高中作文教學現狀分析和應對策略

慕金玲

【摘 要】

一直以來，素質教育都是我國發展戰略中的重要主題，在教學改革的背景下，促使素質教育理念滲透到每一個師生的腦海中則顯得尤為必要。以高中語文學科為例，作文作為重要的教學內容，其當前的教學現狀不容樂觀，而且也難以滿足素質教育教學目標的實現。為此，本文主要針對高中作文教學現狀進行分析，并提出更加具有針對性的應對策略。

【關鍵詞】

高中作文 教學現狀 應對策略 分析

對于高中學生而言，作文在整個語文考試中所占的分數比重對他們的影響力是相當巨大的。尤其是在高考這樣的場合中，作文這一題型的得分情況將直接決定學生整體分數成績。為此，作為高中語文教師，一定要對作文教學加以高度重視。深入研究分析得知，目前高中作文教學中存在諸多的問題，所以，對此進行分析并提出更加有效的應對策略，實際上也更利于推動我國高中語文作文教學事業的有效改革。

一、關于高中作文教學的現狀

1.1高中教師的教學方式有待完善

相比于其它的語文考試題型，作文這一題型更加具有特殊性，比如：教學時間不固定；教學方式也多樣……不過，深入分析過程中發現，一些教師的作文教學方式極其需要改善，否則是不利于相關作文教學活動開展的。

以“山東濟南一中學”為例，高一教師在作文教學中，具體的方法就是先宣布本節課要寫什么樣的作文以及題目，然后就是給學生簡單講解此類文體在寫作時應該注意什么，接著就是讓學生自由寫作。嚴格意義上說，這種教學模式雖然目標明確，但是步驟卻是相當的簡單，這其實是不利于學生寫作能力實現有效突破的。

除此之外，教師教學方式的落后還和個人的教學素養有著極為緊密的聯系，尤其是一些教學任務繁重的教師，他們自己其實是很少會動手寫作文的，因此也就完全不了解學生寫作中可能會產生的困惑有哪些，以致于在作文教學的時候會顯得更加的程式化。

1.2學生自身的寫作能力比較欠缺

想要促使高中作文教學取得良好的效果，除了教師自身教學素養以及能力問題以外，還和學生自身所具有的寫作能力，意識有著十分緊密的聯系。而在深入分析過程中發現，很多高中學生在寫作中都存在以下問題：

比如：寫作的材料過于陳舊。以2016年陜西高考語文為例，學生寫作中出現的素材普遍缺乏時代氣息，幾乎60%的學生的作文素材中都出現了屈原、司馬遷、項羽、文天祥、魯迅等人的事例，其實也凸顯出了學生知識面的狹窄。

除此之外，還有一個大問題即是寫作文體不明，構思也不清。明明題目要求是寫議論文，有的學生卻寫成記敘文。當然，有的學生即便清楚文體，但是卻缺乏必要的內容，材料對主題加以有效填充。正是因為學生自身就存在寫作方面的諸多問題，即便教師自身調整了教學模式，也很難促使作文教學取得良好的成效。

二、高中作文教學現狀的應對策略

2.1教師要適當調整自己的教學方式

如果按照傳統的方式展開高中作文教學活動，其效果必定會大打折扣，為此，高中教師一定要對自己的作文教學模式進行有效的調整。

比如：做好課堂教學引導。其實，在高中語文教材上，很多課文的寫作方式都是值得學生學習的，如果能夠在教學課文的過程中進行引導，必定也將提高學生的語文寫作能力。以魯迅的《祝福》為例，除了讓學生進行自主閱讀以外，教師還可以提出一些具有針對性的問題：請找出文中描寫祝福景象的段落并朗讀；在魯鎮市民的祝福中，祥林嫂的命運如何？并請找出她的三處外貌描寫加以分析……學生對教師的提問進行深入思考之后，也將更深入的把握文章所要表達的中心思想，同時也將掌握人物刻畫，描寫等基本寫作技巧。

2.2鼓勵學生參與課外閱讀活動

不難發現，很多優秀作文，尤其是高考場上的那些滿分作文，其突出的亮點就是：內容生活；情感真摯。而這些的實現并不僅僅只是因為教師教學水平高，還在于學生自身也注重參與課外閱讀活動中，在這一過程中，不但能夠積累很多豐富的寫作素材，而且整個人的視野也將變得更加開闊。關于這一點，廣州一中學教師的做法就特別具有借鑒意義。

對于高一學生而言，學習壓力相對還較小，教師就要求學生一個星期讀一至兩本書，既可以是雜志，也可以是報紙，而比較深受學生歡迎的就是《作文素材》《高考作文》《青年一代》等。對于閱讀能力比較強的學生而言，他們還可以選擇一些中外名著。總之，通過廣泛的課外閱讀，學生的寫作欲望也在潛移默化中得到了激發。

除此之外，教師還要求學生做好相關的閱讀筆記，為了督促學生，還專門設定每星期五定為讀書交流日，而學生在這一活動中，也將對自己這一周所做的讀書筆記進行分享。總而言之，鼓勵學生參與課堂閱讀活動對于教師作文教學活動的有效開展也具有巨大的助推作用。

2.3開展信息化教學活動

我們身處在一個信息爆炸的時代，不難發現，好的作文都有一個共同點，就是無論是講述的故事，還是表達的情感都具有真實性，其實從中也體現出作文教學和現實生活之間有著極其緊密的聯系。雖然高中生學習時間比較緊張，但是開展信息化教學活動只需要短短幾分鐘，就能夠獲得十分明顯的教學效果。

比如：廣東省韶關市一中學，高中語文教師從高一開始就給每個班級訂閱了《南方日報》《韶關日報》等報紙，主要就是幫助學生通過報紙去關注社會上最新發生的事情，進而積累更多寫作素材。

除此之外，教師每天會在課間十分鐘內為學生播放當天的新聞熱點視頻，學生也將在休息過程中了解最近所發生的國家大事。尤其是在近幾個月的作文檢測中，就發現很多學生選擇的寫作素材都極其具有社會性，比如：廈門金磚峰會；十九大勝利召開……由此可見，開展信息化教學活動的意義和價值是不容忽視的。

【結 語】

對于很多學生而言，作文是得分的關鍵，但也是難點，分析當前高中作文教學現狀，雖然不容樂觀，但是只要提出具有針對性的應用策略，就一定能夠促使高中作文教學達到理想的效果。

【參考文獻】

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