做一個有智慧的班主任

曾玲

今年，我從事小學教育整10年，也一直擔任著班主任工作。對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要我們努力做一個有智慧的班主任。

一、做一個有信念的班主任

做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，對孩子要有欣賞和發(fā)展的眼光，那么，對自己也要欣賞，相信自己能管好班級。雖然現(xiàn)在的班是我?guī)У牡诙?，但是每個一學期，我都認為是一個全新的開始，把之前對學生不太好的的印象淡化，不管學生好還是壞，都不要對孩子輕視，也不要對自己的工作感覺前路茫茫，我每次都這樣想：這學期，我們班會好多了吧？我的孩兒們也該懂事一些了吧。每學期開學，我都會對孩子們說：新學期了，以前的你們干的陳芝麻爛谷子的事咱忘了吧，這學期要讓我刮目相看哦！我相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，所以，大家加油！

二、做一個唐僧似的班主任

受某部電影的影響，唐僧以啰嗦的形象深入我們之中。這里說做唐僧似的班主任，則是與啰嗦毫無關(guān)系。

老子的智慧是“無為而治”，班主任老師的智慧也可以有這一點，作為班主任要要給學生搭建一個成長的平臺，像唐僧一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探索、表現(xiàn)、成功的機會留給學生，要學會向?qū)W生示弱，這樣來增強學生的信心和積極性。班主任要確立班級發(fā)展的目標，帶著你的學生執(zhí)著的向著目標走下去，即進一步深刻理解到學生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要像諸葛亮那樣事必躬親，以至累死，應當像李世民那樣善于用人，知人善任。當然，我沒有諸葛亮的智慧，李世民的能力，只有一顆向往唐僧似的治理方法的心，班主任的工作好比西天取經(jīng)，總會在磨練中讓徒弟們學會打怪獸升級。那么，在班干部的選擇上，之于成績我更看重能力，民心。一般選舉分三個步驟，首先由學生提交競選申請，其次，在全班投票，獲得民意支持，最后對競選上的小干部發(fā)一份應聘證書，已明確其身份與職責。

我們要像唐僧的管理一樣，放手放權(quán)，相信孩子，讓孩子自己管理自己，充分調(diào)動孩子自身的潛能，人盡其才，物盡其用。讓各種能力的孩子都有展示才能的機會，發(fā)展個性。要有發(fā)展的眼光看待學生。讓學生獨擋一面，把機會留給學生，最終達到學生自主管理的目標。

三、做一個愛學習的班主任

書本，是人類智慧的結(jié)晶，教育理念的更新，教育方法的絕對不是無水之源，而學習則是獲取這一切的有效途徑。

所謂“三人行，必有我?guī)熝?！”在我們身邊有許許多多經(jīng)驗豐富的班主任，他們長期奮戰(zhàn)在班主任第一線，積累了大量寶貴的經(jīng)驗，我們可以通過對他們班級管理的觀察，或者虛心向他們請教，就班級中存在的問題或者班級常規(guī)管理工作進行咨詢學習。

很多年前的班主任經(jīng)驗交流會，我從彭老師那里學會了怎樣對付愛丟紙屑的孩子的方法，從孫楊梅那學到了無家庭作業(yè)日的獎懲辦法，并沿用至今。更是從鄒迪英老師那學到了怎樣與家長打交道，怎樣忽悠愛打人的孩子的方法，即使是同齡的白薇老師，也讓我學到怎樣帶領(lǐng)學生閱讀起來的具體措施……這里就不一一舉列了，十小太多的班主任老師都是我學習的榜樣。書本上的講義也許太文字化，不能照搬照套，但學校老師的經(jīng)驗卻是活生生的好例子，書本固然要學，我們也需要結(jié)合我們自己特征、班級特征、學生特征進行創(chuàng)造性的運用。

四、做一個愛反思的班主任

當然，學習后咱們有空就來一場的反思吧。暢想一下班級的未來，思考一下當下的方向。人生有詩，有遠方，當一切遇上教育的話，我們得回到現(xiàn)實，要活在當下，思考當下。前蘇聯(lián)作家高爾基說：反省是—面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污。世界上沒有后悔藥，當事情過去了之后，不管你的做法如何不盡人意，如何令你懊悔不已，也難以改變帶來的創(chuàng)傷或者失望。此時，唯一可行的就是通過反思自己做過的行為，當在下一次遇到類似的情況時，則可以采取更加有效、更好的方式方法去解決。穿越是小說的情節(jié)，哪怕重生得再怎么厲害，歷史的車輪也不會更改。“人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。我們要做一個善于反思的班主任，因為反思在班主任專業(yè)成長中，在班主任教育工作中是何其重要。

五、做一個善于折騰的班主任

人生在于折騰，搗鼓搗鼓著又是一歲。說得高大上一點，班主任是班級工作的指引者，是班級發(fā)展的總設(shè)計師。其實，就是一個善于折騰的職務。生活平淡，咱加點料。我們要更注重班級的育人功能。班級活動無疑是促進班級健康成長，學生身心發(fā)展的有效手段?！鞍讼蛇^海，各顯神通”，班主任和全班同學群策群力開展豐富多彩的班級活動，這無疑是班級管理智慧的顯現(xiàn)。

生命課可以被利用，開展“護蛋行動”，“疊衣服比賽”，“創(chuàng)意包書皮比賽”教學生剪紙，編中國結(jié)等各種好玩有趣的活動。音樂上，選班歌排節(jié)目，學生說看的相關(guān)視頻是正版，咱們排的是盜版，我就說，咱盜版也要盜得有范兒，好好盜。折騰來折騰去，再折騰中豐富學生的課余生活。六一，與白老師說著說著，一拍即合，發(fā)動全年級六個班整了個游園活動，分工明確，折騰出了一個有意義的兒童節(jié)…….趁著自己不太老，能折騰一天是一天吧，當然，這折騰要有實效，咱不亂折騰。以育人為主線，以學生之樂為樂，不給學生增加負擔，不給家長添麻煩，更不能給學校找事。

回歸正路，簡言之，一個智慧的班主任就是一個善于通過各種教育手段，對學生不斷進行正面的引導教育，點亮他們心中的心燈，不斷發(fā)展、不斷進步、不斷完善學生的健康人格的班主任。