學科教學德育滲透漫談

路艷

在課堂教學中充分挖掘課程中隱含的德育因素，對學生進行愛國主義、集體主義、民族精神、道德品質、社會責任感和使命感教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提高學生綜合素質，是每一名任課教師的職責，那么如何在學科教學中進行德育滲透？我認為應從一下幾個方面進行：

一、確立學科教學滲透的教學目標

在各個不同的學科有不同的具體內容，比如語文學科既要培育學生的語言素養、文學素養，又要培養人文精神，做到工具性與人文性的統一，尤其是人文精神的教育，應充分利用教材選用的反映真、善、美的文章、文學形象震撼學生的心靈，對學生進行思想教育、“五愛”教育和道德情感教育。

二、明確德育滲透的內容

民族精神教育、愛國主義教育、理想信念教育、傳統文化教育、歷史唯物主義、辯證唯物主義和科學思想觀的啟蒙教育、五愛教育等。

三、堅持以下三條基本原則

1.學科性與思想性相結合的原則。在教學過程中必須有機地結合教學內容，自然而適度地開展教育活動，使學科性與思想性水乳交融。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在形式上覺得不是在接受思想教育，卻潛移默化地受到深刻的思想教育。

2.計劃性和主動性相結合的原則。各科教師要深刻鉆研教學大綱，把握本學科的性質和特點，充分發揮本學科優勢，有計劃地進行德育滲透，增強滲透的生動性。每門學科都有自身的結構和體系，要詳加研討，訂出德育計劃。只有有意抓德育，學科教師才能發現和挖掘出德育因素，才能在不斷實踐中摸索出學科滲透德育的規律，逐步形成該學科的德育序列，創造出符合學生實際的學科教學新模式。

3.把握最佳結合點的原則。滲透德育不僅要與知識傳授、能力培養結合，而且要選準德育要求與學生精神需要的最佳結合點，才能增強教育的針對性，收到較好的效果，這就要求教育者要善于體察和把握學生的思想脈搏，在滲透德育時對癥下藥。

四、采取合理有效滲透的途徑與方法

1.挖掘德育因素，在課堂講授中進行滲透。課堂講授是學科教學滲透德育的主要途徑。各科教學在課前必須深入備課，既要弄清教材的知識內容，又要對教材內的德育因素深入體味，授課時應力求融知識傳授、能力培養、智力開發、思想教育于一體。

2.注意德育聯系，在課堂訓練、作業中滲透。學生在學科學習中要接觸實踐作業，這是向學生滲透德育的重要渠道。各科教師還可以在編寫作業時，注意增強思想性，發揮其教育功能。

3.強調思想升華，在豐富多彩的課外活動中滲透。豐富學生課余生活，擴展學生知識視野，發展學生個性特長的同時，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛社會主義的感情，促進他們樹立正確的人生觀和價值觀、良好的思想品質、健康的生活情趣，提高他們的審美能力。

4.隨機引導教育，在教學的日常性活動中滲透。教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，針對學生的表現，進行隨機教育，發揮自己的儀表態度、言談舉止和處事待人的表率作用，要求學生遵守日常行為規范，培養學生正確的學習動機、良好的學風、意志品質和文明行為習慣，提高思想道德素質。

5.正確運用語言熏陶法、講授分析法、解疑答難法、榜樣啟迪法等方式落實德育滲透。課堂教學中，教師要充分發揮有聲及無聲語言的作用，對學生進行德育滲透，可以使學生從中受到熏陶，從而激發學生愛科學、建設祖國的豪情壯志；課堂教學中，教師應根據德育目標的需要，通過對教材內容的分析，滲透思想品行教育；課堂教學中，教師如果摸準他們的“疑點、難點、熱點”，用數字，用事實，給他們答疑解難，就能幫他們解開思想疙瘩，提高思想認識；依據教材內容，選擇革命領袖、英雄模范事跡以及現實生活中好人好事，分析他們高尚行為，引導學生向英雄模范學習。