大學生就業(yè)實習困境與對策探析

朱翔

摘 要 目前我國高校大學生就業(yè)實習存在諸多困難，這不僅影響著高校對大學生的人才培養(yǎng)質量，還影響著大學生未來的就業(yè)，更制約著社會和諧發(fā)展。因此本文從目前大學生就業(yè)實習視域入手，著重考察了大學生就業(yè)實習困境，提出解決辦法。

關鍵詞 大學生 就業(yè) 實習

中圖分類號：G649.21 文獻標識碼：A

對于我國大學生來說，實習意味著即將離開校園，為正式邁入社會做出準備。同時實習也是大學生充分發(fā)揮自己的所學，實現(xiàn)理論與實踐結合的重要環(huán)節(jié)。實習是有效實現(xiàn)大學生角色轉換的重要途徑，但由于我國目前就業(yè)形式嚴峻，大學生的實習一般都流于形式或者并不能充分發(fā)揮學生的理論知識。因此，有必要充分考察大學生實習與就業(yè)之間的關系，通過多種途徑使得高校畢業(yè)生的實習工作能達到既定效果。

1大學生就業(yè)實習的主要困境

1.1學校因素

在高校的實踐教學過程中，學生需要把課堂上學到的理論知識轉化為實際工作中的重要支撐，通過實踐環(huán)節(jié)把理論對實踐的指導作用充分發(fā)揮出來，以便于有效促進工作的開展。同時實踐是多種多樣的，可以是兼職實踐，也可以是暑期社會實踐等。

由于暑期充足的時間，所以就業(yè)實習常常被高校安排在這一時期。首先通過學生自己去聯(lián)系實習單位，通過學生的自覺性，把學生與就業(yè)單位之間的關系確立在學生的自我行為之上，因此學校對于學生的就業(yè)實習實際上是缺乏有效監(jiān)督和指導的。學生第一次參加實習沒有人指導，他們在實習過程中很難能達到想要的結果，在提交社會實踐作業(yè)的時候也往往流于形式。因此，學校在大學生實習的缺位就是目前我國高校大學生就業(yè)實習的第一個困境。

1.2學生自身因素

據(jù)統(tǒng)計，目前我國高校大學生在就業(yè)難的背景下，也能意識到實習的重要性，在對實習的參與上也較為積極，這種現(xiàn)象值得肯定。但是，他們在實習的過程中往往是為了實習而實習，或者是因為初入社會的新鮮感，或者是因為第一次掙錢的快樂等原因，導致他們忽視對實習計劃和職業(yè)生涯的計劃與規(guī)劃，往往對就業(yè)實習的態(tài)度是感性的，而非理性。

大學生對于實習的總結也步態(tài)重視，他們認為實習報告就是作業(yè)，是強加于他們的，是沒必要的。因此他們在完成實習報告的時候也不給予充分的重視，只把其當作一份簡單的實習報告，敷衍了事；甚至有些學生根本不去實習或者是懶得去實習，認為學校僅僅憑借一份實習報告，根本查不到自己是否實習。因此，大學生自身對實習的實踐程度和重視程度還遠遠沒達到人才培養(yǎng)的要求，這是大學生就業(yè)實習的又一困境。

1.3企業(yè)方面

對于學生的實習來說，首先學生要能尋找到實習單位。目前我國的現(xiàn)狀是，社會上各種單位很多，性質也各不相同，但是能真正接受大學生作為實習生的單位少之又少，它們有的只是把學生當作廉價勞動力，有的甚至損害學生的利益。大學生的實習單位往往是通過學生父母聯(lián)系的。這樣，學生在實習單位聯(lián)系的過程中困難重重。畢竟，涉及到實習生辦公場所、辦公設備、人員流動及交流、單位的管理風險等各種問題。所以，對于正規(guī)用人單位來說，避免使用實習生利大于弊，因此大學生就業(yè)實習在企業(yè)話語權下難有大的突破。

1.4社會方面

目前社會對大學生參與實習充滿了鼓勵，但是在真正落實到相關的工作上時，由于缺乏制度等相應的銜接機制，導致了目前我國大學生就業(yè)實習難以真正取得突破性進展，也難以形成工作實效。在就業(yè)難的大背景下，大學生在就業(yè)實習的機會上就不占優(yōu)勢，在對接收大學生就業(yè)實習的相關優(yōu)惠政策、對實習生的權益保護等各方面制度都還不就完善。雖然在2006年，在國家人事部的主導下出臺了《關于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度的通知》以及在2008年實施的《就業(yè)促進法》都在推動大學生就業(yè)實習工作中發(fā)揮了積極作用，但是這種倡導性文件對于大學生群體并沒有明確提出相關的政策支持。

2突破大學生就業(yè)實習困境的相關對策

2.1高校應承擔責任和發(fā)揮作用

高校是向社會輸送人才的不竭源泉，在 傳授大學生專業(yè)知識的同時，還必須承擔起培養(yǎng)學生各種能力的重任：培養(yǎng)學生認知、理解、適應社會的能力；培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)作能力；培養(yǎng)學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力等。因此，高校在大學生就業(yè)實習的過程中應該積極給予大學生一定的幫助，要積極與相關企業(yè)開展校企合作，拓展校外實習基地、打開實習就業(yè)渠道，幫助有困難的大學生提供就業(yè)實習崗位。同時，還應該在教學中增加實踐教學內容。

2.2企業(yè)提升整合實習生人力資源的能力

對于企業(yè)來說，由于大學生工作經(jīng)驗不足，因此在人力資源成本上也較為便宜，對于企業(yè)來說可以減少開支，而對于大學生來說，企業(yè)為其提供了實習崗位，增加其工作能力，對于提高大學生的實踐能力也是很好的事情。因此，接收實習生對于企業(yè)和大學生來說都是共贏的事情。從企業(yè)自身的發(fā)展來說，企業(yè)可以制定相關的實習生接收制度，成立專門的實習生工作隊伍。

2.3大學生樹立正確的實習觀念

高校要通過就業(yè)教育等各種教育促使學生充分重視就業(yè)實習，讓學生認識到就業(yè)實習的重要性。實習期是大學生邁入社會的過渡期，大學生要樹立正確的人生觀和價值觀，在投身到社會的過程中，充分把握住單位提供的實習機會，積極總結經(jīng)驗，把之前學到的理論知識運用的實踐中，通過實踐把知識內化，提升自身能力。

2.4完善相關政策法規(guī)

從政府的角度來說，需要建設好完備的法律制度，對接收就業(yè)實習生的單位給予相應的優(yōu)惠政策，鼓勵用人單位改革創(chuàng)新，通過為大學生提供實習機會的契機，完善自身制度。政府應該充分完善大學生實習的法律法規(guī)，大學生實習存在實習期短、工作不熟練等特點，這種情況大學生實習風險企業(yè)承擔的百分比有多大等一系列制度急需完善。

參考文獻

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