高職英語教育存在的問題和解決方法

【摘要】隨著社會的不斷發展與進步，諸多行業都呈現出迅速地發展趨勢，但是，國內的高職英語教育卻出現了很多的問題，而且這些問題越來越明顯，因為高職院校的學生本身英語的基礎就不牢固，再加上學校的教師水平以及教學所用到的設備都比較老舊，這些問題都阻礙著高職院校英語教學水平的提升。如果想要對高職院校學生的英語水平進行培養，使他們的知識儲備量能夠滿足社會進步的需要，就需要將所出現的問題盡快解決掉。文章以高職院校英語教育所具備的特征作為切入點，對現如今高職英語教育過程中所出現的問題進行分析，積極找出解決措施。

【關鍵詞】高職英語教育；問題；解決方法

【作者簡介】周永霞，平涼職業技術學院。

一、高職英語教育特點

1.培養主要以應用為目標。對高職院校學生進行英語教學和普通高中的英語教學是不一樣的，最明顯的就是在培養目標上，高職英語教育注重學生對英語知識的應用，最終目標是培養出社會需要的應用型人才。但是普通的高中進行英語教育的重點使學生對英語知識的掌握。

2.課程設置上主要培養學生的自主學習能力。高職院校在對英語課程進行設置時把知識的實際應用放在第一，使學生能夠將自己所學到的知識真正的在生活中自己工作當中，重點是培養學生的自主學習能力，因此高職院校英語課程在課時設置上都比較少。由于課時設置短使得學生與教師之間缺乏溝通和交流，也就將高職院校課程設置將培養學生自主學習能力展現出來了。

3.高職院校學生差異明顯。高職院校主要面向初中和高中的畢業生進行招生，學生們無論是在英語的基礎上還是學習能力上都存在著差異，因此就需要教師因材施教，針對不同的學生，選擇不同的教學方式，有針對性的教學，從學生基礎和學習能力上進行不同層次的教學。

二、高中英語教育現狀及存在的問題

1.高職學生英語基礎薄弱。高職院校的學生普遍存在著英語能力比較差、基礎比較薄弱的現象，絕大部分學生對英語課程缺乏興趣，很難在學習的過程中堅持下去，更別提自主學習了，因此高職院校的學生在英語的學習過程中會出現很多的問題。在此過程中教師就更應該因材施教，有針對性的進行教學了，從不同的學生所存在的不同情況，制定出更加科學合理的教學方案，使學生對英語課程學習充滿興趣，能夠自覺主動的進行學習。

2.高職院校教師素質普遍不高。和普通高中的師資力量相比較而言，高職院校的教師素質普遍不高，另外高職院校的教師還具備較強的流動性，剛剛入職的教師很難在短時間內適應教學安排，需要經過一定時間的適應，所以教學質量就很難得到保證了。

3.教學模式和教學條件落后。絕大部分的高職院校依舊沿用傳統的教學模式進行教學，教師講，學生聽，這種教學模式比較枯燥乏味，很難使學生對英語學習充滿興趣。隨著社會的發展與進步，傳統的教學模式已經不能夠滿足現代教育的需要，傳統的教學模式使得學生將大量的時間和精力投入到應試教育上，很難真正的學到知識，難以實現最終的教育目標。再加上高職院校英語學科的設置比較晚，基礎設施建設還不夠完善，不利于教學任務的完成。

三、高職英語教學問題的解決方法

1.豐富教學方法。針對于高職院校的學生英語學習能力比較差、基礎薄弱這一現象，想要提高學生的綜合素質，首先要保證全班進度統一，對于學生與學生之間所存在的差異有針對性的制定學習計劃，關注學生的內在潛能，可以在開學之初進行一次考試，按照名次分班，不同的學生應用不同的教學方法，進行分層教學。

2.提高教師隊伍的整體素質。高職院校的學生年齡都比較小，無論是在思想上還是行為上都還不成熟，在日常生活當中，教師和學生會有長時間的接觸，潛移默化中學生會受到教師的影響，因此教師應該將自己的榜樣作用充分發揮出來，不管是在學習上還是生活中。高職院校的英語教師平時應該多學習，不斷完善自己，這樣才能夠更好的教育學生。在課程的設置以及教材的選擇上，高職需要應該對自身實際情況進行分析，選擇更加適合自己的計劃，使得高職院校的教學質量得以提升。

3.更新教育理念。作為高職院校的英語教師應該具備較強的責任感，應該事事為學生考慮，為學生的前途和未來著想，針對于高職院校的學生所具備的特點，教學過程應該和學生將來步入社會可能會從事的職業相結合，當學生工作之后也能夠多多幫助學生。而且應該舍棄傳統教學理念，進行不斷的改革與創新，使得教師自身綜合素質得以提高，一切為了學生。

四、結束語

綜上所述，現如今高職院校在英語教育方面存在著很多的問題等待著我們去解決，這些問題的存在阻礙著高職院校的進步以及學生的發展。對于所出現的問題，應該積極想出解決方案，好的方案也是需要好的執行才能夠取得最終的成功，需要學生、教師、學校三方共同配合，使得高職院校在英語教育方面所出現的問題得到解決，促進英語教學質量的提高，以及學生能力的提升。

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