簡析探究性學習在高中生物教學中的應用

秦志興

摘要：近年來，新課標改革的進程發(fā)展越來越快，各高中學校的相繼改革將新課標的發(fā)展更是推向了高峰。現(xiàn)下，全國各大中學又再一次對教育課程進行改革與創(chuàng)新，即開始推行探究性學習的高中生物教學課程改革與創(chuàng)新。這個課程的實施是由多種因素造成的，例如生物學科素養(yǎng)培養(yǎng)的需要、高中生物課程的特色發(fā)展等等，實施的主要目的是為了解決目前高中生物課程教學存在的一些問題以及提高生物教學質(zhì)量。本文將會對探究性學習在高中生物教學中的應用進行相關分析，為高中生物教學提供一些參考。

關鍵詞：探究性學習；高中生物；課堂教學；應用分析

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0183-01

前言：眾所周知，教育改革的首要著手點就是學生上課的課程，因為高中生物教學質(zhì)量的提升與否與課程的建設是息息相關的。由于高中生物課程系統(tǒng)不全面等等諸如此類的問題，使得高中生物教學質(zhì)量有待增強。在此過程中，實施談及性學習策略是極為必要的，其符合高中生物教學改革新思想，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力以及思維能力，從而激發(fā)高中生的生物學習興趣，為培養(yǎng)高素質(zhì)生物學科人才奠定了非常重要的基礎。

1.探究性學習在高中生物教學申應用的意義

探究性學習是指以學生為主體選擇學科領域內(nèi)的某一個問題為主要突破口，通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過研究、分析及交流的學習活動，使學生的各項能力在逐步解決問題和獲取知識的過程中得到全面提升。……