淺析高中作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性

李慧

內(nèi)容摘要：高中語文是高中階段比較重要的一門科目，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是對學(xué)生語文功底的考驗，更是學(xué)生能力的表現(xiàn)，同時也面臨著高考的挑戰(zhàn)。語文作文是其中一個分支，也是一個重難點，在高考中作文寫得好往往整體語文成績也不會很差，在某種程度上也能決定考生的命運。因此，提升教師的作文教學(xué)水平，重視作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，對學(xué)生提高作文水平有著重要的意義，同時對提高語文教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。本文就高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性進(jìn)行了一番研究探討，意在為高校語文教師提供良好的作文教學(xué)導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：高中語文 作文教學(xué) 實用性 創(chuàng)新性

高考對每一位高中生來說都是至關(guān)重要的，是一個人人生的關(guān)鍵一步，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生涯和發(fā)展具有重要意義，高中語文是高中課程的一門主要科目，是一門基礎(chǔ)性科目，其成績的好壞對其他學(xué)科或多或少會有一定的影響。而據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生高考語文成績中學(xué)生在作文這部分失分較嚴(yán)重，這也是拉開和其他學(xué)生成績的關(guān)鍵所在。另外，伴隨著新課改的不斷落實，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不能滿足現(xiàn)階段高中語文的教學(xué)要求，因此，高中語文教學(xué)工作者應(yīng)該意識到這一點，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，這對于學(xué)生在高考中語文成績的提升有著積極的促進(jìn)作用。語文教師應(yīng)該不僅僅只注意學(xué)生的作文成績，還要對其他方面的語言素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。本文在高中語文作文的背景下，對其實用性和創(chuàng)新性進(jìn)行探討研究，希望能夠?qū)Ω咧姓Z文作文教學(xué)的發(fā)展帶來實質(zhì)性幫助。

一.高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的高中語文作文課堂教學(xué)中，老師在講解后一般都會留有一些時間給學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，老師在接下來的第二堂課會給學(xué)生的作文進(jìn)行講解評價，指出學(xué)生的寫作方法及其特點、優(yōu)缺點，進(jìn)而進(jìn)行一個總結(jié)，隨后也會讓學(xué)生進(jìn)行一個自我評價，指出其作文的優(yōu)缺點，最后學(xué)生之間進(jìn)行一個相互的交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到取長補(bǔ)短，吸取別人寫作好的地方，來彌補(bǔ)自己寫作的缺陷，進(jìn)而不斷提高學(xué)生自身的寫作水平[1]。從老師的角度上看，這種教學(xué)方法似乎無可厚非，并不能說有什么教學(xué)上的錯誤，在不同學(xué)生的寫作比較下讓學(xué)生明白自身存在的寫作問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，有助于學(xué)生語文作文寫作能力的提升，但是站在學(xué)生的角度來看，可以說存在著一定的浪費時間的問題，因為在教學(xué)過程中學(xué)生可以得到一個充足的休息時間。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在這種教學(xué)模式下只有很少的學(xué)生能夠有所收獲，大多數(shù)學(xué)生更多的是在偷懶，當(dāng)別人在對作文進(jìn)行閱讀評價時只是聽聽而已，心并不在上作文上，不會去看文章好在哪，而自己又有哪些不足之處，有點事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，久而久之，不同學(xué)生的寫作水平差距就顯現(xiàn)出來了，甚至出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，因此，這種語文教學(xué)實用性并不高。

除此之外，有些語文老師在評價時存在主觀臆斷性，忽視了學(xué)生的個體差異，總是拿一些自己認(rèn)為寫的比較好的作文進(jìn)行講解分析，并在以后的寫作中督促其他學(xué)生們要按照其格式來寫，這種機(jī)械化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生寫的作文基本上是千篇一律，這種采取固定的寫作模板讓學(xué)生完成寫作任務(wù)，是一種缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)，長期下去對學(xué)生的發(fā)展極為不利，在教學(xué)方法中應(yīng)該融入創(chuàng)新性的元素，所以說，要想從本質(zhì)上提高高中語文作文教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性就顯得格外重要。

