新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究

【摘 要】飛速變化的信息時代帶動著各方各面的事物變化著，新媒體的應用及普及之下，為高職思想政治教育帶來了機遇，同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。做好在新媒體背景之下的高職思想政治教育工作，使得對高職學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面具有引導和形成作用。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高職；思想政治教育

高職教育背負著培養(yǎng)一批生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務等行業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)型人才的使命。在這個有別于傳統(tǒng)就媒體的信息時代，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)等渠道及手機、平板、電腦等終端，實現(xiàn)向用戶傳達信息。這一變化給培養(yǎng)高職思想政治教育帶來了不同契機，存在及潛在的挑戰(zhàn)也急需創(chuàng)新解決。只要積極適應時代變化，以變應變來探索出一條合適的發(fā)展教育道路。

一、新媒體對高職思想政治教育的不利影響

（一）信息的多樣性制約思想政治教育

在新媒體背景下，各類新聞、視頻和音頻持續(xù)不斷更新，通過網(wǎng)絡(luò)在大量計算機平臺和移動客戶端廣泛傳播，使得信息的共享及互動更加方便，然而由于網(wǎng)絡(luò)空間過于開放，高職院校大學生對各類惡意信息不能進行正確的判斷，使得許多不良信息趁機進入大學生的生活中，例如欺詐信息、誘惑犯罪信息、淫色圖片或視頻、暴力信息等等，繁雜的信息對處在保護傘下的大學生的思想觀念產(chǎn)生不利影響，培育工作更加困難。

（二）虛擬環(huán)境影響學生思維和行為

實際轉(zhuǎn)型需要經(jīng)過測試確定之后才能實行，所以各高職院校在大學生思想政治教育工作中還采用傳統(tǒng)課堂模式，在時間等方面具有很強的可操控性，學校對各種思想政治的觀念和理論都需要經(jīng)過審查，確保信息的健康與準確，保障學生的思想政治指導，提升學習的積極性。但是，新媒體存在一定的虛擬性，各種信息來源復雜，得不到有效的審核，任何人都能夠發(fā)布消息，學生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽接觸著很多虛擬的空間，例如王者榮之類的手游或者網(wǎng)游，使得學生深陷其中。在新媒體的影響下，學生容易喪失正確的價值觀念，荒廢學業(yè)，甚至影響日常生活，產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的思想，更甚者出現(xiàn)各類犯罪行為。

二、新媒體背景下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師地位受到挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境之下，在高校思想政治教育教學中各類網(wǎng)絡(luò)平臺或教育系統(tǒng)的廣泛運用，使得面對面教學或者網(wǎng)絡(luò)視頻教學的思想政治教師面臨地位的挑戰(zhàn)，需要掌握各類比學生更豐富的知識，需要及時了解掌握各種獲取知識信息的技術(shù)，并且熟練使用新媒體來進行思想政治教育工作。近幾十年來網(wǎng)絡(luò)的普及，使得大學生借助網(wǎng)絡(luò)平臺，提供簡單的操作就能快速地搜索到需要的各類信息，使學生對教師的依賴性大大降低，更有大批學生可以完全脫離教師的掌控自主學習，所以有不少家長在尋求輔導教師時要求教師必須達到某種教師職稱，或者是要求教師開拓創(chuàng)新式給孩子教學，教師在教育教學中的主導地位受到了極大威脅。

（二）對高校思想政治教育導向的挑戰(zhàn)

信息的多樣化及來源多元化，使思想政治教育環(huán)境變得更加開放、自由，似乎每一個人都能通過視頻等來獲得有關(guān)信息以及實現(xiàn)自我表達。信息浪潮一波又一波，各類涉及到思想的信息廣泛傳播，人們的思想不斷變化。海量信息包括假面信息、負面信息等等，而學生沒有很強的辨識度，容易受到各類思想的影響，缺乏自己思考和理性判斷，造成不可挽回的傷害。

三、新媒體背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新措施

（一）教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育水平

時代不斷變化，人類的思想也不斷發(fā)生著變化。在信息化的環(huán)境之中，新一代人的思想開放，尤其是九零后、零零后的學生，易于接受各類信息，民主意識不斷增強，以前的傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能更大程度上教會學生什么了，反而使學生厭煩這種學習方式的事情方式。而且傳統(tǒng)的思想教育方式缺乏平等性，教師只站在講臺之上一味地進行灌輸，學生被動接受。現(xiàn)在，需要教師轉(zhuǎn)型，正如現(xiàn)在教育部部長提到的要建設(shè)高水平高素質(zhì)的教師隊伍，合理分配師生資源分配比等等，教師自身適應時代發(fā)展，創(chuàng)新性的教學。例如：思想政治教師在課堂上實行反轉(zhuǎn)課堂，讓學生做學習的主人翁，站在講臺上分享自己的經(jīng)歷及成果。通過各類社交軟件與家長學生交流溝通等。同時掌握各類媒體技術(shù)，及時了解信息動態(tài)，關(guān)注學生思想變化，并且有效的將當時代的信息結(jié)合融入課堂中，積極引導學生，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）針對學生開展針對性教育

在新媒體環(huán)境下，可以充分利用高校的網(wǎng)絡(luò)平臺，招聘一些有關(guān)專業(yè)的學者及新聞學等領(lǐng)域中的教師，通過講座形式向?qū)W生講解有關(guān)知識，強化普及工作。同時高校積極開設(shè)戶外實踐課程，教師帶領(lǐng)學生到當?shù)刂牟┪镳^、科技館等地方參觀學習。或者開展一些社會熱點以及網(wǎng)絡(luò)信息焦點問題的交流討論活動，積極引導大學生對海量媒體信息預判斷與正確的解讀，培養(yǎng)和提升學生對信息的判斷能力。高校將QQ、微博、微信、論壇等融入校園文化教育建設(shè)中，掌握思想教育的主動權(quán)，以新媒體的傳播優(yōu)勢，樹立校園健康的主流文化思想權(quán)威。

四、結(jié)論

總之，在新媒體背景之下，給各高職思想政治教育帶來契機的同時，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，高校積極適應社會時代變化，創(chuàng)新性開設(shè)各類課程及活動，高校思想政治教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自身教育水平，充分利用新媒體的優(yōu)勢，通過媒體平臺及積極向上的校園文化環(huán)境，正確引導大學生思想政治教育，從而不斷促進學生健康發(fā)展，實現(xiàn)高水平的思想政治教育。

作者簡介：邢中華（1963-），男，原籍遼寧丹東，職稱講師，研究方向：經(jīng)濟管理，在大慶職業(yè)學院老師教政治課。

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