如何打造快樂體育高效課堂

摘 要：在新課程理念下，要營造一個高效的體育課堂，促進學生身心發展，使小學生在輕松愉快的氛圍中得到鍛煉。那么，如何實現高效課堂目標呢？也是擺在每個體育教師面前一項艱巨的任務。

關鍵詞：高效；課堂；小學體育

在新課程不斷推廣、深入之際，追求教學高效是永恒的主題。如何貫徹“以學生為本”的教學理念，達到真正的高效課堂呢？為此，教師要深入鉆研課程標準，立足小學生的實際情況，對教學內容、教學目標、組織方式等進行適當的改變，才能提高課堂教學的有效性。高效課堂就是在有限的時間和空間內，用恰當的教學方式激發學生的積極性、主動性，讓學生主動參與學習的過程，獲得較大容量的真正有效的知識，同時充分培養和錘煉學生的創新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確態度和價值觀，從而促進學生的全面發展。

一、 課前做好充分準備，精心設計教學目標

課前準備，是上好一節體育課的基本環節。眾所周知，沒有預設的課堂是放任的，雜亂無章的。《標準》提出：要“用教材教”而不是“教教材”。在構建高效課堂的過程中，要吃準、吃透教材。同時，還要站在學的角度去思考問題。在備課的過程中，備課要有創新。結合教材、學生的特點，明確教學任務、重點、難點，并設計好輔助練習，讓學生掌握重點，突破難點。在教學過程中，教師課前應該設計好流程，課堂中是復雜多變的，教學中不但要考慮“如何教”更應該考慮學生在活動中的需求。

二、 巧設情境，讓課堂教學在預設中生成

教學是一門藝術，小學體育教學的方式是多元化的。“教學有法，教無定法，貴在得法”。因此，教師要根據教學實際和學生的心理特點，讓學生積極主動參與到教學活動中來。

教學中，教師要善于創設情境，引導學生從多種角度、各種不同的方向去思考問題，激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。例如，在立定跳遠教學時，讓學生體驗雙腳輕落地時，創設了“郊游”的教學情境。同學們，前方有一只熟睡的大灰狼，擋住我們前進的路，狡猾的大灰狼還挖了一個陷阱。怎樣才能安全通過，不吵醒大灰狼呢？頓時，激發了學生思考的興趣，同時，也活躍了課堂氣氛。大家積極展開討論，經過陷阱時，要輕輕的，讓學生嘗試輕巧跳過陷阱。剛才，你們都能輕輕地跳過陷阱，沒有吵醒大灰狼。大家能用雙腳起跳、雙腳落地的方式，輕輕地跳過陷阱嗎？引出了本課的教學重、難點，學生在愉快地練習中，得以突破。學生在學習過程中，很大程度上取決于教師在教學中對學生興趣的激發。應創設各種有啟發性的外界刺激，引發學生積極思維，激起求知的欲望。

三、 精心設計，喚起自主學習欲望

蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。興趣是最好的老師，教師要激發學生學習的欲望，有了興趣，就不會感到是一種負擔，就會樂學，就會調動學生的積極性，使學生主動參與到體育活動中來。體育教學有其獨特的魅力和特點，讓學生通過各種身體練習，達到思維與活動緊密結合。在教學中，要充分利用學生的生理和心理特點，把握教材。要創設適合小學生興趣愛好的情境，營造良好的學習氛圍，喚起學生自主學習的欲望。例如，在前滾翻教學中，用“低頭、抬臂、抬臀、重心前移、蹬地，后腦勺著墊”等專業術語來講解，學生似懂非懂。我們把動作的過程，比喻成“像皮球一樣滾動”，這樣的講解，學生在腦海里容易建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。教師優美正確的示范，也可以吸引學生注意力，引起學生學習興趣，產生躍躍欲試的心理，調動學生學習、鍛煉的積極性。例如，在持輕物擲遠練習中，我先讓學生練習投自己折的“紙飛機”“甩炮”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試。游戲時，也讓他們找同伴比試本領，誰的“飛機”飛得遠，誰的“甩炮”甩得響。在比試的過程中，領會了技術要領，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。又如“老鷹捉小雞”游戲時，覺得單調，有些乏味，不再吸引他們。為此，我將游戲進行創編，改為“升級版老鷹捉小雞”一下子就提高了學生的學習興趣。場地中間放一個標志桶，一只老鷹捉一只小雞，所有的“母雞”，齊心協力保護“小雞”。雖然這是一個奔跑游戲，但有一定強度，使學生在興趣盎然中學習，收獲頗多，也培養了學生的自主性，從而達到“我想學”、“我要學”、“我愛學”。

總之，和諧高效課堂是一種新的教育理念，一種新的教育教學的實踐模式。在課堂教學的實施中，教師要善于激發孩子們上體育課的興趣。作為新世紀的體育教師，要建立新型的師生關系，加強溝通與合作，讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效的提高，從而輕松實現高效課堂。

參考文獻：

[1]王佳.打造高效初中體育課堂研究[J].學周刊，2015（18）.

作者簡介：

陳素華，福建省南平市，福建省南平市塔前中心小學。