二.提升高中語文作文教學(xué)實用性的策略

高中語文作文教學(xué)的實用性表現(xiàn)在能夠通過一套固定的策略方法對學(xué)生進(jìn)行培育，讓學(xué)生能夠通過一段時間的知識學(xué)習(xí)累積后從實質(zhì)上提高寫作的水平，并熟練掌握寫作的要領(lǐng)，能夠知道如何拿到得分點。老師首先應(yīng)當(dāng)樹立實用性的教學(xué)理念，教會學(xué)生如何做才能得到閱卷老師的青睞拿到較高的分?jǐn)?shù)，少做無用功，提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路[2]。老師以教學(xué)實用性為切入點，將作文教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的模塊顯得很有必要。萬事開頭難，寫作也不例外，在一篇作文中寫出一個好的開頭并不是一件輕而易舉的事，一個好的作文開頭能夠吸引閱卷人的目光，讓閱卷人眼前一亮，給閱卷人耳目一新的感覺，繼而有繼續(xù)讀下去的意愿。開頭好了那結(jié)尾也不能太差，有始有終，因此高中語文作文教師還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何寫好結(jié)尾，才能做到點題、前后呼應(yīng)的作用，切記不能夠虎頭蛇尾，只有做到頭尾有亮點才能受到閱卷老師的青睞，從而獲得較高的分?jǐn)?shù)。所以說，教師應(yīng)當(dāng)在課堂練習(xí)或課后練習(xí)中讓學(xué)生多寫寫文章的開頭結(jié)尾，結(jié)合自身的知識儲備多練筆，起初，老師應(yīng)先給予學(xué)生本次作文的題材，以供學(xué)生參考聯(lián)系，學(xué)生要結(jié)合題材做好相關(guān)內(nèi)容的筆記，在寫作中緊密結(jié)合題材內(nèi)容，長此以往，學(xué)生的寫作能力肯定會得到一個質(zhì)的提升，一定能夠?qū)懗鲆黄玫淖魑腫3]。

實用性的作文教學(xué)方法涵蓋了方方面面，從其他角度來進(jìn)行解析通常會有意想不到的效果。老師還可以通過向?qū)W生講解不同作文的得分點和亮點的方式，進(jìn)而讓學(xué)生掌握寫作的技能。通常情況下，像作文比較常見的象征性議論文，必然能夠通過敘述的表現(xiàn)形式，更加形象生動地對文章的中心思想和主旨進(jìn)行展現(xiàn)，不僅加深了讀者對作文的理解，還升華了文章的寫作高度。比如說，某個省的高考語文作文要求是“以父親的肩膀”為寫作的題材，此種話題作文，要求并沒多大限制，發(fā)揮空間較大，整體寫作難度不大。但是這是一個象征型的作文題目，假如學(xué)生僅僅只是寫到父親的肩膀，那就太過于狹隘了。從某種程度上來說，肩膀也是一種象征，象征著責(zé)任，象征的擔(dān)當(dāng)，父親在孩子很小的時候就是一棵他們心中的“大樹”，替孩子遮風(fēng)擋雨，男學(xué)生們以后長大了成家了也會有自己的家庭，也會為人父。這種象征意義要求學(xué)生要領(lǐng)悟到、感受到，另外學(xué)生也可以把這種象征意義延伸到對社會、對他人的職責(zé)。所以說，參透明白話題作文的象征性是領(lǐng)略作文主題、寫好作文至關(guān)重要的一步，學(xué)生只要能夠通過自己的判斷領(lǐng)略話題作文的象征意義，那么寫出一篇主題鮮明、脈絡(luò)清晰的好作文也就是水到渠成的事，對今后相關(guān)類型的作文寫作也會起到事半功倍的作用。

