農村校園文化興起之由

岳寶軍

內容摘要：校園文化陶冶師生情操，美化學生心靈。加強農村校園文化建設應從學校實際出發，因地制宜，從建設優美育人環境，構建和諧師生關系，加強班級文化建設，積極開展校園文化活動等方面著手，力爭把校園建設成為師生工作、生活、學習的樂園。

關鍵詞：學校環境文化 管理文化 班級文化 學校特色活動文化

我們學校正在積極推廣朱永新的“新教育”理念，農村小學也在營造“書香校園”。作為一名普通的農村小學語文老師，我也積極投身其中，參與校園文化建設，創辦特色校園文化。建設農村小學校園文化，最重要的是改善辦學條件，構建優美的學校環境文化；強化學校管理，創建學校管理文化；改進課堂教學；發揮特色優勢，形成豐富的學校活動文化。對于農村校園文化建設的組織實施我有幾點感受。

一.改善辦學條件，構建優美的學校環境文化

加強校園文化建設，優化育人環境，是創辦特色校園的重要舉措。校園文化建設，堅持學校與師生相結合，群策群力。校園文化由學校總負責，教學區由各班師生動手完成，開展各類活動來促進對環境的建設。比如我們學校就布局合理，井然有序。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“努力使學校的墻壁也會說話”。校門右側花叢旁豎立著一塊黑色大石，刻有“精耕”兩個大字，體現了學生積極進取的求學思想；教學樓上豎立的“振興中華，勤奮好學”的標語催人奮進，生活區懸掛的“讀書改變命運，知識成就未來”鼓舞人心，運動區圍墻上“我運動、我健康、我快樂”的口號生動活潑，給人一種耳目一新的感覺。校園做到凈化、美化、綠化和靚化，“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”精心營造優美的校園環境。

二.強化學校管理，創建規范的學校管理文化

學校的管理文化主要是指學校的辦學思想，各種管理制度，校紀校規等。學校的辦學思想作為學校文化的精神因素，是全校師生共同的理想信念。我校的校訓“求真、向善、孝雅”正是這種精神文化的高度概括。在辦學思想的指導下，學校制定了各種管理制度，這是依法施教、學習、生活的重要保證。教師管理制度由以下幾方面構成，一是工作要求如辦公制度、作息制度、會議制度等；二是具有導向作用的各類崗位職責和行為規范，如校長職責、教師職責、教學常規等；三是具有激勵強制性質的，如考勤考績制度、考核評比獎懲制度等；四是學生管理制度包括評優、表彰等制度。學校管理文化的形成，首先使學習、生活、工作等活動有章可循，違規必究；其次是通過廣泛的學習宣傳，使學校管理文化成為師生行為的共同準則，促進了優良校風的形成。

三.加強班級文化建設，培養學生良好的行為習慣

班級文化是學校文化的一部分。在“新教育”理念的指引下，走進教室，你會被濃濃的書香縈繞。圖書角的書架上排滿了各類書籍，一到下課，這里便被-群小書迷們包圍。《中國少年報》、《語文報》、《英語報》、《小讀者》、《趣味語文天地》等早早先入為主，用智慧開啟孩子們閱讀的大門。因為書的緣故，班級的“武”氣越來越少，“文”味越來越足。結合學校舉辦的“我讀書，我快樂”閱讀比賽，普通話演講比賽，經典誦讀比賽，學校評選出“書香班級”。這些活動為形成勤奮向上、充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，班級文化的輿論引導作用，更能使學生明辨是非、分清道理。

班級文化是一個班在長期學習生活中所凝結起來的一種班級氛圍、班級理念。首先要設計班級口號，鼓舞學生干勁。“一份耕耘，一份收獲”、“潛心苦學，銳意進取”、“團結拼搏，奮發向上”，一句句朗朗上口的班級口號張貼于各班教室門前，振奮人心，催人奮進。其次要精心布置教室，美化學生心靈。采用“簡潔、美觀”的原則設立班務欄如課程表、作息時間表、班干部名單、班規制度等，體現出一個班集體的嚴謹、有序；設立學習園地，張貼學生優秀書法作品、手抄報、繪畫作品、優秀作文等，讓學生找到自我，享受成功，使班級環境成為學生獲取新知、陶冶情操、表現才能的土地。

四.發揮特色優勢，形成豐富的學校活動文化

去年我們學校提出了“孝雅文化”的概念，各班利用主題活動向孩子們充分講解“孝雅文化”的內涵，利用校園空間，發揮宣傳欄、黑板報、標語等功能作用，打造集藝術、文化為一體的精致校園，凸顯我校的辦學特色。在校園墻壁、櫥窗等地方精心地布置有關“孝雅”的古今圖畫、名人警句、詩詞歌賦等。積極營造孝雅氛圍，廣泛開展孝雅教育活動。背誦經典美文，收集“孝雅”故事，通過“學孝”使學生自覺參與到“行孝”、“傳孝”行列；通過主題班會組織學生交流行孝事跡和行孝日記，使學生受到深刻的教育。

總之，校園文化建設必須以“新教育”理念來引領，注重全體師生的發展，形成學校發展的獨特風景線。學校是傳承和發展文化的重要場所，它不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環境、文化的理念，尤其是學校的學生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不止要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息。

（作者單位：甘肅省榆中縣岳家巷學校）