高中英語語法教學中情境教學法的運用

溫成琳

摘要：在高中英語的語法教學中，傳統僵硬的、機械記憶的語法教學模式，已經難以滿足學生多樣化的需求。在現代教育背景下，高中英語教師應當不斷創新語法教學模式，通過創設漫畫情境、影視情境、故事情境等，激發學生的語法學習興趣，讓學生在潛移默化中掌握語法知識，提升學生的運用能力以及綜合素質。

關鍵詞：高中英語；語法教學；情境教學法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0120-01

俗話說：無規矩不成方圓。對于語言的學習而言，語法就是"規則"，是指導和約束語言活動的準繩。在高中英語的教學中，教師應當注重語法教學，讓學生熟練掌握語法知識，靈活運用語法知識，不斷提升學生的語言綜合素質。而在傳統的高中英語語法教學模式下，機械、單調的語法教學模式，使得學生難以靈活地掌握和運用語法知識，對語法學習的興趣也不濃。情景教學法在高中英語語法教學中的運用，能夠為學生營造好的語言學習環境，讓學生在既定的情境之下，輕松地學習語法知識，并對語法知識產生濃厚的興趣，最終促進學生語言綜合素質的提升。本文結合高中英語實際的語法教學，探索高中英語語法教學中情境教學法的運用對策。

1.高中英語語法教學現狀

英語語法是對英語語言基本規律的總結。在傳統的高中英語教學模式下，教師在語法教學的過程中，一般都是通過演繹、歸納的方式進行教學，教學的主體是老師，學生處于被動接受知識的狀態。……