淺談農村初中如何提高足球課教學效率

易徐旭

摘要：隨著素質教育的推進與發展，足球教學作為我國初中體育教學中重要的組成部分，其課堂教學效率的高效性是廣大體育教師共同關注的焦點。但農村初中足球課教學條件有限，足球教學效率低下，那么我們應如何提高足球教學效率？本文就淺談了農村初中提高足球課教學效率的策略。

關鍵詞：如何提高；足球課；教學效率

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0213-01

隨著素質教育的推進與發展，足球教學作為我國初中體育教學中重要的組成部分，其課堂教學效率的高效性是廣大體育教師共同關注的焦點。但農村初中足球教學師資、場地及設備等都難以滿足當前足球教學的需求，足球教學效率低下，那么農村初中如何加強足球教育成了我們思考的問題，本文淺談了農村初中如何提高足球課教學效率。

1.加強教師隊伍建設

在農村初中學校體育教學環境特殊、艱辛，足球課教師專業不足，在很大程度上影響了初中學校體育教學改革成效。學校迫切需要建立專業化師資隊伍，這就需要相關地區和部門參照《學校體育工作條例》，基于自身實際情況，適當提高體育教師各方面考核，調動其工作積極性；組織其參加各級各類專業培訓，提升體育教師的足球課教學水平，樹立健康體育、終身體育等教育理念，在重視運動技能學習的同時，還應該想方設法調動學生對足球的愛好，引導其把足球運動當做一種生活習慣，受益終生。

2.注重學生學習興趣培養

興趣指的是一個人對某件事物的喜好或關注度，它可以讓人集中所有的注意力，并以最佳的狀態去完成自己想做的事。初中生作為一個叛逆的群體，他們有自己的思維、有自己的想法，他們更期待得到他人的認可，進而滿足自己的欲望。培養初中學生的足球興趣，是當下學校以及體育教師最為關注的事情.

2.1 教師要利用場地器材布置及教具，設計新穎的游戲。在初中足球課教學中，必須要滲透"快樂足球"這一基本的思想。為此，教師應當考慮基于游戲模式開展教學，從而讓學生體會到足球帶來的快樂，增強學生的參與熱情，提高教學的質量和有效性。例如，在熱身階段，教師可以組織學生進行傳球比快、巧入營門、兩人爭球等游戲，這能夠幫助學生快速地熟悉球性，為學生正式參與足球學習做好心理準備。在技術技巧訓練階段，教師又可以組織學生進行運球、控球接力跑的游戲，增強學生的運球能力和控球能力。

2.2 教師要將足球與比賽相結合，善于發現學生的錯誤。足球是一項技術性特強的運動，它對學生有著嚴格的要求，作為教師，應該意識到足球的技術性并想辦法解決學生的問題，教師可以將足球與比賽聯系起來，讓學生在比賽中充分地發揮自身的實力，將平時所學運用到實戰中，這既可以不斷地激發學生的潛能，也可以讓學生感受到勝利所帶來的喜悅，最終鞏固學生的足球學習興趣。

2.3 轉變傳統教學觀念，激發學生學習興趣。傳統的講授式教學方法，不僅忽略了學生主觀能動性的發揮，還抑制了學生各自優勢的發展，此外，由于教師教學觀念的落后，學生很難得到教師的關注與認可，嚴重打擊了他們的學習興趣與積極主動性。因此，在初中足球課堂教學中，教師應當轉變傳統的教學觀念，運用多種教學方法或教學手段，豐富課堂教學形式，讓學生積極參與其中，從而激發學生對足球學習的興趣與愛好。

3.教學設計要符合學生階段性特點

不同年齡階段的學生在身心發展上具有相當明顯的差異，在足球課教學過程中，教師應當基于學生的階段特點進行教學設計，這樣才能確保教學安全、有效，使學生在當前階段獲得最為適宜的發展。例如，七年級的學生，由于身體機能較弱，負荷能力較差，而且注意力的集中時間較短，最好是不要對他們進行強度過高的體能訓練或難度過高的技術技巧訓練，而應當著重培養他們對足球的興趣與正確認識。八年級的學生，則應當進行基本技術技巧的訓練教學，如讓他們掌握正確的動作及技術要領，從身心發育來看，這是學生學習足球最為重要的一個階段，其良好球感的培養，以及對技術、技巧、戰術的認識與掌握，都將在此階段基本形成，將為學生后期的學習奠定良好的基礎。

4.發揮小場地足球教學的優勢

小場地教學為體育運動的開展提供了條件，滿足了教學需求，緩解了條件限制的矛盾。特別是足球小場教學，它極大的緩解了足球教學對于場地的迫切，破除了場地方面推動教學的阻礙，促進了足球教學在我國的發展。

小場地足球教學，在組織人員練習學習上更為容易。小場地足球授課場地緊湊，使空間距離無形之中拉近，學生在學習之中的交流也會逐漸增加，這樣可以促進學生之間的相互學習與提高，極大地提高了學生的興趣。小場地足球對人員的要求相對較小，更容易湊齊人數，易于舉辦比賽或者活動，組織起來比傳統的標準場地少了很多限制性要求。對于足球小場地教學來說，許多之前只能滿足部分班級練習的條件，一下子提高到了可以同時滿足更多的班級同時授課與訓練。體育老師不用僅僅只是理論描述和演示，更可以讓學生們投入實際練習之中，并不斷地指點他們。

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