打造初中英語高效課堂之我見

李鴻

如今，我國的英語教育還未能有效滿足迅猛發(fā)展的濟需要，不能適合時代發(fā)展，作為英語教師，不能墨守陳規(guī)，因循守舊，只有大膽改革，銳意進取，打造高效的課堂質量，才能真正有效適應新時期下初中英語教育發(fā)展的需求。因此，英語教師應想盡千方百計、使學生燃起對英語學習的激情，在合作與交流中形成自主學習的能力，實現(xiàn)打造高效課堂的目的。

一、目前初中英語課堂教學現(xiàn)狀

據(jù)調查得知，目前的初中英語課堂教學隱藏著諸多隱患，比如，有的英語老師在課堂上講了個昏天黑地，滔滔不學，而學生卻不知所云，昏昏欲睡，這種以教師占據(jù)主動地位，學生占據(jù)被動地位的被稱之為滿堂灌的英語教學模式造就了英語教學課堂效率低下的惡果；再就是有的老師雖然也設置了一些教學情境，但由于其沒有真正用心，真正深入到教學的核心點上，只是走馬觀花，走走形式，結果導致教學效果差，學生不感興趣，只是成了自欺欺人的游戲；學生由于長期沒有一種合理的、科學的教學模式，結果導致了學生對英語的興趣迅速下降，對英語學習厭倦不已，以致自暴自棄，信心全無。以上種種，都應該引起英語老師們的高度警覺，建立高效英語課堂勢在必行。

二、高效課堂的定義

所謂高效課堂，通俗的說，就是教師教學要高效，學生學習要高效，他們之間能夠完美的統(tǒng)一起來。而課堂教學才是學生素質教育的主要陣地，因此，只有從課堂教學上重點突破后，一切就都迎刃而解了，因此，高效課堂重點研究的就是：如何為老師和學生減負？如何提高老師和學生的效率？如何使學習成績和老師教學質量迅速提高？

三、構建高效英語課堂的依據(jù)、對象和指標

1.依據(jù)

國外專家早有定論，認為知識不是生而就有的，而是必須靠人的主動性學習而具有的，而且，在《初中英語學習課標》中明確指出，學生應該不斷發(fā)展自主學習的能力，通過各種積極嘗試，形成具有中學生特點的英語學習方法。

2.對象

要構建英語課堂，就必須細致深入的研究英語教學的兩大方面，教和學，再簡單些，就是老師如何教，學生如何學的問題。只有把教和學這兩者完美的結合起來，才能真正達到構建高效課堂的目的。

3.指標

那么，如何才能衡量一個課堂是否高效呢？總的來說，就是課堂要處于一種簡潔明快的最佳狀態(tài)，具體表現(xiàn)為老師情緒平靜溫和，學生處于興奮和抑制之間的最佳狀態(tài)。而且教師善于調動學生情緒，使課堂節(jié)奏符合教學內容。在就課堂的氛圍要和睦，師生之間有一種良好的氛圍，還有就是課堂教學要以最短的時間來完成教學任務，達到設定的教學目標，使學生處于明顯動的狀態(tài)，課堂有活躍的氣氛，課堂效率明顯高起來。

四、打造高效課堂的措施

1.學生要做好預習

老師在上新課之前，應當引導學生認真閱覽學習內容，根據(jù)理解列出應該掌握的一些知識點，教師要給予及時的指導，做到有的放矢的進行預習，在傳授新課時就能達到事半功倍。

2.課堂養(yǎng)成良好習慣

在課堂上，學生要養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，比如認真聽講，仔細記筆記，積極思考，敢于回答問題，答題規(guī)范，討論問題積極發(fā)言，要僅僅跟著教師的教學思路走，等等，這些都是打造高效課堂的基礎。

3.課后鞏固學習內容

在課后做作業(yè)時，要學會對所學知識進行鞏固和消化，認真復習所學知識，這相當于是高效課堂的延伸，承上啟下，前面的只是弄明白了，學好了，自然再上新課也就容易多了。

4.教師做好課前準備

為了在最大限度上利用好課堂的每一分鐘，教師就必須要做好充足的課前準備。在教學目標的定位上要掌握準確，既不能因為過高而使學生信心全無，也不能一點難度沒有，使學生興致索然，制定教學目標還要把知識和技能、過程和方法完美的統(tǒng)一起來，還要因材施教、因人而異，最終完美實現(xiàn)教學目標。

5.把主動權交給學生

作為英語教師，要想方設法把課堂時間充分利用起來，徹底打破傳統(tǒng)的低效課堂教學模式，把時間交給學生，使學生具有主動權，盡量減少講課時間，對重點難點進行進行講解，重點突破，多加練習，多引導學生進行情景交談，充分利用學生之間合作的形式，有針對性的進行各種強化練習。

6.多媒體課件助力教學

如果完全按照教材內容教學，就會使學生訓練時間相對減少，就會降低學生接受英語知識技能的學習效果，而多媒體課件卻使這個問題迎刃而解。教師可利用媒體課件把教學內容濃縮后進行教學，騰出更多時間對學生進行訓練，使學生在掌握知識的同時還能把握考試要點，可謂是一舉兩得。

7.學習內容一課一清

在教學過程中，老師應當做到一課一清，不能在課堂上為學生留下后遺癥。在遇到那些重要的知識點時，教師要組織學生迅速背誦，在練習中進行鞏固使學生的學習效率明顯提高，還能鍛煉學生快速記憶的能力。

8.師生配合默契緊密

要想打造高效課堂，教師平時就要注意打造和諧平等的師生關系，使學生發(fā)自內心的喜歡老師，愛屋及烏，對老師的英語教學自然興致盎然，這樣能夠更好的激發(fā)出學生的學習激情。

9.精心打造活躍課堂

打造高效課堂，就要改變那種“注入式”的教學模式，不能把知識強行塞給學生，而是要在英語教學的過程中，善于創(chuàng)設一些具體的教學情境，能靈活多變的運用各種教學方法，以學生為課堂的中心，充分調動學生學習的主動性，不斷開發(fā)學生內在潛能，促使學生積極思考問題，激發(fā)學生學習興趣。

10.為學生“授之以漁”

教師不僅要傳授知識，更要加強對學生學習方法的指導，為創(chuàng)造高效課堂提供保障，要鼓勵學生提出問題，引導學生養(yǎng)成勤于思考的習慣，能夠發(fā)揮學生的主體地位，指導學生進行自學，使學生在不斷的自學中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使教和學完全融合在一起，這對學生的一生都善莫大焉。

總之，在這個高效快速的社會中，競爭分外殘酷而激烈，作為英語教師，就要緊跟社會潮流，順勢而為，打造高效課堂，教出高效學生，使每個學生都養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠端正學習態(tài)度，刻苦學習，和教師的教學能力、教學方法、敬業(yè)精神完美結合，那么，打造英語高效課堂教學將會成為必然。