初中英語教學中培養學生學習興趣的方法研究

【摘要】英語不僅是一門重要的課程，也是世界上使用最為廣泛的語言。當前初中英語教學中，部分教師仍然采用灌輸式的教學方式，忽略學生的學習感受，僅憑自己的猜測要求學生學習。這種教學方式，使學生對英語學習產生排斥心理，也難以提高學習效率。本文簡要分析初中英語教學現狀，以及如何在英語教學中培養學生學習興趣的方法，希冀促進在新課改背景下，提高初中英語教學的興趣培養。

【關鍵詞】初中英語；學習興趣；教學方式；新課標

【作者簡介】劉丹，浙江省寧波市寧海縣長街鎮初級中學。

引言

興趣是最好的教師，通過興趣才能夠提高學生的學習熱情，學生才能夠將被動轉為主動的學習，一旦具有主觀能動性，將會產生巨大的學習動力。新課程標準要求開展初中英語教學，應當尊重學生的主體地位，培養學生的主觀能動性，所以英語教師也應當摒棄傳統教學理念的束縛，采用多元化的教學方式來培養學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。

一、當前初中英語教學現狀

1.教師教學思維需要創新。教師受到長期教學體制與模式的影響，大部分都采用啞巴英語的教學模式，此種教學方式效率低下，也難以提高學生的學習興趣。在教學過程中，教師一味的灌輸，忽略了學生的主體地位，學生只能夠被動式的學習，學生難免會感到英語學習是枯燥乏味的。產生此種現象的重要原因是由于教師并未結合新課程改革進行思維創新，也沒有真正的認識素質教育的重要性。

2.教師自身能力有待提高。部分英語教師能夠根據新課程改革要求，正確的認識英語教學的重要性，也能夠有效的掌握英語教學的整體內容，但是教師自身并未進行專業提高，仍然是采用傳統的教學方式和方法。教學理念和英語知識的見解較為落后，難以跟隨時代發展，提高自身的教學水平。

二、在英語教學過程中培養學生學習興趣的對策

1.創新教學方式。一旦沒有正確選擇英語教學方法，將會使學生產生厭煩之感，所以在英語教學過程中，教師應當轉變教學理念，也可以運用形象記憶法來使學生感受到英語知識是那樣的生機盎然。例如：在學習educate時，教師可以將該單詞分解為“鵝”（e）“堵住”（du）“貓”（cat）就是為了“教育”，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍下，牢記這個英語單詞。

2.建立微信輔導平臺。隨著我國信息技術快速發展的今天，手機移動終端運行進入各家各戶，傳統的英語教學過程中，難以培養學生的學習興趣，所以教師可以跟隨時代發展的潮流，利用微信公眾服務平臺等，與學生建立良好的溝通關系。運用微信平臺，輔導教師與學生之間能夠實現實時溝通，教室布置與英語有關的比賽，運用公眾號推送給學生，學生能夠快速的完成，對于完成速度最快的學生，教師可以運用各種獎勵來激發學生的參與熱情，大大提高英語教學效率。由于初中階段學生難以與教師進行密切溝通，會感覺到害羞，或者是怕笑話，這種情況下，教師需要正確的指引并傳授知識，使學生能夠解決問題，也與學生成為良好的朋友。或者是通過微信平臺等進行單獨交流，通過視頻或者是文字的方式了解學生的問題，以便教師有針對性的開展互動學習。

3.重視課堂評價。開展初中英語教學，教師應當經常表揚鼓勵學生，使學生樹立學習自信心，當學生答對問題時，教師可以用good，nice黨鼓勵學生是學生，能夠激發學習興趣，能夠自主學習。教師用英語評價學生，學生能夠感受到英語知識，能夠在我們的日常口語交流中運用，自然而然的也會運用英語短語。

4.培養學生自學能力，加強計算機的使用。英語學習輔助工具極為重要，計算機的普及，給當前教學帶來了極大的便利，學生可以運用計算機應用軟件來學習英語知識，例如：有道詞典，愛詞霸等。通過查閱英語軟件能夠幫助學生自主學習。教師可以在英語教學過程中，借助計算機輔助教學，讓學生通過百詞斬等形式來背誦英語單詞，但是也切不可用電腦來代替書本，避免讓學生過度依賴計算機與網絡平臺。教師從多方面進行引導和重視，引領學生學習新知識，結合多媒體等設備，發揮音頻與視頻教學的優勢，提高學生的英語應用能力，實現教學中的高科技完美結合。

5.教師做學生的良師益友。初中階段，學生處于青春期，難免會有一種掙脫束縛的心理，英語是異類語言學科，所以教師如果強行灌輸式教學，學生會產生一定的抗拒和厭煩心理。教育學家陶行知先生說過，我們必須變成小孩，才可以配做小孩的先生。所以教師應當融入學生之中，細細的品味當前教學方式，應當俯下身子看學生，避免居高臨下。將自己看成學生中間的一員，能夠與學生平等相處，以良師益友的身份交往，充分體現了學生在英語學習過程中的主體地位，教師與引領和幫助。

三、結束語

綜上所述，我們能夠看出，提高初中英語教學興趣，必須讓學生能夠置身其中，與教師思維融為一體。教師運用多元化的教學方式，改變學生學習心理是學生能夠樂于學習，主動學習。通過創設學習情境，采用多元化的教學方式，利用多媒體等設備來調動學生的參與熱情，以此來達到更好的英語教學效果。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]王巧.分層教學法在初中英語教學中的應用探索[J].新課程（上）， 2011，04：91.