習內(nèi)容，進而為提高學生的信息技術(shù)實踐能力奠定基礎(chǔ)。

例如：Word的基本操作是高中信息技術(shù)課程中的重要內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然簡單，但由于部分學生極少接觸電腦，在學習相關(guān)技能時還是有一定的困難。所以我便以小組合作的方式開展學習活動，鼓勵學生互相監(jiān)督、互相幫助，并互相分享操作技巧。比如在一次Word操作練習中，有一道題目是“將文本中所有的‘大海字體設(shè)置成藍色”，一些學生便逐字逐句地尋找“大海”這兩個字，而另一部分學生則會使用“查找和替換”功能。于是我便放松管理，讓學生互相交流技巧，學生很快便能掌握這一操作方法。并且，Word的操作技巧數(shù)不勝數(shù)，教師在教學中必定會有所疏漏，而這種互動式教學的方式，可以讓學生學到很多教師沒有講過的知識，從而豐富學生的操作技巧，提高學生的信息技術(shù)實踐能力。

二、組織比賽，激發(fā)自學動力

信息技術(shù)的應用具有一定的廣泛性，所以僅僅通過課堂教學很難使學生的實踐能力得到全面的提升，因此教師就要拓展學生的學習空間，鼓勵學生課下自學。但是，由于信息技術(shù)不在高考的范圍內(nèi)，且學生暫時還認識不到信息技術(shù)的應用對自身的影響，所以很少有學生原意花費時間主動學習信息技術(shù)。為此，教師可以圍繞信息技術(shù)的基礎(chǔ)應用來開展比賽，比如：Word排版比賽、PPT制作比賽、網(wǎng)頁制作比賽等等。讓比賽引起學生對信息技術(shù)的重視，激發(fā)學生的自主學習動力，從而有效提高學生的信息技術(shù)實踐能力。

例如：為了培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課程的學習興趣，激發(fā)學生的自學動力，我在班級內(nèi)部組織一場PPT制作大賽。為了給學生創(chuàng)作方向，我為其設(shè)置選題范圍，比如：風俗文化、我的家鄉(xiāng)、生活的思考等等。并鼓勵學生不必拘泥于課上所學的內(nèi)容，要大膽創(chuàng)新，爭取加入一些難度系數(shù)較高的技術(shù)。在經(jīng)過一段時間的準備之后，我便讓學生在課堂上展示自己的作品。結(jié)果，很多學生的作品都十分精彩，有的不僅包含文字和圖像，甚至還插入了聲音、視頻、動圖等。通過這一過程，可以培養(yǎng)學生動手動腦的能力和創(chuàng)新意識，促使學生利用信息技術(shù)進行創(chuàng)作，從而有效鍛煉學生的信息技術(shù)實踐能力，提升學生的技術(shù)素養(yǎng)。

三、聯(lián)系生活，實現(xiàn)學有所用

信息技術(shù)的不斷深入滲透給我們的生活帶來極大的便利，這是信息技術(shù)發(fā)展的動力，也是我們學習信息技術(shù)的重要原因。而信息技術(shù)教學的目的不僅僅是讓學生懂得理論知識，更重要的是讓學生學會應用信息技術(shù)，可以通過信息技術(shù)讓自己的生活變得更加便利和美好。所以在高中信息技術(shù)教學中，教師就要將教學內(nèi)容和學生的生活聯(lián)系起來。一來激發(fā)學生的學習熱情，二來通過信息技術(shù)和生活的結(jié)合，實現(xiàn)學有所用，并讓學生的實踐能力得到進一步的提升。

例如：“音頻、視頻、動畫信息的加工”是高中信息技術(shù)的重要學習內(nèi)容之一，并且這些技術(shù)在我們的日常生活中發(fā)揮著極大的作用，所以在教學時我便盡量聯(lián)系學生生活。比如為了鍛煉學生對視頻、音頻的處理能力，我讓學生用計算機相關(guān)設(shè)備記錄并加工一次班級活動或小組活動的情形，要求包括文本、圖像、聲音、視頻等媒體信息。其中一組學生便錄制了周末在公園游玩的情形，在處理視頻時又加入片頭動畫、背景音樂、字幕等元素，使得視頻展現(xiàn)效果十分精彩。由此可見，將信息技術(shù)教學與學生生活結(jié)合起來，是激發(fā)學生創(chuàng)意、提高學生信息技術(shù)實踐能力的重要途徑。

總之，在高中信息技術(shù)教學中，教師要理解學生學習所面臨的困難，積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學形式，加強設(shè)計教學和操作教學。從而有效提高學生的信息技術(shù)實踐能力，為學生的日后發(fā)展提供助力。

參考文獻：

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