班主任工作手記系列

摘要：誰是孩子教育的第一責任人？家長，還是老師？今天這個話題在群里開展了討論，我們怎么教？用什么方法去教？孩子的錯該不該處罰？對于家長和老師在孩子教育問題上的責任分歧，究竟怎么看待？

關鍵詞：班主任；工作；手記

班主任工作手記系列之——開學篇

我有不成熟的看法：

從去年接手本班的語文教學以來，我總想用多種方法跟孩子們融合在一起。拉近心的距離，是促進心的交流。給孩子們更多的鼓勵和獎勵。低年級主要是字詞的教學。我以前從來沒有教過低年級，也從來沒有教過低年級的語文，所以我感到有點力不從心。對此，我反復研究了教材，用心鉆研教材，揣摩了一些教學手段，在寓教于樂中跟孩子們同步提高。這是我感到欣慰的一點。從她們幼稚天真的笑臉上，我發現了孩子們成長中的快樂。看到孩子們知識一天天的增多，身體一天天的長高與健壯，心里增添了許多樂趣，得到慰藉。同時我也感到了自身的不足，知識滯后，手段陳舊，方法欠佳，激勵不足，難以駕馭學子是新趨勢。

在不知不覺中，在漸行漸遠的日子里，度過了緊張而漫長的一年時光。

在這一年中我們哭過，笑過，為自己的進步而歌唱。在同學們的幫助中得到友誼的升華。為自己的委屈而流淚，不管怎么樣，相信雨后的彩虹——陽光總在風雨后。成長就是一步一個腳印的歷程。

教學是一塊試驗田，什么季節耕耘，什么季節播種，什么季節施肥，除草，收獲又會怎么樣呢？大家都拭目以待！

我很嚴肅認真地告訴大家，人與人是講感情的。只有師生關系，雖不是血濃于水的情懷，但很多事情卻勝過血濃于水：“只有老師，恨鐵不成鋼，費力不討好。”

今年根據校方安排，我本來有機會放棄與孩子們“續緣”。在學校師資整體緊張的時候，再次迎難而上，并從老教師手中接過魔力棒——班主任的掌控權。我頓時覺得責任重大，擔子沉重，該怎么辦好呢？

回顧過去的一年，我每天堅持檢查作業。既給孩子們留校了，也給孩子們處罰了，收效甚微。也是有些家長有目共睹的。或多或少，在每個同學的進步獎中，有你家孩子的身影。雖然是一枚小小的橡皮擦，一支小小的鉛筆，一本薄薄的練習本，也是老師背后期許的目光。默默地，期待著你家孩子的進步。一個學期發了兩百來次，但老師能得到什么呢？

這學期再次建群，目的就是利用先進科技平臺，加強家校合作。其實我想說“寶寶心里更累”。這樣做無形中增加了我的壓力。多了一份工作，犧牲了一些休息的時間。正如我在今年的教師節后寫的手記一樣：

新學期，我想做這樣的老師

熱愛教育，專心上好每一堂課，

用鏡頭定格每一個學生的瞬間，

用心陪伴每一個孩子的成長；

做一名手握戒尺、心中有愛、

敢于擔當的老師，

讓更多的學生成為

有夢想、有信仰、有自信，有自由，

足以德行天下的未來建設者。

老師就是老師，老師不是保姆，不是保鏢，不是全能的人才，會人人滿意嗎？

感謝大家多一份支持，多一份理解，多一份包涵！

【2017年9.15草于校內】

班主任工作手記系列之——九月寄語篇

《陽光燦爛九月寄語》

班級聯動機制試運行一個月了，從績效來看還是老生常談，收效甚微。我個人而言，希望放假以后立即解散本群。

其一，加大了班主任的勞動強度，不理解老師的人都認為老師“好耍”。就只上那么幾節課還有那么多的假期，其實你這是一種誤解。老師提前到校，守班守早讀及批改作業，備課等都是幕后的默默的付出。我也希望同孩子一樣，八點鐘到校，不遲到也就是好老師了。早上還得扯著嗓子帶學生讀。督促孩子一邊背書，一邊檢查作業都得在課前完成，多少家長知道老師正在做這些工作呢？或許也可以不做呢？

其二，班主任老師有太多瑣碎事情要做。這項填表，那項填表，這個檢查，那個檢查。每天都在忐忑不安中度過：查出勤，看看孩子是否到校，有無發燒感冒，身體不適等癥狀。來校放學的路上進行安全教育！防溺水，交通安全，人身安全，健康教育，忙得三頭六臂也做不完……下課還要處理偶發事件！事事都要雁過留聲有記錄！稍有空閑又得做到學習工作兩不誤——教學依舊不能放松。

