如何有效培養小學生對語文學科的學習興趣

王興榮

摘要：小學生是祖國的未來和民族的希望，是社會主義事業的建設者和接班人。抓好小學階段的教育，對于學生在接下來各個階段的學習都是非常有幫助的。特別是語文這門學科，我們應該尤其關注，因為學好語文是學好一切學科的重要基礎。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；培養；策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0064-01

小學階段是學生真正開始接觸義務教育的初始階段，在小學階段的教學過程中，作為教師而言，我們一方面要把培養學生學習興趣作為一個重要的教學任務，另一方面，我們還要積極的為更好的開展素質教育之下的語文教學工作，尋找更多行之有效的方法。興趣是培養學生們學好語文學科的重要法寶，有效的培養學生們對語文學科的學習興趣，不僅有助于學生們語文學習成績的提升，而且對于學生們能夠更好的學好所有學科都有裨益。

新課改下，作為從幼兒園教育階段到小學教育角度的學生來講，在這六年的校園生活中，作為"園丁"的我們到底該怎樣更好的培養學生們養成良好語文學習學習習慣呢，這將是我們在教育教學過程中面臨的一個重要議題。為了更好的幫助學生們能夠養成好的學習興趣，筆者認為，我們可以從以下幾個方面做出努力。

1.優化教育教學環境

加大和加強PPT等先進教學工具在教學過程中的使用力度和頻度，讓學生們從學習活動的被動接受者變為主動參與者，更好的施展和發揮好他們作為課堂"主人公"的重要角色。教學環境的好與壞會直接的影響到學生們對于學習興趣的生成與否。好的教學環境對于學生們良好學習興致的生成有非常重要的影響。在傳統的應試教育大背景下，學生們已經習慣了教師們的滿堂灌式的教學模式，教師在講臺上苦口婆心的講解，學生們則在安坐在課桌前聽講。在這樣的環境下，很多學生會養成"你講你的課，與我何干？"這樣的主觀意識，在他們無需參與的課堂教學過程中，很多學生往往養成了自己做自己想做的事情的習慣，而對于教師們在課堂之上講解的很多專業知識則"一只耳朵進，一只耳朵出了。"這對于新課改之下的語文教學來說是非常無益的方式。

為了更好的讓學生們融入到語文學習的大環境中去，我們需要及時的根據新課標的相關要求，革新自身的教育教學觀念，努力的為小學生們的語文學習開個好頭。比如說，努力營造自由且人人參與的實踐教學環境，讓全體同學都能參與到課堂教學的過程中。我們可以采取分組的方式，將班級內的學生按照四個人為一組的方式開展討論課。在每一節課中，我們都要根據課程要求設置一定量的小組討論題，并且對每一次回答正確的小組一定形式的獎勵。這樣的方式能夠讓學生們在學習過程中形成你追我趕的氛圍，為了集體榮譽而互相督促和鼓勵，讓學生們能夠在學習中找到自我價值。

另外，加大PPT等先進教學設備在教學中的應用。在以往的傳統授課方式中，學生們已經厭倦了教師節節課板書的方式。較之黑白視覺觀感，學生們對于五彩斑斕的視域會更為喜歡一些。幻燈片的使用，使得教師們能夠在教學中為學生們呈現出更具有光感和視覺沖擊力的教學內容，更能夠吸引學生們的關注，讓他們能夠在視覺和聽覺雙向夾擊的環境下，更加歡喜而愉悅的投入到小學語文課程的學習中去，對于學生們良好學習興趣的養成也是非常有幫助的一種方式。

2.及時的針對教師的教學能力和教學手法進行監督和檢查

使得教師的教學能力和駕馭課堂氛圍的能力得到更有效的提升，讓教師們能夠在教學過程中與學生們"玩"在一起，"學"在一起，變嚴肅課堂為活躍課堂。教師作為教學活動中起承上啟下作用的重要"樞紐"，對于學生們在校園中的學習具有很大的影響力。為了更好的讓學生們能夠在語文課程的學習過程中養成好的習慣，在平時的授課過程中，我們也要努力的提升自身的教學能力，不要再繼續沿襲以往陳舊老套的教學方式，要及時的做到與時俱進，讓學生們能夠在我們所講述的課堂內容中感受到快樂，而不是負擔。

為此，一方面需要教師嚴于律己，全方位的提升自身的教學能力，針對教師群體開展"趕幫超"的教學方案，讓教師群體能夠擰成一股繩，真正的將自身的教學業績與學生們的學習成績高低掛鉤，加大教師教學業績在其個人評職稱和各項評優中的比重，讓教師們能夠從自身利益中感受到教學能力提升的必要性和重要性，這種方式對于教師教學能力的迅速提升是非常有幫助的一種方式，對于更好的幫助學生們養成良好的學習興趣也是一種快速而有效的策略。

3.努力培養學生們養成自主和自覺學習小學語文學科的良好習慣

對于學生們語文學科學習興趣的養成也是非常有必要的方法。良好的習慣是開啟成功之路的一把鑰匙。對于小學生本身而言，也要積極的迎合教師的教學方案。不斷的嚴格要求自己，讓自己能夠在學習的過程中養成自覺學習的好習慣，對自己從小嚴格要求的學生往往具有很強的執行力。想要讓學生們自覺的養成這樣的習慣比較難，因此，我們要采取特殊的方式。比如說，可以對小學生采取"獎勵和鼓勵"的教學方式。不可否認的一點是，所有的人無論是年長者還是年紀比較小一些的人，都比較喜歡被別人夸贊，小學生也是不例外的。因此，在平時的授課過程中，作為小學語文教師的我們，不要吝惜對學生們種種表現的表揚，要切實的根據學生們在課堂學習中的表現給予針對性的贊美和認可。比如說，有的學生在針對某一問題的回答中觀點很新穎，我們可以對他們表達自己的贊美"你回答得這個問題立場和角度非常新穎，很好！"；針對學生們敢于勇敢的表現自己充當第一個發言的學生，我們可以夸贊他"非常勇敢，回答得非常好！"等等。我們如果充分的抓住學生們愛面子和喜好受表揚的心理，對他們進行及時的且具有針對性的表揚，讓他們能夠在學習中感受到自身的價值，這對于他們在課下更加自主的加強語文學科的學習也是非常有幫助的一種方法。

當然，能夠助力小學生養成良好學習興趣的方法還有很多，筆者以上所談及的這幾點也僅僅只是冰山一角罷了，隨著新課改的進一步推進和小學語文教學師資力量的進一步強化，語文新課改會迎來新的征程。同樣的，在小學語文教學的路途上，教師們也會相應的為小學生的語文學習帶來更多有效的學習方法。總之，助力小學生們養成好的學習興趣，這離不開全體師生的共同努力，在接下來的征程中，期待廣大教學工作站能夠集思廣益，爭取有更多好的方案出現。