環境藝術專業“人機工程學”課程教學改革探究

和書羽

摘要：隨著中國經濟的快速發展，人們的生活水平正在日益提高，人們也會更加關注生活質量的提高，在這種社會背景下，工作環境與居住環境的質量成為人們關注的重點，生活環境優化與質量的提高也越來越受到人們的重視。環境藝術專業作為綜合性較強的專業，在人才培養方面恰恰可以滿足社會對環境設計類人才的需求。在人才培養過程中，“人機工程學”是必不可少的課程之一，也對環境藝術人才培養起到至關重要的作用。文章通過介紹環境藝術專業“人機工程學”課程教學現狀與目前的教學需求，提出了今后的“人機工程學”課程教學的改革方向。

關鍵詞：環境藝術；“人機工程學”；現狀；改革方向

一、引言

與環境相關的專業都具有設立時間較短的特點，這與我國經濟發展等多方面都有著密切聯系。環境藝術專業建立伊始就堅持培養社會需要的高素質人才，近些年來，該專業的建設取得了一定成效，在許多高校都有開設，如復旦大學、廈門大學等。近年來人們生活質量得到了改善，環境藝術專業的建設與人才培養成為人們關注的重點。

二、環境藝術專業特點簡介

環境藝術專業涉及的學科較為廣泛，該專業培養出的人才不僅要有扎實的自然科學的基礎知識，還應有足夠的創造性與藝術感，這就要求學生在學習自然科學知識的同時深諳設計方面的知識。除此之外，環境藝術專業還具備以下兩個主要特點。

（一）內容交叉性較強，覆蓋面較廣

交叉性較強的特點由其很強的學科綜合性決定，環境藝術專業教師在進行人才培養時不僅應注意科學技術的教授，還應注重培養學生的藝術素養與設計方面的素養。在進行學科開設時，環境藝術專業開設的學科覆蓋較多領域，如藝術領域、設計領域、自然科學領域等。具體到課程學習時，環境藝術專業既開設了涵蓋包括數學、物理等在內的自然科學類課程，還包括了相關的設計類課程，如環境景觀設計和室內空間設計等課程。除此之外，環境藝術專業學生還應具備扎實的基礎，熟練掌握工程力學等力學基礎知識與工程報價等經濟方面的基礎知識。

（二）專業具有較強的特色性

環境藝術專業學生所學知識覆蓋多個領域，學科具備較強的交叉性，在很多情況下，該專業學生對知識的學習呈現廣泛卻不夠深刻的特點，這是由專業特點決定的。通俗地來講就是雖然每種領域都涉及了，但是在真正擇業的時候，學生會因為沒有擅長或沒有真正深入了解的方面而失去競爭力，這樣的培養模式與國家對高素質人才的培養目標是相悖的。因此，如何改變這種情況是所有開設環境藝術專業的高校應該考慮的問題。經過一段時間的探索之后，各高校發現，環境藝術專業又具有很強的特色性，各高校可以在較為寬泛的學科領域中找到側重點，繼而根據側重的方面對學生進行重點培養。如將環境藝術專業與建筑學結合起來，著重培養建筑設計類人才等。在此基礎上，各高校可以將環境藝術專業人才的培養與本校的優勢學科相結合，培養出較為專業的人才，同時了解多個方面的高素質人才，將環境藝術專業人才培養的特點發揮到極致。

三、環境藝術專業未來的應用領域

在當代中國社會經濟發展迅速的背景下，有需求就會有供應，人們在具備一定的經濟基礎后，會逐步提高對生活質量的要求，如要求工作環境優美舒適、要求城市規劃完善等，在涉及規劃與設計的領域時，環境藝術專業就可以發揮巨大的作用，而這些領域通常都是與人們的日常生活或工作有著較為密切的聯系，具體如建筑設計領域、室內環境設計等。

四、當前環境藝術專業“人機工程學”課程教學狀況分析

在分析目前的教學能否滿足教學需求與目標時，應先了解環境藝術專業人機工程學的教學目標。接下來就人機工程學課程的作用與教學目標進行介紹分析。

（一）人機工程學課程簡介

當前社會越來越強調人的重要作用，在進行產品設計時，除了考慮技術等方面的應用，最重要的影響因素應該是使用者的感受，人們在挑選產品時會把目光放在更加人性化的產品上。人性化的產品既可以給使用者舒適的感受，又可以為使用者提供便利的生活產品，在此基礎上，人性化的產品必將成為人們選擇的重點，必將成為產品設計者的首要選擇。而“人機工程學”課程的最大作用就是方便設計者設計出更加人性化的產品。人機工程在一件產品中的應用就體現在產品的人性化上。

通俗來講，人機工程學主要是通過與人體關系密切的技術手段，對人體的各種參數進行測量與規律的研究，最終目的是設計出可以滿足人們需求的產品，這種需求不僅是表面上的需求，還應包括不可見的心理和精神層面上的需求。而表面上的使用需要容易實現，不可見的心理層面的需求就是人性化產品應該實現的重點。這類產品被稱為人性化的產品，是因為利用人機工程學，產品設計者可以清楚地了解到大多數使用者機體的一些詳細參數，如通過對人體觸感參數的測量與研究，將研究結果應用于產品設計中，可以設計出讓使用者感到更舒服的產品等。