其三，檢查所有作業并不是老師的應盡責任和義務。尤其是家庭作業，所謂的“家庭作業”顧名思義，就是在家里面應該完成的。孩子不做，老師使盡了法子也無可奈何。極個別學生養成了拖沓的習慣：學校課堂作業也是一拖再拖，圖任務，蒙混過關，得過且過。老師未必下課寸步不離，成了孩子的保護神——變成守護孩子的機器！我坦率地講，不檢查家庭作業，老師沒有責任與過錯。這只是溫故知新的基礎，循序漸進的過程。不做，怎么能聯動提高？個別家長對此有誤解！錯誤地認為交了學費，學與不學都是老師的事。老師每天把相關信息發送到群里面，讓你知道孩子的點點滴滴，就連做家長的基本監督責任也沒有盡到？何謂“家長”？

得到孩子的信息，適當陪伴孩子，應當鼓勵孩子獨立完成，知識積少成多。

我們教育工作者，就老師的出發點而言，老師盡可能不用體罰的下策。內心而言，社會壓力大，我也心無良策。從家庭觀念來講，一個家庭就生一兩個“孩子王”。人比較出“貴”，也許是因為孩子年紀小不懂事。成熟了，知事了，也是水到渠成，進步飛快，一天幾個喜色，家長會笑得合不攏嘴！

小學只是基礎與皮毛。只要用心努力，不會有太大的差別。課堂上老師會因材施教，啟發誘導，個人接受能力有差別，沒有學到的，就希望家長及時督促，跟進，加強輔導，犧牲一些休息時間。孩子是你的，你不聞不問，不管不教，放任自流，那將會怎樣呢？

學校，師生，家長的關系應該是鐵三角關系。任何一方放松，將會沒有穩固力和凝聚力。所以家長支持老師，老師才有堅強后盾支持孩子。師生關系才會融洽，家校關系才會和諧。

老師不是神，也會遇到難題，我們該怎么樣去解決呢？

一位植物學家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但老師不認識。

于是，老師和顏悅色的對他說：“你的父親是一位著名的植物學家，不妨去請教他，老師也想知道小草的秘密。”

第二天，孩子又來找老師：“爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了。”

說完，孩子順手還把爸爸寫的一封信交給了老師。

老師打開信，上面詳細地寫明了小草的名稱和特性，最后還附著一句話：希望這個問題由老師回答，想必更為妥當。

這位家長的做法非常高明，值得借鑒，他降低自己的身份支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象，維護老師的尊嚴，其實這也是支持自己的孩子！

師生，家校機制完善了，給力了，孩子才有益心身：既學知識，又長身體！

最后，再重復今年《開學第一課》的經典語錄。

在教育孩子的時候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年！在教育孩子的時候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了！你在哪方面付出，就會在哪方面收獲，孩子的教育時效性太短，錯過了就再也沒有了！孩子優秀了，你留錢做什么？孩子不成器了，你又留錢做什么？

【2017年9月草于辦公室】

班主任工作手記系列之——作業督查篇

十年樹木，百年樹人。望子成龍、望女成鳳是您的殷切期望，培育學生成人成才是我們的職責。十分感謝您對我校班級教育工作的支持，您的孩子在不斷地成長進步，是我們共同的目標和心愿！

孩子回到家時請給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做完作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。書寫作業是對學生學習效果的檢測，也是鞏固提高的過程，認真對待作業對提高學習質量能起到事半功倍的效果。

國慶放假8天，昨天返校后我檢查了作業，通過平時的檢查及課堂表現中發現的問題，現與您溝通：

沒有特殊情況，不論你的孩子以前的學習基礎如何，對于小學階段的學生，如果能做到上課認真聽講，積極思考，認真完成作業，便能達到老師最基本的要求。學生的作業要做到最基本的要求：字跡工整，有錯誤也屬于正常現象，但一定要及時改正并交給老師回批。

學生作業中存在許多不良現象：很多學生出現了抄襲作業的現象；以前有的欺瞞家長說老師不留作業或不清楚；字跡潦草，無法辨認；出現錯誤不認真改正，甚至置之不理，在老師的批評教育下，抄襲應付，敷衍了事等等。

