互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

摘要：互動教學(xué)法是新課程改革的大背景下誕生的一種新的教學(xué)方法，經(jīng)實(shí)踐證明，能夠加強(qiáng)師生、生生之間的交流和溝通，有助于問題的解決，課堂教學(xué)效率的提高，對于學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都有著很好的促進(jìn)作用，適用于初中英語的教學(xué)實(shí)踐。本文的研究旨在將互動教學(xué)法有效地落實(shí)到初中英語的教學(xué)實(shí)踐中去，給出了幾點(diǎn)落實(shí)的建議，希望能夠?qū)σ痪€教師相關(guān)工作的展開提供一定的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；初中英語；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用分析

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，互動教學(xué)法具有提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)行自我激勵，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的特征，也是其所具有的優(yōu)勢所在，符合新課程改革的新要求，是教師開展教學(xué)實(shí)踐的良好工具。就如何在初中英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用互動教學(xué)法，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識給出了如下三點(diǎn)建議，并輔以案例作證。

一、 以教材為本，提出問題導(dǎo)入互動教學(xué)模式

教材是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，無論何種教學(xué)方式的使用都要與教材進(jìn)行有效的結(jié)合，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。在使用互動教學(xué)模式時，需要教師在掌握互動教學(xué)模式精髓，即以生為本，注重互動，實(shí)踐指導(dǎo)等的基礎(chǔ)上找到與教材內(nèi)容的契合點(diǎn)，科學(xué)合理的使用，達(dá)到提高學(xué)生參與的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中獲取課內(nèi)外知識的目標(biāo)。提出問題作為一種教師常用的課堂導(dǎo)入方式，在互動教學(xué)中同樣適用。

例如，本人在教學(xué)人教版“Im watching TV”這一內(nèi)容時，就通過提出問題導(dǎo)入了互動教學(xué)模式。

師：同學(xué)們，從今天我們要學(xué)習(xí)的題目“Im watching TV”中可以看出，doing這類短語是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，那么，請大家回憶一下，我們還學(xué)過什么類型的短語呢？

生A：to do類的短語

師：Youre clever！

生B：of類的短語

師：Well done！

生C：too...to...類短語

師：Wonderful！

……

通過簡短的回憶，既幫助學(xué)生溫習(xí)了之前的知識，也提高了學(xué)生的問題概括能力，達(dá)到了很好的互動效果。而且在互動的過程中學(xué)生得到了我的肯定和贊揚(yáng)，表現(xiàn)得非常的開心，也愿意更加積極地跟隨我的步伐繼續(xù)學(xué)習(xí)了。之后，我回到主題，拿出一個籃球，邊展示邊對同學(xué)們說“Look， I like playing basketball. Im playing basketball now.”一個學(xué)生說到“Im talking now.” “Very good！”我非常的激動，沒想到同學(xué)們反應(yīng)地這么迅速，雖然說這又是一個非常簡短的互動，但是這位同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)確地掌握了doing相關(guān)的短語和用法，很有成就感。之后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容，邊學(xué)習(xí)邊和同學(xué)們一起總結(jié)出了be busy doing sth； by doing sth； allow doing sth這些doing類的短語，整節(jié)課下來學(xué)生們學(xué)起來很輕松，氣氛很活躍，我教得也很開心，取得了不錯的教學(xué)效果。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生互動參與的積極性

在多媒體信息技術(shù)不斷更新變化的今天，使得我們教師在授課的過程中更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣那樣的情境，讓學(xué)生能夠足不出戶就能感受到外邊繽紛多彩的世界，可以說是給我們帶來了更多新的教學(xué)思路和內(nèi)容。同時，有效情境的創(chuàng)設(shè)也極大地提高了學(xué)生參與的熱情，對于學(xué)生互動效果的提升也起到了很好的推動作用，值得繼續(xù)使用和研究，努力推進(jìn)其實(shí)現(xiàn)價值最大化。

例如，在教學(xué)“This is my sister”這一內(nèi)容時，我就通過創(chuàng)設(shè)情境的形式來讓學(xué)生更好地互動，更好地學(xué)習(xí)。首先，我用多媒體播放了一段一家人其樂融融共進(jìn)晚餐的小視頻，之后，我扮演課文中心人物Dave的角色，向同學(xué)介紹“This is my father. This is my mother. Thats my sister. And those are my brothers.”之后，引出本節(jié)課要講的主題內(nèi)容“This is my sister”，在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的句式和單詞之后，為了讓學(xué)生鞏固記憶，增加課堂的趣味性，我使用了一個配音的小游戲來讓學(xué)生互動，多媒體播放視頻畫面，讓學(xué)生分別扮演不同的角色來根據(jù)畫面配音。在此過程中，學(xué)生們很好地掌握了“This is...， Who is she/he？”等句型，而且在相互交流配音的過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力，合作能力都得到了有效的提升。對于學(xué)生的配音，我分別進(jìn)行了肯定、鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到了我的熱情和對他們的喜愛，同時，學(xué)生們也給了我很好的反饋，那就是更積極地和我一起學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。

三、 小組合作，將互動教學(xué)落到實(shí)處

相比教師講，學(xué)生聽這樣單調(diào)的教學(xué)模式，將學(xué)生分成幾個小組，相互討論一個問題，交流自己的意見和看法，能夠起到很好的提高課堂教學(xué)效率的效果，有助于讓學(xué)生在更為輕松的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。

例如，我在教“What color is it？”這一內(nèi)容時，我就將學(xué)生分成了幾組，讓學(xué)生相互交流自己喜歡的顏色。在小組內(nèi)描述一個同學(xué)所穿衣服的顏色讓其他學(xué)生猜他所描述的是哪個同學(xué)，這樣一來，學(xué)生們都積極地參與到了小組交流活動中來，而且對于自己不知道的怎么用英語說的顏色都積極地查字典，或者問同學(xué)，在整個小組互動中，我也參與到了其中，分別到每個小組幫助學(xué)生解決問題，或者描述一個同學(xué)所穿衣服的顏色讓小組成員猜。10分鐘的互動交流，學(xué)生們你一言我一語，都更加深刻地記住了關(guān)于顏色的單詞和基本的描述方法，提高了課堂教學(xué)的效率和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]禚敏.新課改背景下初中英語課堂互動教學(xué)模式的研究[J].中學(xué)生英語（初中版），2013（35）：43-44，46.

[2]吳夢.互動式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

張遠(yuǎn)蓉，貴州省安順市，貴州省安順市普定縣第二中學(xué)。