如何培養班主任的得力助手

吳鑫妮　楊彩云

摘 要：班干部在管理班級中具有重要的地位，也是班主任管理班級的得力助手。有了班干部這一得力的助手，教師就可以更好地管理好班集體。與此同時，班干部還擔任著學生與班主任之間溝通交流的橋梁，他們作為班主任的得力助手，能夠為班級管理起到良好的促進作用。因此，班主任在班級管理工作中培養一支優秀的得力助手——班干部，是當前班級管理工作的重點之一。基于此，筆者針對如何培養班主任的得力助手提出自己的拙見，供學習和交流。

關鍵詞：培養；班主任；得力助手

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-011-01

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前言

由于當前我國教師崗位的缺失，中小學階段大都是由任課教師擔任，這無疑是加大了教師的工作壓力，使得教師不僅要處理班級管理中的瑣碎小事，還要將更多的精力放到教育工作上。這就難免會導致教師無法集中更多的精力到班級管理中，使得班級管理的效率不高。為此，筆者認為要想解決這一問題，培養得力的班干部輔助班主任管理班級是十分必要的，也是解決這一問題的有效途徑。

一、精心挑選一支班干部隊伍

班干部的挑選是班主任班級管理中的難題。班主任在選舉班干部時，需要精心挑選一批能夠積極主動為班級管理做貢獻的班級成員，同時還能夠起到帶頭作用，共同營造團結奮進的班集體。這是因為若不精心挑選，不僅不能幫助班主任管理班集體，反而會增加班主任的工作。一批優秀的班干部會讓班級形成團結統一的良好班風，是班主任的小幫手；相反的，一批沒有責任心的班干部，無形之中就會給班集體造成不良的影響，讓班級散得像一盤散沙。由此可見，班主任在班級管理工作中，一定要重視班干部挑選這一環節。總的來說，在挑選班干部這一環節時，教師不要太過倉促，不能隨便就定下班干部的每一個崗位，最好是考察一個月左右，從各方面考察候選人是否能夠擔任這一崗位。與此同時，所選的班干部還應具有較強的班級管理能力和學習能力；各方面的思想優良；樂于無私奉獻；具有較強的具體榮譽感，團結班集體。只有班干部具備了這些素質，才能引領班集體不斷的發展，最終培養其成為班主任的小幫手。

二、培養并提升班干部的管理能力

一旦形成一個好的干部核心，那么就會對于營造優秀的班集體又近了一步。當選舉好班干部之后，還應該明確每一崗位的工作職責，最后才能夠培養并且提升班干部的管理能力。在培養學生的管理能力時，教師要敢于放手，讓學生參與到班級管理工作中，這也是我們常說的不僅要給他們指路，還要送他們一程。培養班干部亦是如此，選舉好一支優秀的班干部團隊之后，還應該授予他們班級管理的方法。比如在帶領班級同學早讀、勞動、課外活動時，特別是學生第一次帶領的情況下，班主任要和學生做好指導工作，這是因為第一次的成敗可能會影響班干部的心情。除此之外，當班干部已經逐漸進入班級管理的角色之后，教師可以大膽的放手讓學生去做，讓他們快速得到成長。另外，當班干部在管理中出現困難時，班主任可適當的給他們提一些參考的意見，供他們參考。只有教師大膽的讓班干部參與到班級管理工作中，才能夠不斷的培養并且提升他們的管理能力，從而成為班主任的得力助手。

三、幫助班干部樹立班級管理中的威信

班干部在管理班級的過程中，還應該樹立一定的威信，這是影響班干部工班級管理工作的重要因素。一旦班干部沒有樹立自身的威信，那么在班級管理中就很難開展工作，直接影響班級管理的成效。班干部要想樹立威信，肯定離不開自身的努力，而教師最多只能起到一定的引導作用。要想幫助班干部樹立威信，還需要做到以下幾個方面：一方面，教師要給全體學生進行教育，培養他們養成互相尊重的良好習慣，并且服從班干部的管理。另一方面，多給班干部表現的機會，當班干部為班級管理做出一定的成績時，學生才會認可班干部。再者，班主任還要對班干部的工作進行肯定以及表揚，讓班級學生知道班干部的所付出的辛勤努力，從而更加尊重并且支持班干部的工作。只有學生互相尊重，并且感受到班干部的付出，學生才會感受到班干部的不易，這樣更有利于班干部樹立威信，提高班級管理的實效。

結束語

綜上所述，班干部對于班級管理中的重要作用不言而喻，有利于減輕班主任的工作壓力，為班主任分憂，同時班干部由學生組成，更能夠反應學生的心聲。這對于班主任來說能夠透過班干部了解學生的想法，從而更好地制定班級管理的方法。另外，班主任由于各方面的問題不能經常與學生待在一起，而班干部與同學相處的時間很多，將班級管理工作落實到班干部身上就極其重要。為此，中小學階段的班主任也應該加大培養班干部的力度，落實班干部的管理，讓班干部成為班主任班級管理的得力助手。

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