淺談培養(yǎng)山區(qū)寄宿制學生班委的管理能力

彭曄鈴

山區(qū)的寄宿制學校，班主任的工作時間長，學生的學習、生活都要管，大多形成了“保姆式”的管理。這種管理，學生的主體地位也得不到體現，壓抑了學生的自理、自律和自我管理能力的發(fā)揮，非常不利于學生素質的培養(yǎng)。對班委能力的培養(yǎng)成了班主任的重要工作。班主任必須要有素質良好、積極肯干、認真負責的班委才能建設一個積極、有朝氣的優(yōu)秀班級。班委的自覺性、解決問題的能力等管理素質需要在班級日常的管理中培養(yǎng)。班主任如何培養(yǎng)班委的管理能力呢？我來談談我的做法：

（一）精選助手，明確職責

班委在班級的管理中是組織者、實踐者，是文化知識、思想道德和課余生活等活動中的好榜樣。為此，作為班主任首先要確立好合適相應崗位的人選，作為班級干部中最具有帶頭作用的班長，一定要選學習成績優(yōu)秀、自理、自律能力強，膽大心細，責任心強……的人來勝任，總之，最之作為班級干部人選要有班級無小事，事事皆我事，班級榮，我光榮，我為班級爭光榮的思想。為了提高班級干部的管理能力作為班主任要定期或不定期的召開班委會議，及時了解班委分工負責的相關工作及工作進展情況，提出相應的指導意見。班委首先要懂得時刻嚴格要求自己，以身作則，真正起到榜樣作用。

（二）細化分工，緊密協作

激發(fā)班委對班級管理的積極性、主動性就極為重要。應該怎么做呢？班委在任職之初，班主任必須召開班委會，細化分工，讓每個班委能明確自己的職責及目標，督促并引導班委做工作計劃及具體的實施方案。其次提醒他們要資源共享、緊密協作，共同管理好班級日常事務。為了能更好的發(fā)揮班委的管理能力及班級提高每位學生的自覺能力，作為班主任，我不僅設立了“班長”職務，還讓班上的每位同學都輪流擔任值日班長一天，讓每個值日班長從一天的起床一直到晚休，12小時在班長的指導下全權負責班級一天的工作。每一位代理班長必須填好班級日志，班級日志的填寫包括：衛(wèi)生，紀律，每一堂課每位同學各方面的表現、食堂就餐表現、午休、晚休情況；還要求值日班長寫好每天的工作總結，并和第二天的值日班長多交流，做好交接工作。通過代理班長一職的設置，讓班級每一位同學都感受班委的不易于責任，使班級更具凝聚力。作為山區(qū)學校，學生在校時間長，班級事情涉及面廣，為了能更好而高效的進行班級管理，我將班級各項工作分解成各個小組。班長能認真負責，各小組組長積極的配合，能把每天的各種情況向班主任及時匯報，班級日常管理能有序的展開。

（三）精心安排，耐心指導

在實際的運作中，大部分新任班委經驗不足，方法不多，或不愿意承擔責任而提出不當班委而影響班級管理工作的開展。班主任需要將工作細化，精心安排，并耐心的教他們一些確實可行的方法和技巧，比如：如何找同學談心？如何和其他班委協作？在聽取同學意見和建議時應該怎么做？等等。引導他們做到具體問題具體分析處理，逐步掌握方法和技巧，以便提高他們的工作效率。遇到問題時，引導他們多采用相互交流、互助的方式來處理問題。如有同學違犯了班規(guī)，班委不要直接去批評同學，更應從幫助同學改正的角度去想，心平氣和的和與同學交流，了解同學的真實想法和動機，進而對癥下藥，盡可能的是問題化小，圓滿解決。此外，在日常的管理中班委應該做到客觀、公正。在工作中講原則，不講私情，這樣就不會才能取得同學的信任和支持，讓工作順利地展開。當班委有了相應的工作經驗后，在具體開展工作前，我會讓班委擬工作計劃，事前做工作方案……經過一段時間的鍛煉及耐心指導，班委會逐漸的成長起來。

班委的日常工作，班主任既不能不管不問，又不能包辦代替。當班委在日常管理工作中有進步時，要及時給予肯定，并適當的表揚獎勵，如言語激勵、物質獎勵等等，使他們的自信心增強。如果他們工作出現失誤，也不能一味地指責，而是要給予有針對性的指導，分析出錯原因，并幫助其解決。

（四）大膽放手，實際鍛煉

班主任要采用切實可行的方法去指導班委實踐歷練，促使他們逐步形成技能。山區(qū)寄宿制學校，全天24小時都在學校，學生相處時間特別長，作為班主任不可能時時，事事都去監(jiān)督，為此我特將我分好的8個班委管理組讓他們分工去管理，例如早操就讓體育組管理監(jiān)督，記錄，食堂就餐就讓生活組管理監(jiān)督，記錄……班主任找相關負責人了解即可，放手讓班委大膽地管理，充分發(fā)揮他們的主體作用，才能鑄就積極肯干、方法得當的班委隊伍。當班委有了威信并有較強工作技巧和溝通能力后，就可放手讓班委去自主協作的去處理班級日常事務了。遵行先簡單后復雜的原則去歷練他們，比如，召開班委會的時后，先由班主任親自指導組織的方法及流程，而后再大膽放手讓班長去組織實施，班主任只是作為代表列席。經過一段時間的反復鍛煉，當班委們能夠自行得主持會議今后，就可以將班級的日常管理交給班長全權負責了，其他的班委需要積極的配合實施。經過長時間的鍛煉，班委們的組織管理能力和辦事效率基本都能得到提高，在同學中自然而然的就樹立起了威信。

（五）嚴格要求，促進成長

班委在各個方面的表現應該是班上同學的榜樣。班主任對班委的標準要比其他同學的高，必須嚴格要求，班上同學都能做到的，班委必須要做到。同時，還要相互監(jiān)督，使得班委的日常管理能工作正常開展，又有監(jiān)督。部分班級干部在工作取得一些成績后，定能會滋生驕傲自滿的負面情緒，居功自傲，不求上進。因此，班主任應該及時找他們談心，了解他們的想法，定期召開班委會，對班委定期的思想教育，提出更高的、可行的目標要求，以便有更高的團隊效率。工作中出現不足，明確及時指出，不偏私，讓他們規(guī)范、有時效地制定工作計劃、工作方案、總結經驗等，讓他們的工作落到實處。

要建成優(yōu)秀的班級體，班主任是關鍵，班委是主角。班委的培養(yǎng)是動態(tài)而復雜的，需要在日常的學習生活中不斷地探索、實踐、修正和完善，不斷的總結經驗，不斷地調整方法，只有這樣班級的管理工作才會井然有序。隨著時代的進步，社會的發(fā)展，班主任只有抓住重點，講究方法和技巧，不斷的實踐并積累經驗，才能培養(yǎng)出具有高效執(zhí)行力的班級管理團隊，進而建成優(yōu)秀的班集。