技工學校財經類專業法律課程教學的優化設計

【摘要】技工學校作為職業學校有其自身的特殊性，學生的學習更加傾向于實用，因此在財經類專業的學習中，學生更重視類似于會計學、經濟學等課程，而作為基礎性學科的法律課程則顯得比較弱勢。學生的心中有這樣的觀念自然會影響到課程學習，更關鍵的是，長期以來，技工學校對法律課程的輕視造成法律課程教學效果較差，學生的法律意識隨之淡泊。目前技工學校財經類專業普遍只開設了《經濟法》課程，這門課程作為財經類專業的基礎性課程，對學生求職或工作沒有實際作用，因此學生重視程度不夠。本文試圖分析技工學校財經類專業法律課程教學存在的問題，立足新時代技能型人才的培養需求，提出優化技工學校財經類專業法律課程教學的實施策略。

【關鍵詞】財經類專業 法律課程 優化教學 實施策略

【中圖分類號】S-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0255-02

一、技工學校財經類專業法律課程教學存在的問題

（一）法律課程定位不準

從技工學校財經類專業培養目標來看，法律課程并沒有占到較大比重，相對于學生的技能和證書而言，法律課程學習是低端，是基礎性的，是難以顯現出其實用價值的。正是基于此，諸多的法律類課程在財經類專業中沒有得到開設，筆者通過調查多所技工學校，發現基本上所有的技工學校財經類專業開設的法律類課程只有《經濟法》，而且根據筆者對法律課程教師的訪談發現，學生對這門課程的學習熱情并不高，基本局限于完成學習，拿到學分，而沒有得到足夠的認識。筆者認為產生這個問題的最重要的原因在于財經類專業法律課程定位不準。財經類專業中的法律課程是交叉課程，毫無疑問，新時代的技能型人才必定是知法、懂法、守法的高素質技能型人才，而不是法盲。

（二）法律課程教學內容缺乏針對性

筆者在調研中發現絕大多數技工學校財經類專業法律課程使用的教材都是規劃教材。財經類專業多個專業方向學習同一本法律課程教材，顯然會缺少針對性。其實從筆者的工作實踐來看，不僅是財經類專業，很多非法學專業的法律課程教學都缺乏足夠的針對性。誠然，同一本教材能夠省去很多工作，但是對于學生的學習而言是不利的。各類《經濟法》教材不僅可以給財會類專業教學使用，同時也給經濟、管理、金融、保險、貿易等專業教學使用。

一本教材走天下的思路是老思路，并不符合馬克思主義哲學思想，有待改善。

（三）內容設計不合理

從筆者的調研情況來看，現階段技工學校通用的法律課程教材內容設計不夠合理，其中的案例也比較陳舊，沒有跟上時代發展變化，比如近幾年興起的共享經濟在現有的《經濟法》的教材中就幾乎沒有涉及。而一些內容是財經類專業學生并不需要的內容，無需學習和掌握的，這就導致財經類專業學生學習法律課程時缺乏有針對性的教學內容。筆者認為財經類專業的法律課程教材應該具有不同的特點，針對性要更強。

二、優化技工學校財經類專業法律課程教學策略

（一）加強法治思想教育

現階段，我國社會主義市場經濟發展已進入歷史新階段，正加快完善社會主義市場經濟法律制度，用法治引領和推動市場經濟改革。所以，作為技工學校培養的技能型人才在新時代必須具有較高的法治素養，不懂法就容易出現糾紛，就容易誤入歧途，自身的利益受到侵害也難以維護。這是筆者認為技工學校的教師和學生應該首先明確的一點。技工學校財經類專業法律課程開設與社會主義市場經濟改革的需要相符，能促使學生畢業后更為順利地依法加入到社會主義市場經濟生活中，其中的意義和實用價值都非常大。

（二）增強財經類法律課程的專業性

這里的專業性主要是分門別類，因材施教。財經類專業涵蓋了經濟、會計、金融、貿易等諸多的專業，這些專業涉及到的法律知識是不同的，因此各個專業的法律課程的教學內容應該結合學生的專業實際，結合學生的就業實際，這是提高財經類專業法律課程教學效果的治本之策。只有學生認為有用了，才能夠認真聽，認真學，才能夠發揮實效。筆者認為這是一項長期的工作，需要教師充分明確法律課程的重要意義，本著對學生終身負責的理念設計教學內容，選擇教學方式。

（三）改進財經類專業法律課程教學方法

提高法律課程教學效果的另一重要方法就是改進教學方法，這需要根據不同專業學生的實際情況來定，簡單地說就是選擇適合不同專業學生工作環境的教學方法。如會計類專業，就可以涉及金融會計的法律責任，運用金融會計的案例為學生真實再現法律課程學習的重要性，讓學生自覺學習。同時法律課程教學要注重人文教育，發揮課程在課程群中的獨特作用，又注意加強各課程之間的有機聯系。例如貿易與法、金融與法等更具有針對性的教學內容就可以選擇更適合學生實際情況的教學方法，幫助學生形成良好的法律意識。

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作者簡介：

劉鵬（1976.04-），女，漢族，山東聊城人，講師，大學學歷，主要研究方向：經濟類法律法規的教學研究。