我是這樣做班主任的

周燕

摘 要：“教育是一種心靈的喚醒”，而班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸學生稚嫩的心靈，促進其自主地成長和發展。班主任工作不僅在于管理技巧，更在于關注學生成長的生命意義。文章圍繞個人做班主任的一些思考、理解與感悟，從愛、責任、智慧三個方面來闡述如何去做一名班主任。

關鍵詞：班主任；愛；責任；智慧

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-15

作者簡介：周 燕（1982-），女，湖南省懷化市鐘秀學校教師，高級教師，本科。

“親愛的周老師，您現在好嗎？我是您2005年的學生劉湘，是您的愛讓我重拾學習的信心，您去我家家訪的情景仿佛就在眼前……”

這條學生的短信在我手機里保存了4年，每當看到這條信息，我就會情不自禁地回想起我17年的班主任心路歷程。

在追夢的道路上，為師17年，任班主任17年。14年鄉下、3年市區班主任的經歷，讓我深刻體會到做一名優秀的班主任身上必須擁有三樣東西，那就是愛、責任與智慧。

一、愛為陽光，給孩子一個溫暖的“家”

2000年，我師范畢業后被分配到一所鄉鎮中心小學工作。當看著簡陋的宿舍和一間間教學設備不齊全的教室，我就暗下決心，在這里應該記錄下的將是我的一段激情燃燒、難以忘懷的歲月。

1. 自力更生——只為那買不起的課外書

鄉下學生學習語文困難，沒有幾本課外書，當時我跑遍縣城的書店，為學生們買課外書。可是當時由于縣里財政困難，我每個月只能拿到微薄工資——117元，除去生活開支，買不了幾本書，怎么辦呢？后來我想到了一個好辦法——靠山吃山。我帶領著班上的學生們一起去“掙錢”，每個周末我們或是去山上挖藥材——半夏、黃姜……或是去采摘金銀花，搗騰蠶蛹殼……還帶領學生們去替別人分發宣傳單……一學期下來，我們居然攢到了1102元，遠遠超過了我的工資，當學生們用自己人生的“第一桶金”換回了心愛的書籍，心里別提有多高興了。

（1）“不拋棄，不放棄”——用心呵護每個學生。這個手捧獎狀的學生名叫劉X，你一定會認為他是個非常優秀的孩子。不錯！這位學生很優秀，可是，在我接手的時候，他可不是這幅模樣：上課不是打瞌睡就是講小話、不寫作業、公然頂撞老師，還愛打架，全校有名，很多教師拿他沒辦法。當時有同事對我說：“燕子，你別管他了，只要他上課不影響其他人就好了。”但是長期以來在我心里有這么一個想法：我不能保證從我手里走出去的每一個學生都能長成參天大樹，但我也絕對不能讓這些“小樹苗”長歪了。這孩子雖調皮，但活潑、愛勞動、體育很突出，還有一定的組織能力。我了解情況后，不是直接批評，而是通過正面教育引導他，像對待自己的子女一樣對待他、關心他，課后經常與其談心——知道他家生活條件不好，我經常給他備一份中飯；知道他愛好運動，放學后就和其一起打球、跑步；針對他的進步，我特意在班會上表揚了他，他感到了莫大的鼓舞。經過一段時間，我又推選他擔任體育委員。學校開田徑運動會時，作為主力隊員的他卻生病了，我沒有責怪他，運動會一結束就帶領班上的學生去看望他，一向堅強的他居然淚流滿面地對我說：“周老師，對不起，我不該在這時生病，給班級拖了后腿……”

第二學期期中考試時，他的成績已由原來的班上后10名上升到全年級600個學生中的第28名。讓優生更優是一種成功，但作為班主任，看到一名后進生在自己的關心與幫助下取得成長與進步，才是我最大的幸福與成就感。每一個學生都是一個天使，每一個老師都是守護天使的翅膀。每一個學生都不是完美的，只有班主任真心地去愛，學生感受到的才不僅是愛，更是以后人生道路上的一筆財富。

（2）和學生打成一片——既為良師亦為益友。春天，我帶著學生去田野里踏青，去山坡上賞花……先和大自然來一場親密接觸，再用文字記錄下快樂時光。

下雪了，操場上白茫茫一片，學生們提出玩雪、打雪仗，我也加入了。可愛的學生們卻沖著我擲起了雪球，我把手中的書一放，也開始打起雪仗來！那場雪后，好長時間，班中的學生們還在盼望：再下一場雪吧！

