新課改背景下的初中美術(shù)教學(xué)策略芻議

摘要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國務(wù)院強烈號召“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，于是，新一輪的課程改革就在各個大大小小的校園內(nèi)如火如荼地開展實施，初中的美術(shù)教育也不例外，在新課改的“敦促”之下由原本的單一化教學(xué)模式逐漸向更具趣味性的教學(xué)模式過渡。由此看來，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，明確美術(shù)課在初中教育中的意義，是美術(shù)在新課改潮流之下的重要發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；新課改；探究

初中的美術(shù)教學(xué)主要以實踐為主，擁有極大的改革和發(fā)展的潛力。然而，在中國的傳統(tǒng)教育思想中，美術(shù)作為副科，往往不被人們看重，通常被狹隘地理解為顏色與線條構(gòu)成的簡單圖案而已。即使有改革機(jī)會，美術(shù)教學(xué)仍然難以得到實質(zhì)性的進(jìn)步，使之發(fā)展頻頻遭遇 “瓶頸”。因此，為了擺脫這一困境，在初中新課改之時，更應(yīng)強調(diào)美術(shù)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，并在老師的引領(lǐng)之下使學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)殿堂，領(lǐng)悟美術(shù)當(dāng)中所包含著的美學(xué)真諦，提高自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵。

一、 初中美術(shù)在新課改當(dāng)中的教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改思潮之下，以往的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生巨大的革新和改變。美術(shù)作為一門能有效提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的課程，逐漸受到了廣泛的關(guān)注，雖然課堂上的興趣教學(xué)方式使學(xué)生對美術(shù)這門課程褒有了一定的熱情，可經(jīng)常猶如曇花一現(xiàn)般稍縱即逝。因為對于初中美術(shù)教材的改革仍然不夠徹底，初中美術(shù)并沒有充分利用“教材權(quán)利地方化”這一有利的改革政策，使實施個性化教育的機(jī)會悄然溜走。其次，分科不合理，雖然美術(shù)包含門類齊全，有素描、水粉、國畫等等，但是在校分科時，卻因為對學(xué)生不甚了解，導(dǎo)致許多分設(shè)科目出現(xiàn)了冷門現(xiàn)象。除此之外，教學(xué)手段的單一也使美術(shù)教學(xué)乏善可陳，學(xué)生在課堂上往往對著教材上的驚世名作提不起絲毫的興趣，因為教師在教學(xué)過程中講述的大多都是色彩的應(yīng)用，光影的結(jié)合，理論性太強，然而對于畫作背后寄托的畫家的情感不做深入探究，一筆帶過。最后，將美術(shù)學(xué)習(xí)囿于教室課堂也是一大弊端，美術(shù)本身就是實踐類學(xué)科，需要學(xué)生多多接觸外面的世界，因此，組織一些課外教學(xué)活動，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、 美術(shù)課堂的多方面改革

現(xiàn)代教育的主要目的是提高學(xué)生的綜合能力，其中就包括了品鑒藝術(shù)的能力。具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，可以使人免于低俗，更具品位與涵養(yǎng)。初中美術(shù)作為藝術(shù)的載體，不僅能為學(xué)生們緊張枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來幾分明艷色彩，也使學(xué)生們從不同的角度窺視人世間的美好，讓他們放飛思維的翅膀，陶冶高尚的情操，從而拓展綜合素質(zhì)能力。所以，重視美術(shù)教育，走創(chuàng)新課改之路，是初中美術(shù)教學(xué)的迫切需求。

（一） 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式

在改進(jìn)教材的過程中，應(yīng)該吸收借鑒外國的一些教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合客觀實際。注重學(xué)生們動手實踐能力的培養(yǎng)，也可以用圖文解釋理論方面的知識以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。有一次，在教吉祥物的設(shè)計時，學(xué)生們覺得很難，無從下筆，于是，筆者就用多媒體的形式向大家展示了幾個吉祥物，有奧運吉祥物、足彩吉祥物、農(nóng)運會吉祥物等等，筆者從設(shè)計背景、設(shè)計理念以及色彩搭配應(yīng)用方面進(jìn)行精心講解，使學(xué)生們對于吉祥物有了初步的了解，接下來筆者又讓每個學(xué)生形容自己的家鄉(xiāng)，講講家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，有的孩子說家鄉(xiāng)的人十分熱情好客，那么筆者就會問：“該用什么顏色來形容這種熱情？”孩子們的回答不出意料的都是一些暖色調(diào)的色彩，接下來筆者又讓孩子們想想家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或是其他一些獨有的事物，并讓孩子們在設(shè)計吉祥物時以那些事物為原型并配上各種有關(guān)家鄉(xiāng)的色彩，果然，孩子們一個個都茅塞頓開，擁有了創(chuàng)作靈感。

（二） 注重興趣培養(yǎng)

學(xué)生們大都喜歡動手實踐，自己制作一些小玩意兒，所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中要投其所好，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在動手制作面具的時候，筆者將制作工具由紙筆剪刀改成了陶土，又專門請來一位陶藝師傅來傳授捏陶技巧。很顯然，用陶土來制作面具讓大家都覺得新奇異常，連平日里睡覺的孩子都開始認(rèn)認(rèn)真真制作起來，并不時向師傅求教，看著一個個精美的面具在孩子的手中成型，筆者心中也倍感驕傲。后來，筆者又專門帶學(xué)生們參觀了窯廠，親眼見證每個面具在烈火淬煉后的華麗“重生”。自那以后，筆者很明顯地感受到了孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情有所提升。

（三） 教學(xué)手段的優(yōu)化改革

在教學(xué)過程中不應(yīng)墨守成規(guī)，拘泥于以往的紙質(zhì)教學(xué)方式，可以運用多元化的教學(xué)工具，諸如PPT、影視欣賞等。全新的教學(xué)手段不僅使學(xué)生集中注意力聽講，也使課堂效率大幅度提升，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。除此之外，教師還可以多帶學(xué)生們?nèi)ソ纪馓で啵匀皇亲詈玫拿佬g(shù)老師，黃昏夕陽，沙灘海岸，春花雨露，四季變化，都蘊含無限的藝術(shù)之美，讓人眷戀，讓人沉醉。使每個孩子都擁有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈。

美術(shù)是開啟藝術(shù)殿堂的鑰匙，它可以加強人們的精神修養(yǎng)，也可以提升人們的生活品質(zhì)。讓更多的孩子乘著新課改之風(fēng)融入到美術(shù)之來，體會藝術(shù)別樣的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林方遠(yuǎn).新課改下的初中美術(shù)教學(xué)體會[J].考試周刊，2009（25）.

[2]佟曉勇.淺談新課程改革下的高中美術(shù)教學(xué)[J].硅谷，2009（11）.

[3]雷玲.美術(shù)新課程課堂教學(xué)中問題探究的教學(xué)探討[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（5）.

作者簡介：

楊淑淋，重慶市，重慶市巫溪縣城廂中學(xué)。