請家長每天能抽出一點時間看看孩子的作業情況：是否認真完成，字跡是否潦草，翻看一下近期作業的錯題是否改正并得到老師的回批等等。花不了太多時間，但能對孩子的學習、生活、行為習慣養成起到很好的促進作用。檢查完作業我希望家長能在后面簽名，也能更好地督促孩子學習。

8天國慶假期沒有做完作業，我有所思：做與不做是態度問題，對與不對是能力問題，管與不管是責任問題……

良好的學習和生活習慣，對于孩子今后的人格、性格、生活能力的形成和發展至關重要。良好習慣的培養，需要學校、家庭的默契配合。在學校，把孩子交給我們，請您放心。在家里，當您發現孩子有不良行為習慣時，請及時加以引導、教育。好習慣既然是可以養成的，那么壞習慣也就可以改正！讓我們攜起手來，共同努力，幫助孩子養成良好的學習和行為習慣。

本著對您的孩子負責的態度，如您有更好的意見和建議，真心地希望您能用文字在群內表述出來，請各位家長不吝賜教。片面不足之處，敬請諒解，歡迎您多多留言，謝謝！

【班主任：趙志成10·11草于辦公室】

班主任工作手記系列之——心靈溝通篇

感謝各位家長朋友對我的支持和信賴，

把你家寶貝留在太山小學三年級二班，

不管是以前在這里就學，還是今年新轉來的。我們從此跟你的孩子結下了師生良緣，與你結下了朋友緣。

曾經是已經過去的日子，不管你的孩子乖巧聽話，頑皮搗蛋，

過去啦，就讓它順利的過去。

畢竟日子一天天的過，孩子一天天的長，

本以為孩子應該留下許多色彩斑斕的，

天真，活潑的童年，我們不應當去摧殘，

給他的人生留下一筆濃墨重彩和美好的回憶，可社會是較真的，

人的一生是靠機遇和能力并存而開始生活的。即使別人給予幫助和施舍，那樣的次數是有限的，

“生命不息，奮斗不止”，指的是終身都要努力。

趁著美好的時光和最佳的童年，

我們能有理由不聽話嗎？

能有理由不好好學嗎？

在學校里老師教育，不好好地聽，

長大了，步入社會，社會就會好好地教訓他。

想想現在，何必當初！

每個人背后，

都有別人體會不到的辛苦，

每個人心里，

都有旁人無法感受到的難處。

堅強的外表下，

隱藏著不能言說的心聲；

微笑的表情下，

掩飾著不可表露的心情。

總把最燦爛的笑容，

展示在別人面前。

有誰會懂你到底有多痛，

有誰會懂你到底要怎么繼續生活下去，

有誰知道你經歷了怎么樣的生活，

又有誰知道你在悲傷的時候，

卻發現原來沒有了眼淚。

路一步一步走著，

留下的腳印，自己最清楚。

事一點一滴做著，

個中滋味，只有自己能明白。

你走得累不累，腳知道，

你撐得難不難，肩知道，

你過得好不好，心知道。

風雨之中，打傘也要前行；

失敗之后，帶淚也要堅持。

沒地方喊累，因為這就是生活；

沒有人訴苦，因為這就是選擇。

能與孩子共同續緣，是我今生的榮幸

感謝各位家長的信賴與鼓勵，

加油！突破黑暗，經歷風雨！

我們繼續前行！

【2017.10.18寄語家長】

班主任工作手記系列之——家長答疑篇

親愛的家長們，建群以來，我們彼此邁進了艱難的一步。老師已經盡可能犧牲一些休息時間，給年輕的父母多一份了解孩子的空間，給留守兒童創造更好的條件，修一條家校溝通的直營高鐵，每天都能通過微信群看到孩子的身影，聽到孩子的聲音。為營造先進班集體，培養孩子的人格、品格，能將好的理論聯系實際，自由發揮，做自強、民主、文明的好公民。在校積極思考，勤學好問，團結友愛，身心健康，樂于助人，回到家里，尊重長輩，關心體貼他人，溫故知新，能自己獨立自主處理好力所能及的家務事。

建群以來，重點收到了一些反饋意見。現答疑如下：

1. 家庭作業階梯分布不明顯。

教師管理的是一個團隊，一個班級，所謂的眾口難調，學生能力有高低，不可能面面俱到，一般，每次作業都是考慮中等水平上下波動，上等生能較快輕松地完成；中等生不緊不慢，剛好吃飽；潛能生，稍作努力，點撥擊破進步明顯！當然，孩子也像大人一樣，需要陪同與督促。個別除外，陪伴是孩子的第一經歷。

