MBA國(guó)際化教育新方法探究

董碩

【摘要】中國(guó) MBA 教育國(guó)際化包括師資隊(duì)伍國(guó)際化、教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化、生源國(guó)際化和培養(yǎng)方式國(guó)際化以及教育合作國(guó)際化幾個(gè)方面。當(dāng)然，從目前來(lái)看，中國(guó)MBA國(guó)際化仍然還存在著一些缺陷，還有很長(zhǎng)的路要走。筆者根據(jù)中財(cái)GTMBA項(xiàng)目來(lái)探討如何讓中國(guó)MBA教育得到更好的優(yōu)化和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】MBA教育 GTMBA 教育國(guó)際化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0038-01

MBA國(guó)際化教育是為了讓學(xué)生能夠獲得更好的成長(zhǎng)，無(wú)論是在視野的開(kāi)闊上，還是在個(gè)人能力的鍛煉上都能夠獲得新的成長(zhǎng)。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)MBA教學(xué)還存在教學(xué)模式僵化，同質(zhì)化嚴(yán)重等問(wèn)題，需要不斷進(jìn)行改進(jìn)。

1.MBA國(guó)際化教育的必要性

MBA國(guó)際化教育能夠讓教育內(nèi)容更加國(guó)際化，不管是在課程的設(shè)置上，教學(xué)內(nèi)容的選擇上都更加接近世界前沿水平，教學(xué)內(nèi)容的更新周期也更加短暫，這就保證了教學(xué)的實(shí)時(shí)性和效率性以及專(zhuān)業(yè)性。教育資源國(guó)際化包括教師國(guó)際化、學(xué)術(shù)國(guó)際化、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施國(guó)際化等。實(shí)現(xiàn)教師國(guó)際化的方法是促進(jìn)教師的國(guó)際流動(dòng)， 使得國(guó)內(nèi)的教師可以到外國(guó)參與國(guó)際前沿科研項(xiàng)目的研究[1]。這種方式不但有助于教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高， 而且也有助于教師的自身發(fā)展。MBA教育國(guó)際化正式通過(guò)共同教學(xué)來(lái)進(jìn)行教學(xué)資源的共享和互通，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)資源國(guó)際化，提過(guò)學(xué)生的綜合水平。

2.中財(cái)GTMBA項(xiàng)目

2.1 項(xiàng)目簡(jiǎn)介

GTMBA（Global Trilateral MBA Certificate Program）項(xiàng)目是由我校商學(xué)院、美國(guó)霍華德大學(xué)商學(xué)院、南非比勒陀利亞大學(xué)戈登商學(xué)院三方共同建立的國(guó)際MBA項(xiàng)目。項(xiàng)目旨在培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的商業(yè)領(lǐng)袖，通過(guò)采用三方合作授課、帶領(lǐng)學(xué)生參與國(guó)際公司咨詢(xún)項(xiàng)目、組織國(guó)際三方會(huì)議等形式為參與項(xiàng)目的同學(xué)提供國(guó)際化教育，使學(xué)生在全球化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，立足中國(guó)、放眼世界，通曉國(guó)際規(guī)則及文化，掌握全球及本土商業(yè)技能。

2.2項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

（1）提高了學(xué)生們的國(guó)際視野和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和欣賞能力；

（2）符合在職學(xué)生學(xué)習(xí)形式（每個(gè)學(xué)習(xí)階段大部分時(shí)間均在國(guó)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式討論、學(xué)習(xí)）；

（3）GTMBA項(xiàng)目最大的特色體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)，有效縮短了課堂學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐之間的距離，三方學(xué)生不僅停留在課堂上，而是深入到企業(yè)實(shí)地，在最真實(shí)的管理和咨詢(xún)場(chǎng)景之中進(jìn)行深入的實(shí)踐學(xué)習(xí)。GTMBA項(xiàng)目在中國(guó)、南非、美國(guó)均開(kāi)設(shè)了實(shí)際企業(yè)的咨詢(xún)項(xiàng)目，歷時(shí)最長(zhǎng)、難度最大，由三方學(xué)生共同組隊(duì)完成，包括前期企業(yè)資料分析——網(wǎng)絡(luò)會(huì)議討論——本校管理理論學(xué)習(xí)——國(guó)際會(huì)議專(zhuān)題報(bào)告學(xué)習(xí)——企業(yè)實(shí)地考察——思維碰撞與報(bào)告撰寫(xiě)——項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)。三方學(xué)生對(duì)三個(gè)國(guó)家不同類(lèi)型的企業(yè)進(jìn)行了咨詢(xún)實(shí)踐，先后完成南非四家企業(yè)的咨詢(xún)實(shí)踐、中國(guó)五家企業(yè)的咨詢(xún)實(shí)踐、美國(guó)四家企業(yè)的咨詢(xún)實(shí)踐，咨詢(xún)報(bào)告內(nèi)容豐富、成果顯著，得到了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家的好評(píng)和認(rèn)可，展現(xiàn)了MBA學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌；

（4）實(shí)現(xiàn)了跨國(guó)師生間的深層次交流，對(duì)外宣傳和展示了中財(cái)?shù)奶厣蛯?shí)力，傳播和展現(xiàn)了中財(cái)學(xué)子的良好精神面貌，增強(qiáng)了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，更是我校商學(xué)院走向國(guó)際商學(xué)院行列的一張名片，將有效推動(dòng)我校商學(xué)院國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于我校商學(xué)院汲取全球商科教育的通用理念，逐步融入全球商學(xué)院體系。

3.通過(guò)GTMBA的順利實(shí)施帶給MBA國(guó)際化教育的啟發(fā)

3.1將國(guó)際前沿教學(xué)理論引入到教學(xué)中

《創(chuàng)新思維》課程引入了以色列系統(tǒng)創(chuàng)新思維公司的SIT理論課程，課程內(nèi)容是針對(duì)創(chuàng)造力、創(chuàng)新和問(wèn)題解決的實(shí)用方法，通過(guò)這門(mén)課程使MBA學(xué)生在跨國(guó)文化交流和項(xiàng)目咨詢(xún)實(shí)踐中得以發(fā)揮出創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)和成效。在MBA課堂上進(jìn)行新方法和新理論的應(yīng)用是非常必要的，也是提高教學(xué)水平的重要舉措。

3.2重視教學(xué)的實(shí)踐性

MBA教學(xué)不能夠僅僅局限于理論板塊，更為重要的是要將理論付諸實(shí)踐。在GTMBA項(xiàng)目中，通過(guò)采用三方合作授課、帶領(lǐng)學(xué)生參與國(guó)際公司咨詢(xún)項(xiàng)目、組織國(guó)際三方會(huì)議等形式為參與項(xiàng)目的同學(xué)提供國(guó)際化教育。通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué)的模式來(lái)讓學(xué)生親臨其境，以此來(lái)切實(shí)提高自身水平，這也是MBA國(guó)際化教育水平提升的重要手段。

4.結(jié)語(yǔ)

在GTMBA項(xiàng)目中，通過(guò)多校合作，創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐等來(lái)進(jìn)行MBA教學(xué)的優(yōu)化，而這也是國(guó)內(nèi)MBA教育國(guó)際化能夠進(jìn)行進(jìn)一步提升的關(guān)鍵要素。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉林青，張亭，韓菲穎. 中國(guó)MBA教育改革背景下的項(xiàng)目全景圖：基于Co-plot分析[J]. 管理評(píng)論，2015，27（10）：161-172.