淺談小學(xué)品德教學(xué)中體現(xiàn)生活性的策略

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進，各學(xué)科都在倡導(dǎo)教學(xué)生活化，讓理論知識走進生活，讓教育教學(xué)走出課堂。對于小學(xué)思想品德的教學(xué)，本身就是基于學(xué)生生活中的小觀念、小原則的教學(xué)科目，其生活化教學(xué)的呼聲也愈見高漲。本文，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，重點分析小學(xué)思想品德教學(xué)中實施生活化教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德教學(xué)；生活化；課堂教學(xué)

新課標指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。”思想品德生活化教學(xué)，是一種以生活為中心的教學(xué)模式，即將思想品德的教學(xué)活動根植于現(xiàn)實生活之中，根據(jù)教師的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合社會生活對教學(xué)內(nèi)容進行理解和升華。通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，從而明確自身對社會的獨特價值。最終達到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的，同時實現(xiàn)自我認知、自我反省和自我教育的過程。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)思想品德教師，必須以“生活”為訓(xùn)練場，讓教學(xué)生活化。那么，如何落實生活化教學(xué)呢？筆者認為可以從如下要點著手：

一、 重視教材和生活實踐緊密結(jié)合

小學(xué)生由于年齡尚幼，心理、生理等各方面的發(fā)展還較為稚嫩，且對整個世界的認識層次不夠。教師在進行思想品德教學(xué)時，要注重從學(xué)生的實際生活著手，將生活中較為熟悉的道理，滲透到教學(xué)活動中，讓學(xué)生能夠真正理解思想品德教學(xué)內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中，教師要注重搜集學(xué)生生活中出現(xiàn)的相關(guān)思想品德實例，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德優(yōu)秀的一面以及不好的一面，將這些行為和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對學(xué)生進行思想品德教育。教師要注重對學(xué)生自身的衛(wèi)生進行教育，教師可以拿一件干凈的衣服、一件臟的衣服，讓學(xué)生評價哪件衣服整潔，通過讓學(xué)生進行選擇這一行為過程，讓學(xué)生理解環(huán)境衛(wèi)生的重要性，并使其養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣；而同時，教師還要對學(xué)生進行大環(huán)境衛(wèi)生的教育。比如，讓學(xué)生懂得維護自己班級環(huán)境的衛(wèi)生，保護整個校園環(huán)境衛(wèi)生等等。通過將教材和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟思想品德教育的含義，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 聯(lián)系生活實際，提高課堂的實效性

在思想品德課的教學(xué)過程中，教師必須走出照本宣科空洞說教的誤區(qū)，面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，學(xué)會運用這些要求和規(guī)范來觀察個人、他人與社會現(xiàn)象，著手解決一些實際問題，為將來的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

如在講解“家鄉(xiāng)的變化”一課時，先給學(xué)生布置一個任務(wù)：請學(xué)生通過調(diào)查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。課堂上學(xué)生暢所欲言家鄉(xiāng)的巨大變化：平房逐漸被高樓大廈取代，家門前修起了鐵路、高速路，小車進入了普通家庭等等。在此基礎(chǔ)上，再進一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材相關(guān)知識思考、分析家鄉(xiāng)變化的原因，深化學(xué)生的認知，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，教學(xué)效果很好。在教學(xué)實踐過程中，具體可以采用以下方法：

（一） 案例教學(xué)法

思想品德課本中許多的知識點需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學(xué)生強烈關(guān)注，并進行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進行主動有效學(xué)習(xí)的強大動力。例如《誠實守信》教學(xué)時，可以選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公匹諾曹因為經(jīng)常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。

（二） 善用多媒體技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。

三、 靈活多樣的形式，探究思品課生活化教學(xué)途徑

靈活多變的教學(xué)形式，是豐富小學(xué)思想品德教學(xué)的有效途徑，更是體現(xiàn)小學(xué)思想品德教學(xué)的有效策略。靈活多樣的教學(xué)形式主要包括如下：

（一） 圖文再現(xiàn)生活

社會生活的情境不可能都搬進課堂，而借助照片、漫畫，圖形這些教學(xué)中運用比較廣泛的直觀教具，就可以用圖片的形式在課堂中“再現(xiàn)”生活情境，直觀形象、可信度高，起到語言文字所無法比擬的結(jié)果。比如：現(xiàn)在的小學(xué)生，對國家改革開放前后的變化缺乏感性的認識，在教學(xué)中，我選用一些城市建筑的老照片，與目前的城市建筑照片進行對比，立刻就產(chǎn)生強烈的反差效果，觸動學(xué)生的心靈。

（二） 實物演示生活

展現(xiàn)實物或讓學(xué)生實際演示某種生活實際情境，能讓學(xué)生較快地領(lǐng)會一些教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)《生活需要規(guī)則》一課中，可先讓學(xué)生上臺不借用器械畫長方形與圓形，兩者一比較，就能得出沒有規(guī)矩不成方圓的道理。

（三） 置身社會，體驗生活

一個人的思想品德會伴隨著人的一生，也影響著人的一生。因而，教師在日常教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，讓學(xué)生在實踐過程中，真正提升自身的道德品質(zhì)。由于學(xué)生的生活環(huán)境是千差萬別的，所以，其受到環(huán)境的影響也就各有不同。學(xué)生思想品德的形成，或多或少都會受到生活環(huán)境的影響。

如到十字路口觀察交通規(guī)則的作用，體會遵守規(guī)則對社會生活的重要性。又比如，教師可以在周末組織學(xué)生開展“為敬老院獻愛心”這一課外活動，讓學(xué)生在幫助敬老院孤寡老人收拾生活住所、照顧老人生活起居的過程中，真正體會到高尚思想道德教育對于一個人的重要性，以此促進學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、 小結(jié)

綜上所述，小學(xué)思想品德生活化教學(xué)是提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效教學(xué)方式，同時也是培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、動手能力和實踐能力的有效途徑。通過小學(xué)思想品德生活化教學(xué)，讓學(xué)生透過生活感受學(xué)習(xí)思想品德的重要性，強化思想品德本身的生活氣息。

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作者簡介：

胡直金，重慶市，重慶市巫溪縣白鹿鎮(zhèn)檀木中心小學(xué)。