民辦高校大學生閱讀推廣的實踐探索

全桂艷

[摘要] 2014年以來，全國各地積極響應國家“倡導全民閱讀，建設書香社會”的號召，閱讀新場所的建立如雨后春筍，讀書節活動開展得如火如茶，作為主陣地的高校在大學生閱讀推廣實踐中也各顯神通。廣州工商學院在了解民辦高校大學生閱讀現狀和原因的基礎上，根據本校實際情況，有針對性的采取措施和開展活動，把大學生閱讀推廣引向深入。

[關鍵詞]民辦高校；大學生；閱讀推廣；實踐

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 06- 0047 - 03

讀書能成為人們追求的時尚且蔚然成風，那么社會的未來必定是樂觀的。高校是引領社會讀書風氣的主要陣地，為了深入貫徹落實黨中央“倡導全民閱讀，建設書香社會”的精神和踐行廣州工商學院鄺邦洪院長提出的“五進”（進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會）之“進圖書館”教育實踐活動，廣州工商學院會計系2015年成立了讀書協會，并借助校企合作平臺，采取“一帶一建”齊頭，“一改一推”并舉的措施，進行大學生閱讀推廣的實踐探索。

一、緣起

（一）國家戰略。2014年始，李克強總理把“倡導全民閱讀，建設書香社會”連續寫進政府報告，并在多次講話中強調。習近平總書記在接受俄羅斯電視臺專訪時曾說：“讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣”。閱讀已經成為國家戰略，全民閱讀走進了春天，各地積極行動起來，作為引領價值觀的高校更應該成為“倡導全民閱讀”的排頭兵。

（二）社會需求。經濟的飛速發展，社會對人才提出了更高的要求，掌握專業知識和技能的同時，用人單位越來越看重人才的道德品質、溝通能力、團隊協作、創新能力等綜合素質。高校的校園文化在大學生綜合素質提升方面發揮著獨特的作用，讀書風氣是校園文化建設的重要組成部分，充分利用課外時間高效的閱讀是提高大學生人文素養和綜合能力的主要途徑，是提高人才社會競爭力的法寶。因此高校應努力營造良好的讀書氛圍，培養大學生的讀書興趣，指導大學生的閱讀方法。

（三）閱讀現狀及原因分析。1.閱讀現狀。2016年在廣州T商學院、廣東培正學院、廣東白云學院三所廣東民辦高校大學生中開展讀書問卷抽樣調查，發放問卷2354份。調查內容包括課外閱讀時間、閱讀習慣、閱讀方式、閱讀目的、閱讀環境、喜愛書目六個方面。調查目的是了解和掌握大學生閱讀的基本情況，并有針對性的采取措施，進行大學生閱讀推廣的實踐探索。調查數據顯示：一是閱讀興趣。大學生閱讀的量偏低，閱讀興趣不理想，因興趣而讀的比率為37.2%，用于課外閱讀的平均時間每天1小時以上的比率為27.5%，有閱讀習慣且能保證閱讀時間的比率為26. 6%。二是閱讀特點。隨著互聯網技術的發展，閱讀方式呈多元化的特點，電子閱讀率為72. 2%，其中手機閱覽率為56.2%，紙媒的閱讀率為37. 9%，紙質圖書的閱讀量明顯不足且呈下降趨勢。從閱讀目的、興趣和推薦的書目上看偏向娛樂性、消遣性和功利性，大學生對自身道德修養和人文素養的提升關注不夠，尤其經典閱讀。娛樂和消遣性閱讀率為48.9%，考證需要的相關類書籍閱讀率為36. 1%，提升個人素養的文史類書籍閱讀率為15. 3%，經典閱讀率為8.1%。三是閱讀環境。看重閱讀環境的學生比率為86.4%。總體上看民辦高校大學生的閱讀情況不容樂觀，文科專業比理工科專業好。2.原因分析。（1）社會原因。受社會主流宣傳導向的影響。讀書目前在中國尚未形成主流的社會風氣，媒體宣傳主體偏重娛樂，打開網絡，首先占據眼球的多是有關明星的動向及私生活，文學、科技等正能量方面的報道光芒被娛樂休閑所遮擋。2016年8月16日首顆量子科學實驗衛星發射成功，我國空間科學研究又邁出重要一步，且當時中國健兒正在奧運賽場上激戰金牌，可當天媒體鋪天蓋地的都是王寶強宣布離婚的消息，轉移了人應該關注的新聞。媒體的宣傳主流弱化了正能量的引導，在某種程度上把人的閱讀習慣引向了娛樂和休閑。十九大召開的當天，多方面原因包括媒體，中國人民呈現出前所未有的對國家發展和民生改善的關注。正反兩方面都說明媒體的宣傳主流對人的閱讀和思維具有導向性作用。（2）經濟和文化的發展。受物質文明與精神文明發展不平衡的影響。廣東是改革開放的最前沿，經濟騰飛，物質文明進步迅速，但精神文明跟不上物質文明發展的步伐，不平衡程度遠高于內地的大部分省市。在改革開放初期，廣東最先接受西方思想，學到先進技術的同時受到不健康思想和生活方式的影響，青年大學生的思想不成熟，抵抗能力不強，這些都直接影響到閱讀興趣和習慣的養成。重利輕義的思想使得人的閱讀偏向功利性，家庭經濟條件好，家長忙于生意疏于對孩子的引導和教育，改革開放先富起來的廣東人中有相當一部分沒太高文化，所以，即便是對孩子的引導也屬于淺層次的。經濟、文化等諸多方面的原因，使得廣東的青年學生閱讀風氣，尤其是民辦高校學生的閱讀風氣相比文化底蘊深厚的大學略弱，亟待引導。（3）讀書環境和平臺。高校的讀書環境、校園文化和讀書平臺對善于接受新鮮事物的青年大學生來說非常重要。改善閱讀環境，利用互聯網+技術構建新的讀書平臺，推動校園文化建設的同時，可以有效地激發和培養大學生的讀書興趣和習慣

