互動教學在小學英語中的應用探究

【摘要】隨著新課改教育的實施，教學越來越注重學生的主體性，給學生良好的學習體驗，提升學生的自主能動性，促進學生自主學習能力和交流能力的發展。互動教學可以營造出和諧的教學氣氛，提高學生的學習興趣，這樣才能促進學生的學習主動性，有效的提高英語教學效率。本文在小學英語互動教學的現狀基礎上進行分析，并結合教學實際談幾點建議，供大家參考。

【關鍵詞】互動教學；小學英語；應用探究

【作者簡介】朱紅勝，海亮外國語學校。

小學階段的學生思維能力還比較弱，對英語的學習常常感到枯燥，因此，小學英語教師要結合學生的年齡特點，為學生營造良好的互動氛圍，讓學生進行教學活動的踴躍參與，從而提升學生的學習興趣和積極性，促進學生的自主學習能力。目前，小學英語的教學中還存在一些不足，需要教師在教學中要結合新課標的理念進行不斷的改進，不斷的提升英語教學效率，促進學生的全面發展。

一、小學英語互動教學現狀

當下的小學英語教學大部分還是沿用以往的教學模式，教師對學生進行知識的灌輸，這就使得學生的積極性不能發揮出來，進行被動的知識學習，由于英語缺乏相應的語言環境，這樣很容易就讓學生產生厭學的心理。此外，小學英語的教學模式也比較單一，這就讓小學生很容易失去學習的興趣，不利于學生學習效率的提升。因此，小學英語教師要結合學生的實際情況，采用靈活的教學方式，提升學生的教學參與積極性，引導學生進行充分的思考，這樣不僅可以彌補以往英語教學的不足，也能促進學生學習效率的有效提升。

二、互動教學在小學英語教學中的作用

互動教學是轉換師生角色、體現學生主體地位，提升學生英語素養的有效途徑，在新課改的背景下，互動教學在小學英語中的地位越來越重要。互動教學不僅能活躍教學氣氛，提升學生的課堂參與效率，也能促進學生之間、師生之間的互動和交流，拉近彼此的距離，一方面可以讓教師及時的掌握學生的知識水平情況，進行針對性的教學，另一方面也促進了學生之間的交流，互相進行問題的分析和探討，互相分享經驗、方法以及心得，從而更有利于幫助學生對知識進行深入的理解。不僅如此，互動教學也能對教學內容進行有效的延伸和拓展，豐富學生的知識面，幫助學生積累更多的知識。

三、互動教學在小學英語中的應用

小學年齡的學生好奇心強、易動、注意力集中時間短，這就要求小學英語教學要遵循學生的年齡特點和認知規律，以學生的主觀感受為主，提高教學的互動性，從而更能發揮學生的學習積極性。因此，在小學英語中應用互動教學可以有效的提升學生的學習效率，促進學生英語水平的提升，教學效果明顯。

1.營造良好的互動氛圍。在新課改的指引下，小學英語教師要將教材內容和學生的生活聯系起來，用多樣化的教學形式給學生展示英語知識的魅力，創設符合學生興趣的教學情境，營造良好的互動氛圍，這樣學生的積極性才能有效的調動起來，既活躍了課堂氣氛，也促進了互動教學的順利開展。因此，教師要將貼近學生生活的實例融入到教學課堂中，這樣更能引起學生的共鳴，提升學生的學習效率。比如在進行有關水果的教學中，教師可以引導學生：“水果是我們常見的實物，那么，你最喜歡的水果是什么呢？”教師可以運用多媒體進行教學輔助，給學生展示有關水果的圖片和動畫，并進行詞匯的朗讀，激發學生的興趣，讓學生用英文進行詞匯的學習和探討，不僅能加深學生的印象，也能促進學生的交流，校正學生的英語發音，從而提升學生的英語水平。教師在情境創設的過程中，要多和學生進行溝通和交流，了解學生的實際情況，這樣更有助于教學效率的提升。

2.進行有效的教學導入。教師在進行新內容教學的時候，要注重課前的導入，提升學生的學習積極性，為新知識的學習做好鋪墊工作，更有利于新課的開展。教師可以結合教學內容給學生講一個相關的小故事，或是談一談教學內容的背景知識，或是播放一段音樂，或是做一個小游戲，或是用問題吸引學生的好奇心等，這樣學生才能精神集中的進行知識的學習。

3.提升學生的交流互動意識。在小學英語教學中，教師要提倡和鼓勵學生進行交流和互動，幫助學生樹立學習英語互動的意識，從而有效的提高互動教學效率。教師一方面要引導學生進行自主學習和獨立思考，在學習中有質疑的精神，這是進行良好互動的有效保障，如果學生不進行思考，那么互動也就沒有實際的意義了。另一方面，教師要積極主動的和學生進行交流互動，建立起師生之間的平等關系，這樣才能發揮出互動教學的作用。學生的自主學習和獨立思考才能有效的發表自己的意見和觀點，才能對其他學生的學習方法和理解有深入的探究，這樣才有利于學生之間的互動，達到互動教學的目的。

四、結束語

互動教學是小學英語教學的重點，不僅能建立起師生之間、生生之間互動學習的橋梁，也能提升學生的學習動力，強化學生的英語表達能力，從而有效的提升小學英語教學質量。

參考文獻：

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