2. 作業量多。

有些家長反饋作業多了，何不少而精，對這個問題，我是一臉茫然，現在主要是鞏固字詞，會學會寫，能靈活運用近義詞的替換。能理解意思，說出相近相反的詞語，能快速閱讀，讀準句子中的多音字，能遣詞造句，為啟蒙作文奠定基礎……就我調研的情況而言，總量不多，每天放學完成家庭作業，不是一件“蜀道之難，難于上青天”的事，只是認識不夠，存在溺愛心理。

3. 管理不嚴，獎勵機制不明顯。

管理一個班級，換句話說，班主任確實要有點能耐，要有幾把刷子，否則樹立不了威信，既要做到有親和力，又要做到學生有懼怕感，我認為不是一件難事，現實賦予老師的權力已舉步維艱。

真的不打罵學生，他們是不會怕的，但是這違背了，超越了老師的道德紅線，苦口婆心地講會產生明顯的效果嗎？那軍隊還需要這么嚴厲的管制嗎？

一年前我采取了以獎代罰，以鼓勵為主，但是也沒有收到什么進展和收益。有家長親自找我面談，我家孩子在校不聽話，老師你也別動他。我知道人“貴在教育”，但是同一個班級實行了“一國兩制”，能管理得下嗎？我沒有良策，不能因為一棵樹而放棄整片森林，我也只能望洋興嘆。

不來上學，逃課，叛逆，人命關天的事，班主任一肩挑得起嗎？

當初建群時，我還分別同一些家長，面聊了許多問題，真沒有辦法實現，由于時間的關系不再一一詳細列出來。有機會下次再逐一解答。

【2017.11.06草于家中】

班主任工作手記系列之——拋磚引玉篇

拋磚引玉，對班級工作的及時調整。

半學期以后，有個別家長，對老師檢查家庭作業，給予沒做完的同學進行了小小的處罰，有所想法。這不足為奇。曾經我在前面的文章中說過，隔代教育對小孩子造成了溺愛。他們就是舍不得，讓孩子在制度下形成一種約束。怎么樣自覺地完成好作業，以免受到老師應有的懲罰？說白了，不要老師檢查作業，老師也拍手稱快。我可以不檢查你一個孩子的作業，但是，我得對全班的同學負責啊！老師怎么放得下呢？

在此，我調整了工作思路。暫時把檢查家庭作業的任務下放給組長，讓小組長每天把關。在檢查中也遇到這樣一些情況。遇到個子高，塊頭大的，有些這樣的同學，平時調皮調習慣了，他們依仗著自己的優勢，在班級里面橫沖直撞，狐假虎威，根本就不把小小的組長放在眼里，還一直威脅組長，不能把真實的情況向老師匯報。顯然這樣的檢查存在小小的瑕疵。另一種情況是收買小組長，給小組長小恩小惠，沒有完成，也走過場，向老師報喜不報憂，欺下瞞上。只有老師挨個檢查的時候，個個都現白皮賬。老師雖不是火眼金睛，但也還能看出個所以然。第三種情況是組長自己不負責任，自己不能好好的完成老師交給的任務。經過老師的多次批評教育，仍然不改正。給予兩個星期的察看時間，沒有絲毫的改變。無形中給學生帶來了反面效果。兩個星期以后，老師當機立斷，給予個別同學撤銷組長的職務，再選拔一個學習態度端正、工作能力強、認真負責的同學來替補。這樣可以整頓一下班風，可能也是無奈的亡羊補牢之舉。

明確制度以下的權責范圍。經過老師的思忖之后，進一步明確了值日生責任制。全班實行輪值制。原來每一天值日都是一個小組，或者是沒有完成作業的同學，這樣人多任務小，完成的速度比較快，造成分工不明確，教室里面并不十分清潔。掃帚、拖把、灰斗、垃圾桶，搞得亂七八糟，七零八落的散落一地，結果老師問誰，誰都不知道！沒有形成人走燈熄，關門關窗的好習慣，不愛護公共財物。