每學期，我都要和學生們一起安排好一周一次的活動課，拼搶籃球、跳繩、踢毽子、下跳子棋、比比誰的力氣大……班中的學生都能在活動課上與我一爭高下！

活動過后，我發現我不僅沒有少一分威信，反而感受到了學生那愈加信任的目光和行動！

2. 真情溝通本——拉近師生彼此距離

17年的教育生涯中，我已送走過14屆小學畢業生。我的每一屆學生中，每個人都收到過我寫的“小字條”。一位已經和我成為同事的學生把那一張張小條粘貼到漂亮的本子上，一直留著。除了這種很“快捷”的交流方式，最讓學生們視為“珍寶”的是“真情溝通本”，這里藏著我們的小秘密。學生們的困惑、秘密、愿意與老師交流的，可以隨時寫下來。一個班近60名學生，每一個學生的每一篇我都會回復交流，有時不知不覺就已“溝通”至凌晨。

在我的班級里，我會用我的愛讓學生們感受到如家般的溫暖。

二、責任為重，引導學生學會感恩

“親愛的周老師，您好！我現在讀大二了，今年暑假我利用假期在外打工，既增加了自己的實踐經驗，也減輕了父母的負擔。是您讓我理解了父母的艱辛……”這是前不久李X發給我的微信。當看到這樣的信息，我覺得我作為班主任是合格的。

從走上班主任崗位的第一天起，我就認為班主任最大的責任就是育人。在做班主任的過程中，我發現現在的很多學生比較自私、任性，在他們身上，缺少了一種感恩的品質。于是，在平時的教育中，我把孝道與感恩教育貫穿于工作之中。每天放學，我的學生們會完成一項特殊的家庭作業，那就是做力所能及的家務事，給爸爸媽媽捶捶背……

我在班級群里面收到很多家長的留言：“感謝周老師，今天孩子給我洗腳了，我很感動，謝謝周老師的教導。”……諸如此類的留言還有很多很多，此時我能感受到家長們的幸福，同時也體驗到了教育的幸福。學生們因為懂得感恩，所以熱愛學習，學習成績總是年級第一；因為懂得感恩，所以關心父母、生活獨立、勇敢自信、積極進取。看著學生們的日益成長，欣慰之情溢滿我的心間。

三、學會“偷懶”，實施學生自主管理

我在網上看到這樣一個關于班主任的打油詩：從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不離崗位，屁大點事親自到位。壓力多大不得不背，甜酸苦辣自己體會……

這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不乏當班主任的一些真實的寫照。是啊，班主任補缺補差、追繳作業，甚至“破案”……可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”……

如何才能做一個既優秀又輕松的班主任呢？

我想，在適當的時候，我們班主任也可用心偷一會兒“懶”，充分相信學生的能力。但是這個懶是以勤為基礎的，每接手一個新的班級，第一個學期特別累，我時時關注學生們的一言一行，勤于向家長反饋學生的在校表現，勤于發現班級成員的變化，勤于表揚表現突出的學生，勤于指正不足之處……用一個學期的勤去換后面的輕松，從事事親力親為慢慢開始了從“勤”到“懶”的適時放手，讓學生學會獨立完成一些事情，有意識地培養學生們自我的管理能力。

現在六年級了，我感覺特別輕松，出黑板報、打掃衛生，早自習、課間操、中午排隊去食堂吃飯、班隊活動課等等，都由學生自己組織……學生真正做到了自己管理自己。

班主任要想“偷懶”，我覺得有兩點非常重要，一是健全班級管理制度。作為班主任想要偷點“懶”的話，就要制定健全的班規，讓學生什么都有據可依；要讓學生養成良好的習慣，知道什么時候該做什么事情，什么事情該怎樣做；還要培養一支訓練有素的班干部，同時還要讓人人有事做、事事有人做，激發學生自我管理的積極性。二是先勤后“懶”，要懶得有道理，言行可懶，思想不能懶，要多靜觀，多思考，多旁敲側擊，要智慧地“懶”，要在該“懶”處“懶”，該出手時就出手。必要的指導、必要的約束、必要的規范，一樣也不能少；絕對信任學生，學生就會展現他們的無窮潛力，給你驚喜。

當今天我走上副校長崗位的時候，我仍然堅持做一名班主任。因為我深信，只有做班主任的教師才是最幸福的教師，今后，我還將繼續在班主任的道路上一路前行！