淺談如何提高小學生的數學計算能力

摘要：計算教學是小學數學教學的重要組成部分，計算能力的強弱直接關乎學生數學水平的高低，可以說計算就是數學之根本。隨著社會的進步和科技的發展，人們對數字的認識也越發深刻。所以，我們要重視計算教學的優化創新，為深入學習數學奠定堅實的基礎。本文就提高小學數學計算能力的策略進行淺析。

關鍵詞：如何提高；小學生；計算能力

《九年義務教育全日制小學數學教學大綱》中規定“要使學生具有進行整數、小數、分數四則計算的能力”。在教學要求中也強調“使學生能夠正確地進行整數、小數、分數四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理靈活。”

那么，如何提高學生的計算能力，使計算準確呢？

一、 計算能力差的主要原因及表現

1. 學生的學習目的不明確，態度不端正，學習上馬馬虎虎，粗心大意，敷衍了事。如：看錯運算符號；書寫不規范，導致數字變形，就把變形了的數字看成其他數字；有時直接抄錯數據等。

2. 100以內進位加法和退位減法口算不熟練，乘法口訣不熟練。

3. 豎式中數位對不齊；混合運算中運算順序出錯；小數除法計算中余數的問題等。

4. 根據數據特點合理選擇計算方法的問題。

二、 培養學生的計算能力應從以下幾方面入手

第一，口算是提高計算能力的基礎。

不僅是中低年級要加強口算，提高口算能力，中高年級也需要加強口算，提高口算能力。每天上課前，都堅持三分鐘的口算或聽算訓練，口算內容主要是100以內加減法以及乘加乘減，再根據教學內容適當增減相關的題，這些口算題多數采取聽算再集體訂正的形式，有時也用卡片、小黑板視算等形式出示，采取開火車計算、分小組競賽、搶答等進行，孩子們的學習積極性相當高，口算能力得到了較大幅度的提升，效果非常好。

第二，估算是提高計算能力的手段。

培養學生的估算能力，強化估算意識對提高學生的計算能力有很大的幫助。首先，在教學中有意識地滲透估算思想，讓學生在計算前利用估算對計算的結果做預先定位，確定計算結果的取值范圍，再進行計算，這樣通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。其次，讓學生用估算來對數學規律進行猜想，用估算來檢驗解題思路是否正確，用估算來檢驗解題結果是否離譜，讓學生在潛移默化中強化估算的意識。再次，充分利用教材中的素材，讓學生利用估算來解決實際生活中的問題，引導學生深入理解“運算”，培養學生的“數感”，讓學生的直觀思維活躍起來，增強學生的學習興趣，激活學生的思維，開闊學生的思路，提高學生的計算能力。

第三，加強練習是提高計算能力的關鍵。

計算能力的提高其實就是一個熟能生巧的過程，也就是多加強練習的問題。1. 計算練習的形式可以多種多樣。如：對口令、做游戲、分組競賽、搶答、開火車、聽算、計時口算、筆算、脫式計算等。2. 練習的內容要有針對性、有層次性，要因材施教。

第四，增強簡算意識，提高計算的靈活性是培養提高計算能力的保證。

簡算其實就是依據算式中的運算符號和數據特點，利用運算定律、性質以及數據之間的特殊關系，使計算的過程變得簡單的計算方法。通過簡算訓練可以培養學生的觀察能力、分析能力；可以訓練學生思維的深刻性、敏銳性、靈活性；可以提高學生計算的效率，提高學生的計算能力。在中年級的教學中，要讓學生深刻理解與熟練掌握運算定律與法則，掌握一些常用的簡便計算方法，經常進行簡算訓練，提高學生的簡算能力。

第五，培養良好的計算習慣是提高計算能力的前提。

1. 培養學生認真、細致、書寫工整、格式規范的良好習慣。

良好習慣的養成，是計算正確的前提與保證。學生認真、細致的習慣是平時養成的。作業和練習的書寫要工整，不能潦草，格式要規范。對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫必須符合規范，清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上的豎式也要條理清楚，數位要對齊。在學生做題時提醒他們要認真仔細，看清題目所表達的題意，看清題目中所提供的數據，根據題目的要求說出數量關系并正確列出式子進行計算，以提高學生在解題時的準確性。

2. 培養學生專心校對，不抄錯數據。

計算都要抄題，要求學生凡是抄寫的題目，都要及時校對，做到不錯不漏。

3. 培養學生認真審題、分析數據特點的習慣。

計算題的計算數據和運算符號學生們經常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。做計算題也要和解應用題一樣，重視學生觀察能力的培養，加強審題訓練。教學生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。對學生提出“一看，二想，三計算”的做題習慣。即：先看一看整個算式由幾個部分組成，看清題目中的數字和運算符號，數據有什么特點，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算，以及計算時應留意什么，先算什么，后算什么等；第三步進行認真計算。

4. 培養學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。

在教學中要讓學生養成驗算的好習慣，提高計算的正確率。首先，可以用逆運算來進行驗算；其次，可以用再加一遍的方法來進行驗算；第三，可以用估算來進行驗算。

總之，提高學生的計算能力的目的，在于促進學生思維的發展，在于為學生的后續學習和整體數學素養的提高打好基礎。要讓學生的計算能力得到提高與發展；就要讓學生計算時思路與條理清晰、計算時選擇的方法要合理、靈活，就要讓學生養成良好的學習習慣；教師在教學中要加強長期系統的訓練與培養。

參考文獻：

[1]全日制義務教育小學數學新課程課標[M].北京師范大學出版社.

[2]陳和.淺談培養農村小學生的計算能力[M].上海教育出版社.

作者簡介：

孫華瓊，四川省樂山市，四川省樂山市新建小學。