現在老師規定每天兩位同學值日。先一天兩人協商好，誰擦窗戶，擦窗臺，誰拖地。要求這兩位同學必須清早到校，同時要把課桌整理得整整齊齊，拭去桌子上的灰塵，給同學們一個好的學習環境。下課以后，一位同學負責擦黑板，另一位同學負責督查衛生，看看誰的桌子下有垃圾。那么后面兩位同學，也有了明確的分工。一位同學到講臺上當小老師維持秩序，或者領讀等等；另一位同學上課的時候就負責帶領大家唱歌，提醒大家在課桌上擺好學習用品，準備迎接老師的新課，課后負責給老師送練習本。我認為這樣能充分調動大家的積極性。好多同學在課后，他們互相幫助打掃衛生。因為讓他們從小就懂得協作，我掃了，畢竟你還有一天要掃，那么我們只有互相幫助才能完成這個任務。今天我值日，你不講衛生，那么你值日的那一天我也扔垃圾就可以報復你，所以，是用這種制度來互相約束，個個講文明，人人講衛生。課間遇到問題能及時向老師報告。既可以鍛煉自己，又可以減輕老師的勞動強度，是一箭雙雕的好事情！

同時這樣老師既不偏向好的學生，又不會排斥后進的學生，都會給予他們同樣的關愛。在平等的制度下，讓大家都有學習、成長、鍛煉的機會何樂不為呢？

【2017年12.20晚班主任工作·隨記】

班主任工作手記系列之——期終寄語

學校尚處于建設階段，條件有限，設施有限，老師由于水平有限，能力有限，雖已努力管教你的孩子，但未收到預期效果，在此我向大家表示歉意！

結合本班現狀，當時我還有很多想法。

當初建立這個微信群，我有躊躇滿志的想法。我認為能有效地促進班級工作，凝聚班級力量，經過一定的磨合期，會起到事半功倍的效果。參加工作以來，很少親自參與過問班級建設。現在帶班也是摸石頭過河，尋找一些新的方法，竭力解決頑疾。

學習是一件時序性的新生事物，推陳出新是歷史必然的產物，年輕人喜歡玩智能手機，能夠幫助我們解決許多問題。

所以開學的時候，我就下定鐵的決心要建個群，希望能夠對我們有所幫助。能夠進一步與家長進行溝通。起初我也在群公告中寫過一些文章，讓大家了解我們該怎么做。覺得只要時機慢慢的成熟，我們這個微信群應該能夠推出很多新鮮的事物，試著解決許多問題。

1. 每天的班級作業都以動態的形式在群里面公布。好調研作業量，布置的作業合不合理，每位同學要花多少時間才能完成。每位家長每天及時關注群內的作業量，不會漏報，不會缺做，都能在家長的輔導下順利完成。

2. 查出勤。每天未及時來校的，與家長溝通聯系，需要請假的在群內請假。班主任不用再電話催，也能知道孩子的去向。還有放學以后未及時到家的，也可以向老師報告。及時與各位家長聯系，跟蹤了解班級動態，知道孩子的蹤影。緊急情況下可以啟用班級緊急預案，或者向學校上級部門進行報告。

3. 設想建立一個微課堂。學生回去遇到難題，又無法向身邊的大人求助時，可以給老師微信留言，第二天單獨向老師求教，不算作業沒有完成，這樣可以幫助孩子更好的理解，弄清，鞏固當天所學的知識。或者老師在微信留言中告訴孩子怎么樣去解決這些題目，按照老師所說的方法自己再試試做一下，同樣也能夠起到畫龍點睛的作用。

4. 積極開展第二課堂的訓練，評選每日之星。在條件允許的情況下，由家長每天拍一段視頻短片，可以是孩子讀課文，背英語和口語對話或寫作業等式樣的小視頻發到群里面。看看字是否寫得規范，工整，清楚，看看口齒是否伶俐，看坐姿是否端正。再由家長參評，每天公投，評選出一位最優秀的學生。由班主任老師每天發一件獎品，給她（他）以鼓勵。我認為這樣才會充分調動學生的積極性，多讀一些課外書，增長知識，開闊視野，在無形中養成一些好的讀書、寫字、閱讀的習慣。

5. 在班級中進行語數外三科摸查，部署手拉手，一幫一，結對服務。在學習中，取長補短，因為孩子們的思維和語言跟大人都有所不同，他們能用童真的語言，從自身的年齡階段，結合自身實際，在寓教于樂中學習，互補性更強。只要家長們很好的促進他們，既能收獲友誼，還能收獲知識，鍛煉膽識完善自我，為自己的以后成長鋪墊道路。

6. 給留守兒童撐起一片藍天，給予他們無私的關懷。在結對服務中，孩子們有了一定的感情，雙方都比較熟悉，周末，通過家長的許可，互相走訪。積極參與一些有意義的活動，能充分體現自身的價值所在，在家長的關懷中得到關愛，得到心靈的慰藉。通過孩子們同吃同住，同勞動，同關愛，更利于孩子的成長，在今后的人生中都多了一份從小就培養的誠摯的感情，這是花任何代價都買不到的。

