簡析多媒體技術在初中英語教學中的應用

王秀霞　劉妍

隨著我國科技的不斷提升，多媒體開始出現在人們的視線中，并且非常受人們的青睞，教育界也將其融入到教學當中，其不僅能夠給課堂帶來愉快的氣氛，還能夠讓學生對英語有學習的興趣。該技術應用到英語教學中，不管是從哪方面都給學生帶來新鮮感，這些都能夠有效激發學生對英語的興趣。初中教師在對學生進行英語教學時，多媒體技術能夠豐富教學知識，也能夠讓學生有學習英語的興趣。下文就對此進行詳細說明。

一、初中英語教學應用多媒體技術的意義

隨著我國經濟的不斷發展，經常會有一些和國外接觸的機會，這種情況英語就顯得尤為重要，其可以作為雙方的交流語言，所以英語也非常受大家的歡迎。可是，一直以來，因為受到很多條件的限制，教師自己的能力或者是傳統的教學理念，初中英語教學都是使用教師的口進行授課，使用一個黑板和粉筆寫下內容，這種教學模式雖然會有一定的效果，但是質量卻無法提升。多媒體可以說是視頻和計算機的融合，其實多媒體一共有兩個媒體，分別是圖像和聲音，或者用通俗的語言可以叫其為電視和音響。因為該技術可以利用聲音、圖像和一些相關軟件能夠產生一種特效，這樣就能夠將教學內容生動的展現出來，從而可以幫助學生提供非常特色的教學。

二、解決初中英語教學使用多媒體技術的應用措施

（一）使用多媒體幫助學生創造教學場景

教師在對初中學生進行教學時，要想讓學生對學習有足夠的積極性，就需要合理使用多媒體技術，將教法進行創新，把情景教學融入到課堂當中。使用情景教學模式，將課本上那些比較無聊的內容更加形象化，這樣就能夠使學生感興趣，從而積極學習英語。對于那些對英語沒有興趣的學生來講，多媒體教學能夠讓其感到新鮮，在情景教學模式下，學生會感到好奇，這樣就能夠有效吸引學生在不知不覺中將英語知識記在腦海中。比如，教師在對學生講解“Unit 1 This is me！”的時候，教師可以使用更多媒體讓學生通過真實的場景進行學習，同時要指導學生和該句相關的詞語，以及如何在相關場合進行使用，然后，為了能夠讓學生對語言使用的更加靈活，教師可以讓學生根據此話進行寫作，這樣學生就會有足夠的發揮空間，從而提升英語水平。

（二）使用多媒體激發學生的學習興趣

興趣才是學生學習的動力，也可以說是讓學生學好知識最好的教師，其能夠讓學生有學習的欲望，并且也能夠掌握學生的潛能。就此而言，為了可以更好的將初中英語知識傳授給學生，教師可以使用多媒體讓學生對其感興趣。教師在對學生講解英語文章時，可以觀察學生對哪個教學模式感興趣，然后站在學生的立場去考慮問題，要培養學生的個性化。根據學生聽覺和視覺上的體驗，學生能夠激發內心的動力，并且也能夠讓學生有想要求職的欲望。比如，教師在講解到“Lets celebrate”這節課時，為了讓學生能夠把一些相近詞語進行區分和使用，教師可以使用多媒體將這些詞語進行模擬，按照模擬相似的情景，讓學生能夠知道在使用的過程中如何去分辨，這樣就能夠加強學生對詞語的印象，并且還能夠讓學生對英語更加感興趣。基于此，使用多媒體能夠有效激發學生想要學習英語的興趣，從而有效發揮英語教學目標。

（三）使用多媒體實施教師和學生的互動

和傳統的教學相比較，教師將關注點更多放在講解上，這就嚴重影響到教師和學生之間的互動，所以就會限制學生發揮。基于這種情況，想要教師和學生之間能夠有效溝通，就需要使用多媒體來讓兩者進行聯系。教師在使用該技術對學生進行教學時，不應該讓學生自己觀察內容，教師也應該適當的對屏幕上的內容進行講解和說明，與此同時，也可以提出相應的問題和學生進行溝通。比如，教師在講解Going shopping的時候，教師可以使用多媒體創造出一個能夠互動的教學平臺，讓學生根據屏幕上的情景對該內容進行討論，同時在根據小組合作完成相應的對話。并且，英語教師也可以在這個過程里面扮演導演的角色，同時要對學生發音不準確的詞語進行糾正以及出現錯誤的地方及時指出，防止學生有消極的情緒，教師應該將對學生的評價發展成多樣性。

（四）使用多媒體增加學生的實踐能力

初中學生對英語的學習方法，不應該只是背背單詞、記記語法，重點應該讓學生學會如何運用語言。所以，為了能讓學生對知識點加深印象，也為了能夠使學生學會使用英語語法，教師應該使用多媒體技術增加學生對語言的實踐。想要增加學生對語言的理解以及靈活運用，應該對學生的訓練不僅只是停留在教材當中，也要注意學生實際生活中語言方面的實踐。

三、初中英語教學使用多媒體技術的重要性

傳統的教學模式和多媒體技術相互比較，多媒體在英語教學中的應用，不僅僅能夠給課堂帶來不一樣的學習氣氛，還能夠讓學生感覺到課堂非常的新奇，這些情況都能夠讓學生有想要學習英語的興趣。教師在使用多媒體技術對學生進行教學的同時，也要注意學生才是教學中的主體。這和之前的教學有一定的差距，其能夠調動學生的主動性，并且還能夠提升學生的學習效率。與此同時，學生會跟著好奇心對英語進行鉆研，從而就會有求知欲望，這種情況能夠給學生的學習提供動力。學生之所以學習是因為想要取得好的成績，所以這就是學習的動力，但是有一定的被動性，而多媒體教學就是利用好奇心讓學生有學習的動力，這種動力不是為了學習而學習，而是因為感興趣才會進行鉆研，并不是被強迫接受知識，而是自己主動研究知識，這種情況會讓學生對知識點記得更加牢固。從這點能夠看出，使用多媒體對學生進行教學，能夠有效提升學生的學習效率，讓學生提升英語水平。

根據上述內容可以得知，教師在對學生進行初中英語教學時，應該將多媒體技術融入到其中，這樣能夠改變傳統的教學方法，也能夠讓課堂更加活躍。伴隨著科技的不斷發展，多媒體應用在初中英語教學中也變的特別重要，其不僅可以提升學生的主觀能動性，也能夠讓學生有更好的發展。因此，想要讓學生提升英語成績和語言能力，就需要找到適合的教學方式，要多將多媒體應用在教學當中，并且還需要注意對該技術的隨時創新。