（二）“人機工程學”課程教學目標

為產品設計者提供可以滿足人們需求的產品設計參考依據，是“人機工程學”課程的最主要的教學目標。通過對人體觸感等參數的測量與研究，得出更加系統的理論，如理解人體在什么情況下會感覺不舒適，了解影響人體觸感的因素等。除此之外，還可以研究人類的精神狀態、心理因素等多方面的內容，當對這些內容有足夠了解之后，再將其應用于產品設計中，這樣毫無疑問可以設計出更受人們歡迎的人性化產品。

（三）目前環境藝術專業人機工程學課程教學中的不足

1.教學模式相對落后

教學模式落后的問題在很多教學課堂上都存在，傳統的教學模式以教師在課堂上的教授為主，教師教什么，學生就學什么，學習知識來源有限且以教師為主，學生的自主性不高，甚至受到抑制。在這樣的學習環境下，學生很難做到思維上的活躍與發散。

2.學生與教師的互動有限

在目前的“人機工程學”課程的課堂上，教師作為課堂的主體，主要是通過問題與課程的講解向學生傳授知識。在此過程中，教師作為課堂上最為活躍的主體，占據了絕大部分的課堂的主動權，學生只是處于被動灌輸的位置，師生之間的交流很少，絕大部分的課堂時間都是教師在講解，師生缺乏必要的互動。在這樣的情況下，教師難以了解學生的學習程度，課堂的教學效果也就難以得到保障。除此之外，由于大學教學的特殊性，學生有了更充足的課余時間，相對來說與教師的相處時間就變得更少了。在充足的課余時間里，教師與學生的交流會受到更嚴重的阻礙，缺乏交流。教師不容易了解學生課下的學習情況，也不能充分了解學生對學習任務的完成情況，這樣教師就不能更好地根據學生的進度調整自己的教學計劃，這樣會嚴重影響學生對課程的學習效果。

3.“人機工程學”課程考核方式不能反映學生真實的學習情況

當前高校課程的考核方式十分類似，雖然都是通過閉卷或開卷考試進行考核，但是不同課程的考核方式應該是有所差別的，比如高數課等課程，可以通過最后的期末考試考核學生的思維能力與解題能力等。這種通過一場考試進行考核的方式只能片面地檢驗學生能力，尤其是“人機工程學”這樣的課程，這樣的評價方式是不夠全面的，也無法通過一場考試來測試學生的藝術感與設計能力。

五、環境藝術專業“人機工程學”課程教學的改革方向探究

通過以上分析，我們可以發現目前在環境藝術專業人機工程學課程教學的過程中還是存在一定問題的，而在當前環境藝術專業人才培養越來越受關注的背景下，應選擇更加有效的教學策略，解決和彌補以往教學過程中的問題與缺陷，實現更有效的教學。這一點變得尤其重要。接下來筆者將從三個方面給出教學改革建議。

（一）更新教學理念

經過長時間的實踐證明，傳統教學理念已經不能滿足目前的教學需求，要實現更符合現代要求的教學目標，就要改變以往的教學理念，在教學課堂上讓學生成為課堂的主人，真正做到根據學生的需求來合理設置教學內容。真正將“以人為本”的教學理念落到實處。

除此之外，教師還要在課堂上多與學生互動，時刻了解其學習動態，簡單來說就是增加學生在課堂上的參與度，在進行教學安排時，教師要做到多與學生商量探討，采取開放式的教學方式，最終取得更好的教學效果。

（二）采取互動式教學模式

互動式教學自被提出以來就受到了學生的歡迎，其重要性不言而喻，這一點在“人機工程學”教學中的體現尤為明顯。“人機工程學”與高等數學、流體力學等課程不同，該課程涉及產品設計中參數測量與研究的過程，這僅僅依靠教師的講解是無法讓學生得到更深刻的理解的。

因此，在教學過程中，教師應引導學生主動思考，即使學生的思考是有偏差或根本就是錯誤的，這樣也可以鍛煉學生的自主思考能力。而這種能力的培養對環境藝術專業的學生來說無疑是至關重要的。學生在經過自主思考之后會得出一些自己的結論或看法，而教師在這之后需要經過適當的引導讓學生改變之前略有偏差的結論，進而得到更好的結論。這種互動過程可以最大限度地實現師生想法交流的意義與效果。

（三）在教學過程中更好地利用案例分析的教學手段

教師在課堂上引導學生進行經典案例的分析與討論可以讓學生學到更多課本之外的理論知識，通過實際案例的分析與討論，可以增進學生對所學專業與課程的了解，如了解未來的工作環境與方式等。

除此之外，引導學生從專業人士的角度進行思考，有利于學生構建系統的思維模式，可以在“人機工程學”教學過程中實現更好的教學效果，通過案例進行分析與傳統的課本教學方式相比更具有趣味性，因為案例與課本上的理論知識不同，它一般與實際生活結合得比較緊密，因而對學生而言更容易接受，也更具有吸引力，從而可以取得更好的教學效果。

六、結語

隨著我國經濟的快速發展，人們對生活的質量有了更高的要求，環境藝術專業的重要性被越來越多的人所知曉，如何更好地培養環境藝術人才成為社會關注的重點。在此基礎上，“人機工程學”的教學逐漸被人們所了解與重視，通過轉變教學理念，應用新的教學策略，逐步提高教學質量，最終可以實現高素質人才的培養，為國家建設和社會發展作出貢獻。