二、內涵與實踐

（一）工作內涵。“一帶一建”齊頭，“一改一推”并舉是廣州'商學院會計系在調查和分析廣東地區部分民辦高校大學生閱讀現狀和特點的基礎上，有針對性地采取推進大學生閱讀的實施措施，有目的地引導和提高大學生的閱讀興趣和能力，培養大學生良好的閱讀習慣。即：成立大學生讀書協會，構建多元化的讀書平臺，改善學校的閱讀環境，推行切實有效的措施。此項工作由廣州工商學院會計系牽頭、聯合校圖書館、校企合作單位廣州市智冠管理咨詢服務公司共同研發讀書平臺，建設特色閱讀室，成立大學生讀書協會和讀者俱樂部，豐富活動內容和形式。

（二）實踐探索。2016年廣州工商學院會計系、校圖書館、智冠公司三家聯合立項，共同研究和探索大學生閱讀學習的新途徑、新形式和新平臺。1.構建多元化的讀書學習平臺。利用互聯網+技術構建一個多元化的APP電子讀書學習平臺，內容主要是針對青年大學生開發，設有“書軒”、“學堂”、“學習督導”、“書圈互動”等欄目。“書軒”欄目是選擇經典和口碑好的書，讓大學生在碎片化的時間里輕松掌握書中的精華，“學堂”欄目注重大學生內涵素質的提升，包括創新創業、心靈成長、形象妝容、溝通演講和生活素養等內容。平臺具有“學習計劃督導”功能，可以用4種方式監督和提醒大學生堅持閱讀和學習。通過“書圈互動”欄目，可以與其他網絡讀者交流分享，同時可以看到各地讀書分會的最新動態。平臺分為線上和線下，移動互聯網線上平臺提供音頻、視頻、圖文和PPT四種在線閱讀和學習方式。線下包括企業家專題講座、讀書分享、競賽、教學等互動平臺。2.建設特色讀書室，改善讀書環境。采用現代流行的工業風元素，以休閑舒適為主題風格，裝修一間“閱品屋”，購置一批學生喜愛和經典閱讀相結合的圖書，力圖吸引大學生到圖書館中來。圖書室分紙媒閱覽區、電子閱覽區、視頻閱覽區。電子閱覽區配有電子設備并裝有讀書學習APP平臺，視頻閱覽區可以進行讀書分享、學習培訓、觀看電影和視頻等。3.成立大學生讀書協會。組織一群有理想、有情懷、愛讀書學習的大學生成立讀書協會，由讀書協會組織成立讀者俱樂部，借助特色讀書室和APP讀書平臺，進行讀書宣傳、組織閱讀分享會、開展專題講座和競賽等活動，帶動和帶領大學生走進圖書館，開啟閱讀新模式。4.開展“五種”形式的閱讀學習活動。（1）好書推薦。每周推薦一本好書。讀書協會每學期組織一次好書推薦活動，收集并篩選出口碑好或經典的書目，通過宣傳海報、讀書平臺“書軒”欄目、微信公眾平臺、班級群、讀者群等渠道每周向大學生推薦一本書，并定期收集讀書筆記，進行“閱讀達人”的評選。（2）閱讀分享。每月一次閱讀分享，閱讀分享是讀書協會的主體活動，包括講和互動兩個環節，是最有閱讀號召力的活動，該活動的開展也經歷了一個進步和成長的過程，主講人由開始邀請“閱讀達人”擔任，逐漸發展為主動報名和篩選。主講內容由單一的談讀后感逐步拓展為談書對自己的影響和啟示，推而廣之談人生、理想、哲學、美食、愛情、旅游等諸多青年學生共鳴的話題。