小學語言文字訓練的有效性解析

趙俠

【摘要】小學語文教育是最為基礎的教學內容，是引導學生感知語言詞匯，不斷增強學生語言感知以及表達能力的重要部分，所以教師要結合學生實際情況，更好的展現出學生學習主體性的同時，有效的為學生提供更好的表現機會以及展示平臺，這樣才能更好的推動小學生語言文字感知以及表達能力的提升，進而更好的培養學生語言綜合素養，發揮小學語言文字訓練的有效性。

【關鍵詞】小學 語言文字訓練 有效性解析

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0045-02

一、開展小學生語言文字訓練的主要內容以及目標

（一）開展小學語言文字訓練是實現知識的積累

在學生小學時代是對其大腦進行開發的最佳時期，更是學生語言能力發展的黃金時期，小學生必須要在小學時代不斷的積累語言文字能力，并填充自己的大腦，這樣才能為學生未來良好成長奠定堅實基礎。小學時期的形式還處在兒童時期，應注重對其語言詞匯的教學，時期掌握更多句式和知識，進而不斷提升小學生的語言文章能力，這樣才能更好的增強學生整體學習水平，因此也是當前小學語文教學中關鍵部分。在開展小學語言文字訓練活動時，應讓所有學生都能夠吸收到語文課本中的新詞匯以及新句子，以此來提升小學生詞匯量和語言表達的能力，這樣才能更好的提升學生的聽、讀、寫等能力。

（二）注重學生語言理解能力的增強

在現今小學生的學習狀態進行分析，學生閱讀能力的培養，是需要較長的時間才能完成，可是由于實際教學中閱讀教學效果并不理想，主要是因為教師在教學中只注重學生對課文內容的理解，卻忽略培養學生語言能力發展的重要性。而且教師也未能結合學生實際情況來開展教學活動，因此很難將閱讀教學的優勢發揮出來。對于小學語文教師來說，要善于觀察學生語言的使用情況，并結合學生的實際情況來制定完善的教學策略，這樣才能增強學生的語言理解能力，并增強小學生語言文字運用的能力。

二、增強小學生語言文字訓練有效性的良好策略

（一）提升小學語文教學的有效性

在實際的語文教學當中，教師應注重學生學習興趣的培養，在小學教學課程改革后，整體教學活動是以學生為核心所開展的，注重學生主體地位的展現。因此在教學中應有效的運用課本知識，以此來提升學生對語言文字知識的學習興趣，并積極的將更多教學素材滲透到實際教學中，這樣才能拓展學生的知識面。例如，在講授《有趣的漢字》中，本課屬于人教版五年級上冊《遨游漢字王國》中的一部分，文章內容主要就是帶領學生對漢字起源、演變過程和特點等進行展示，并大膽的運用作畫工具等能夠表現出生動、有趣的漢字形象。并引導學生通過收集資料、欣賞評述、小組合作等形式來開展教學活動，進而提升教學活動的有效性，并增強學生整體學習水平。在本篇課文教學中，教師可以運用綜合識字方法，讓學生能夠正確的認識文章中的生字，并培養學生獨立識字、合作認字的能力，并讓學生在正確、流利的朗讀當中更好的掌握所學知識，之后再由教師帶領來開展語言文字的訓練，以此來增強學生的語言文字能力，進而發揮語言文字訓練的有效性。

（二）科學展現出小學生的語言文字能力

在實際的小學語文教學當中，教師應結合小學生實際情況，科學有效的對教學內容進行安排，并結合各種情況來為小學生開展梯度訓練，并有效的安排教學的難度。通過這樣的形式能夠更好的凸顯小學生主體地位，能夠讓學生在自主學習中增強自身的語言文字能力，進而提升整體教學水平。例如，在講授《狼牙山五壯士》一課時，教師應帶領學生對本課背景、歷史等信息進行明確，之后在讓學生有感情的進行朗讀，對文章中的生字進行學習和掌握，真正能夠明確文章當中大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、堅強不屈、驚天動地等詞語，并讓學生在閱讀當中能夠感受到五名英雄的愛國、愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。另外在講授課文內容后，教師應根據教學內容和學生學習情況，來讓學生寫出讀后感，讓學生結合自己的理解和語言文字能力，來寫出對文章的感受，通過這樣的形式不僅能夠讓學生在閱讀后進行語言文字訓練，也能讓學生更好的將自己的情感展示出來，真正有效的提升學生整體學習水平，并展現出語言文字訓練活動的有效性，從而促進小學生語言能力的有效提升。

（三）科學營造語言文字訓練環境

在當前實際教學活動當中，情景教學法是最為有效的教學模式，對學生學習知識有著一定的意義和作用，而且在創設情景時也能有效的激發學生學習語文知識的積極性和形式，從而增強學生對知識的學習欲望，營造良好的學習氛圍。所以在小學語文語言文字訓練活動中，應運用情景教學法來為學生營造良好的教學情境，從而提升課堂學習效果。例如，在講授《北京的春節》一課時，教師就可以以春節為主題創設情景教學活動，在課前教師可以根據文章內容來為學生設計教學課堂，并運用投影儀的各項功能來為學生呈現各地春節的特點，讓學生能夠更好的感受到春節的樂趣，并在身臨其境中掌握更多知識。在實際教學中，應以學生為主體，并創設良好的情景，帶領學生進入到春節張燈結彩的氛圍下，這樣能夠有效的提升學生學習興趣，并且能夠讓學生在親身體驗當中掌握更多知識，從而將文本語言內化為自己的語言，真正有效的增強學生整體學習水平，提升語文語言文字教學的有效性。

三、結束語

在小學語文教學中，應注重學生語言文字能力的培養，并結合學生特點來為學生制定更為完善的教學活動，以此來展現出語言文字訓練的有效性，更好的增強學生整體學習水平，促進小學生未來健康穩定的發展和成長。

參考文獻：

[1]馬春剛.小學語言文字訓練的有效性探析[J].中國校外教育，2015（18）：132.

[2]肖梅蘭.小學語文語言文字訓練的有效性分析[J].文理導航（下旬），2015（02）：59.