三.提升高中語文作文教學(xué)創(chuàng)新性的策略

談到創(chuàng)新性，似乎和實用性有點格格不入，相互矛盾，其實不然，創(chuàng)新性和實用性在高中語文作文教學(xué)中其實是相互補(bǔ)充、相輔相成的。藝術(shù)創(chuàng)作需要創(chuàng)新，各行各業(yè)都在秉持創(chuàng)新，創(chuàng)新要素在各個行業(yè)充分涌流，用創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生進(jìn)行語文寫作，也是新時代下的一個趨勢，符合時代特點。不難發(fā)現(xiàn)，在每年的高考中都不乏一些高分甚至滿分作文的出現(xiàn)，這樣的文章和其他文章又有什么與眾不同的地方呢，其重點就在于其富含創(chuàng)新性，文章中除了一些比較出眾優(yōu)美的好詞佳句，內(nèi)容形式上的創(chuàng)新是其獲得高分甚至滿分的關(guān)鍵，充滿創(chuàng)新氣息的文章自然能夠吸引到閱卷老師，千篇一律的作文已經(jīng)看的不厭其煩，創(chuàng)新作文的出現(xiàn)自然能夠受到老師的欣賞[4]。但是，雖然在某種程度上創(chuàng)新作文確實有很大的亮點，但是對某些學(xué)生來講，寫出具有一定深度的創(chuàng)新性文章卻也不是一件容易的事，可以說創(chuàng)新是一把雙刃劍，是要承擔(dān)一定的風(fēng)險的，如果寫出的創(chuàng)新作文是在主旨明確、論據(jù)充足、論點鮮明的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，那么有很大的可能是可以獲得高分的，但如果其內(nèi)容和上述所說的大相徑庭，那就可能會有適得其反的效果，其作文可能會得到較低的分?jǐn)?shù)甚至是零分，比如某省有一年的作文就是這種情況，有位學(xué)生通篇用甲骨文進(jìn)行寫作，先不說內(nèi)容主旨，就這種文字表達(dá)方式，估計很多閱卷老師都看不懂其文字意思，更別說去看懂其文章主題了，這種屬于標(biāo)新立異，對創(chuàng)新的理解有一定的偏頗，是典型的創(chuàng)新失敗的高考寫作案例，結(jié)果自然是糟糕的，閱卷老師不留情面給了零分，其教訓(xùn)是慘痛的。要想讓學(xué)生正確領(lǐng)會創(chuàng)新一詞，實現(xiàn)真正實用的創(chuàng)新，充分發(fā)揮創(chuàng)新作文的優(yōu)勢，老師就要試著去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生學(xué)會用嶄新的思維、另類的角度和不同尋常的方法去思考問題，打破常規(guī)，實現(xiàn)思維突破，最終得到獨特、具備創(chuàng)新性的成果[5]。老師在課堂上也要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行個性化的寫作，讓學(xué)生根據(jù)自己的寫作習(xí)慣去寫，或許能發(fā)現(xiàn)新的突破，也要讓學(xué)生在課外多閱讀，從而積累寫作素材，不斷培養(yǎng)自己的寫作思路，同時不斷開拓自己的視野，將生活的經(jīng)歷感受融入到寫作當(dāng)中。高中語文作文教學(xué)融入創(chuàng)新性是今后高中語文教學(xué)工作的大勢所趨，也符合素質(zhì)教育的要求。不過，在考慮到高考對學(xué)生的特殊性和重要性，老師和學(xué)生都應(yīng)該謹(jǐn)慎待之，換句話說，也就是說高中語文作文教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新性是一把雙刃劍，尤其是在高考之中，要承擔(dān)一定的風(fēng)險，運用好了，可以獲得比較滿意的分?jǐn)?shù)，提高自身的寫作水平；運用失當(dāng)，就可能適得其反，難以獲得滿意的分?jǐn)?shù)，出現(xiàn)低分的情況，從而打擊學(xué)生的寫作積極性。總而言之，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實際情況量力而行，切不可盲目追求創(chuàng)新。

綜上所述，高中語文作文作為語文中的重要一項，在高考中也是一個拉分項，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的得分利器，高中語文老師應(yīng)該充分重視，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性和實用性，兩者的融合是時代發(fā)展的必然趨勢，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的必然要求，也能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)改革的發(fā)展。高中語文寫作創(chuàng)新性和實用性的實現(xiàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文作文寫作能力，還提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用，樹立創(chuàng)新意識，勇于創(chuàng)新，將來成為對社會有用的人，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[4]周曉琴.如何將創(chuàng)新性與實用性融入高中語文教學(xué)[J].作文成功之路（中旬），2014（11）.

[5]丁雙梅.關(guān)于高中語文作文教學(xué)實用性和創(chuàng)新性的研究[J].作文成功之路（中旬），2015（08）.

（作者單位：湖北省襄陽三中）