淺談如何在英語教學中滲透德育教育

孔慶和

當今，新時代中國特色社會主義思想進一步要求教師：牢記使命，德育為首。德育是素質教育的重要組成部分，在傳道授業的同時，如何把傳授知識和思想品德教育有機地結合起來， 有目的、有意識、有計劃地對學生進行社會主義核心價值觀和共產主義理想主義教育，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律，立德樹人的一代新人，每一門學科的老師都有責任在自己的學科教學中滲透德育教育。作為一名英語教師，我的理解是：英語教師的工作一方面表現在對學生傳授英語知識，重視學生聽說讀寫各項技能的訓練，培養學生學習英語的興趣，并提高能力；另一方面，還應該加強對學生的思想品德教育， 真正實現教書育人的作用。那么如何在英語教學中滲透德育教育，達到理想的教學效果？ 經過三十多年來的教學實踐，我認為英語教師應該具體做到以下幾點：

一、通過課堂教學，言傳身教，對學生進行養成教育

在常規教學中進行德育滲透是對學生德育滲透的主要方式。英語課是一門語言課，它不像其他的科目那樣通過擺事實、講道理進行德育教育，而是要求教師在進行語言交流的同時，通過常規教學培養學生謙虛、禮讓、互相尊敬、互相關愛等品質。如課堂教學中每節課前的師生問好（Nice to see you again， boys and girls等）就在無形中拉近了師生間的距離，師生互相打招呼，不僅僅是文明禮貌的行為。對學生來講，這是一種文明禮貌行為的表現，是對老師的尊敬；而對老師來講，是對學生的尊重，是“民主和諧”的師生關系的一種體現。老師在課堂上應經常運用這些禮貌用語并引導學生在對話中活用這些禮貌用語，課外，老師也要以身作則，多用這些禮貌用語和學生用英語對話，不斷地練習。久而久之學生就會很自然地養成使用這些禮貌用語的習慣。另外，教師可以利用課堂上一些的教學環節對學生進行德育滲透。

二、結合教材特點，挖掘德育素材，寓德于教

英語教材本身就是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀內容都蘊含了豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材進行合理地實施教學，在傳授知識、培養能力的同時，自然也就滲透了對學生人文性、思想性的教育。教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，一要善于發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育的任務，二要根據教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容相融合的切入點，以防止德育內容空泛化、枯燥化。

在英語閱讀教學中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設問，使學生在理解教材內容的同時，思想上得到進一步地熏陶。老師和學生在討論問題時，自然而然的產生感情上的共鳴，教育者和受教育者都會受到極大的教育。在教學中，教師還應重點培養學生在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通，為今后學習奠定堅實的基礎。如，新目標英語七年級 Unit 2 Is this your pencil？其教學核心內容是“確認物主”。在教學中可通過尋找主人的游戲和失物招領等活動，指導學生積極與他人合作，互相學習、互相幫助，共同完成學習任務。 在課堂教學中，教師也可以用小組討論模式，啟發學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認為正確的答案，鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意見，協調與他人的分歧；教師還要面向全體學生，保護學生的學習積極性，創造條件，給后進生以更多的進步機會，使他們不斷看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。

三、引導學生發現和欣賞作品的人格美

美的典型具有榜樣的力量和引導的力量。教師在教學中，可以引導學生發現和欣賞作品的人格美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高深的道德修養。如：通過介紹 Women′s Day/Mothers‵Day等節日系列活動的來歷，讓學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，提倡為父母獻愛心，做力所能及的家務，培養學生尊敬長輩的意識；在講Teachers′Day 時，讓學生知道老師是辛苦的，為了他們付出了很多辛苦，這樣不僅培養了學生的發散性思維，達到學以致用，又學會關心身邊的人；“The accident”一文敘述了學生在放學途中目睹車禍后送傷員就醫、找老師和警察求救、堵車保護現場的事例，引導學生比較現實生活中有人對他人的意外事故漠不關心的現象，開展“如果我在現場我會怎么做？我該怎么做？”，并召開主題班會“心中有他人”，理論聯系實際，讓學生自然地認識到什么才是真正的人格美。

四、通過課堂的寬松氣氛，增加道德感染力

教師在課堂教學中，如果采取民主、和諧的方式領導學生集體，對待學生，學生將向著情緒穩定、態度友好、具有親和能力等方向發展；如果采取專制的方式領導學生集體，對待學生，容易導致學生情緒緊張、態度冷漠、攻擊性強、自治能力差；如果采取放任方式領導學生集體，對待學生，將易于使學生向無組織無紀律方向發展。所以，教育學生平等待人的最好方式是教師平等地對待每一位學生，教育學生關心他人的最有效方式是教師真正的從心里關心學生，具體落實到和學生相處的每一個細節。教師對待學生的態度和作風，對學生品德形成和發展將產生深遠的影響，遠勝于口頭上的道德說教。

總之，教師在教學中只要結合學生思想實際，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，一定會達到德育、智育的雙重教育的目的。但是，英語教學中的德育又不同于思想品德的教育，必須結合英語教學有機而行。因此，教師在英語教學中滲透德育教育的同時，要十分注意策略方法，切忌喧賓奪主，盡量采取自然滲透的方式，真正達到英語教學與德育教育的水乳交融。