7. 通過群活動建立家長委員會，協助老師解決一些問題，家長中不乏各種能人、各種神仙所在，辦事情各有所長，均能迎刃而解。夏天時我也腦疼，一個班級，這么多人，每天要喝幾桶大水。有些孩子，從小就沒有學會節約，浪費了一些水資源。我想大家能否推薦幾位家長，有時間的人，有能力的人，每天送兩桶水到教室里解決孩子們的飲水問題。至于資金的來源，我認為由家長們贊助，最為合適。所有公益性的款項，均由家長委員會代管，老師只一心教學，兩袖清風，不插手經濟上的事情。有了家長委員會可以組織學生去春游，秋游，野炊，參觀訪問，親子活動等，全程老師、家長、孩子們一起自愿參加。那么對于各種安全問題，也不必老師多慮了。讓孩子們在快樂中學習，在學習中快樂。

8. 我為孩子們拍了大量的圖片視頻等，我計劃為每個孩子制作一期視頻短片，做一個電子檔案，分享孩子們快樂幸福的每一天，目睹他們的成長，能永久珍藏。只是那一天家長提出那個無理的要求以后，我一氣之下全部把它們刪除了。遺憾的覺得，付出與回報不成正比！俗話說：“一塊肉埋在飯碗底下吃了。”再掏心掏肺，也沒有人能夠理解，這就是呵護他們的孩子？老師有意在揭他的短，出他孩子的丑，亮他孩子的相。總是想與他過意不去，專找他家孩子的麻煩！從而與老師有了敵對的心理。平心而論，我從不排斥差生，能與我共續師生緣，我都歡迎，只是老師水平有限，不能使他們個個成才。

9. 我原計劃在條件允許的前提下，誠邀各位家長來校開一個座談會。不論成績的好壞，互相傳經送寶，把孩子們教育得更加優秀！分享各位的育子心得。

10. 到了條件成熟的時候，我想由家長無償贊助，在我們校園開個先例，在教室里面裝上無線wifi，在教室前前后后都裝上監控，把孩子們活動的影子分享到群里面。這樣每天每時每刻都能看到孩子們的動態，掌握他們的行蹤，并且，不要請家教，對孩子們的品行，學習技能與方法了如指掌，但不知道這樣會有什么樣的后果與效果？

現在的家長總在說忙忙忙，要工作，要應酬，不知不覺中忽略了孩子的成長，而孩子的教育根本不可能等著我們來彌補，只要稍微有點忽略，孩子的成長就會走歧路。對于年幼的孩子，有些毛病一旦養成，需要我們花費很多精力來改正，甚至根本無法糾正。

無論你掙了多少錢，事業發展有多順利，如果孩子的教育不得當，將來老了肯定會后悔。教育孩子不需要我們一門心思撲在孩子身上，但是也絕對不能拿事業繁忙來犧牲孩子。生下他就得負責任啊！

任何事業的成功都無法彌補孩子教育的失敗。言教不如身教，身教不如境教。給孩子最好的禮物是榜樣。

給孩子食物只會讓孩子成為大人，給孩子樂觀會讓孩子成為偉人。

人在年輕的時候，千萬不要借口工作忙而忽略對孩子的教育。在年老的時候，一切榮華富貴都是過眼煙云，而一個不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡；但是一個成功孝順的孩子，足可以讓你生活無憂。

家長們，不知道你是否認同我不成熟的觀點與看法。

【班主任2018年元月16日】

【后記：教師必須有特工的素質，要有對學生實施二十四小時追蹤保護的能力。教師必須有超乎警察的技能，面對利刃和棍棒，要有空手制服的本領，保護自己不受傷，同時更不能傷了學生。教師必須有心理學家的知識，要能夠及時發現問題學生，對癥疏導，防患于未然。教師必須有醫生的醫術，采取正確措施控制病情，贏得救治時間。教師必須有社會活動家的氣魄，要能夠發動說服幫助貧困戶早日奔小康（自己奔不奔得上無所謂）。教師還必須會當好他人的父親、母親，唯獨沒有時間做自己孩子的父母親。教師還必須完成防暴、反恐、禁毒、扶貧、消防、交通……所有上級部門（任何單位都是學校的領導部門）安排的任務，接受社會監督。】

作者簡介：

趙志成，湖南省衡陽市，湖南省衡陽市衡陽縣洪市鎮太山小學。