小學(xué)英語(yǔ)小組教學(xué)實(shí)踐分析

趙李

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)重要的交際語(yǔ)言，頗受小學(xué)教育的關(guān)注和重視。為了能夠真正意義上踐行英語(yǔ)素質(zhì)教育，提高小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科所表現(xiàn)的綜合素養(yǎng)，革新教學(xué)理念與教學(xué)方法，是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。而小組教學(xué)，作為一種全新的教學(xué)模式，在以生為本的教學(xué)理念支撐下的新型英語(yǔ)課堂形式。伴隨著小組教學(xué)的普及與推廣，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)獲得了顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。本文就小組教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐策略進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；小組教學(xué)；實(shí)踐分析

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0127-01

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，教師多采用灌輸式教育。導(dǎo)致課堂氣氛枯燥、乏味，且小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。長(zhǎng)期下去，小學(xué)生被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)，在獨(dú)立思考能力以及探究能力建設(shè)上，與真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)存在著較大的素質(zhì)缺陷。而小組教學(xué)，作為一種全新教學(xué)理念，具體落實(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，所發(fā)揮的教學(xué)意義極為顯著。

1.小組教學(xué)的教學(xué)功能分析

小組教學(xué)，作為一種全新的教學(xué)形式，是建立在學(xué)生自主性基礎(chǔ)上推出的全新教學(xué)手段[1]。這一教學(xué)理念的的提出，在很大程度上打破了灌輸教育的教學(xué)局限。改變了課堂教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)，將學(xué)生視為課堂主體，從而增加學(xué)生課堂探究的自主性與積極性。同時(shí)，教師在英語(yǔ)課程中踐行小組教學(xué)，為學(xué)生提供了深入的思考與探究空間。學(xué)生經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，能夠掌握英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際內(nèi)涵，并就自身在小組教學(xué)中表現(xiàn)的素質(zhì)缺陷加以改進(jìn)和糾正。……