互動環節聽眾參與其中，交流自己相關的經歷和感悟，在這里大學生不僅可以交流讀書心得，還可以談論由書引申出來的方方面面。所以，閱讀分享漸漸成為了青年學生學習、探討、思想交融和碰撞的平臺，這對參與者無疑是一次很好的學習和提升。一個好的講書人會在學生中名聲大噪，形成自己的粉絲團，可以影響和帶動一批讀者。實踐證明閱讀分享活動越來越受到學生的歡迎和關注，對閱讀風氣的形成具有強大的推動力。（3）講書比賽。為了鞏固閱讀分享活動的成果和擴大影響，每學期舉辦一次講書比賽，從閱讀量、閱粉量和現場分享三個方面進行評選，在參賽者中選拔出優秀講書人，簽約文化企業的講書人，為學生實踐和就業拓寬道路。（4）“專家大講壇”。每月舉辦一期“專家大講壇”，邀請企業家、名師、專家來校講座，講壇的內容包括經典評述、歷史風云、創新思維、創業實戰等，目的是開拓學生的視野。（5）“鄉約春天”讀書月活動。書籍給人知識和智慧，啟迪人心靈，是人生命的春天。“鄉約春天”讀書月活動每學期舉辦一次，動員和號召廣大學生到閱讀中來，帶領大學生步入春天，并努力引導大學生留步春天，養成閱讀學習的好習慣。號召學生干部、入黨積極分子和黨員學生帶頭踐行閱讀活動，把閱讀作為學生綜合素質測評的加分項，活動結束及時總結表彰，評選“閱讀達人”，“書香班集體”，并組織班級代表和讀者座談會，聽取意見、交流經驗，推動大學生閱讀學習常態化的發展，漸漸讓閱讀根植于大學生心中，成為習慣。

三、經驗分享

（一）領導重視和資金投入是推廣大學生閱讀的保障。巧婦難為無米之炊，平臺的研發、環境的改善、活動的開展、氣氛的營造等都需要資金做后盾。

（二）多元化讀書平臺的搭建是推廣大學生閱讀的基礎。符合新時代的讀書潮流，深受大學生讀者的歡迎。

（三）有組織和有引導的閱讀是推廣大學生閱讀的手段。減少了大學生閱讀的盲目性和知識的碎片化程度，有益于實現有效閱讀的目的。

（四）校企共育是探索和推廣大學生閱讀的新途徑。高校與企業共建共育，借助企業的資金和技術力量推廣大學生閱讀，拓展學生實踐和就業的路徑，同時為企業選拔人才，實現校、學、企共贏。

“十年樹木、百年樹人”教育的成效不能立竿見影，但會厚積薄發，同理閱讀風氣的形成也非一日之功。所以說“倡導全民閱讀，建設書香社會”是一項長期而艱巨的任務，是系統工程，要常抓不懈，且首先要從高校抓起。建立國家倡導、政府具體實施、媒體主流宣傳引領、高校為先鋒、企事業等相關單位通力合作的機制，形成全國上下齊動員的局面，閱讀風氣會慢慢形成，“書香社會”的實現將指日可待，點亮“中國夢”就有了強大的文化根基。有人說：“要看一座城市的文化氣息與讀書風氣，可以從這座城市的地下鐵路乘客愛讀什么書中窺見。”所以不僅要推廣閱讀，培養閱讀興趣、能力和習慣，還要引導學生學會選書且有效閱讀。因此，閱讀推廣的實踐常研究常新。

參考文獻：

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