如何活用高頻詞提升小學中段英語閱讀能力的研究

黃雅琦

【摘 要】在英語學習過程中，閱讀能力是關鍵，尤其對于小學生而言，掌握正確的英語閱讀能力，能夠為日后的英語學習奠定良好的基礎。但是在實際教學中，學生卻容易在閱讀時遇到困難和瓶頸，進而在英語學習上進度較慢。造成這種情況的原因很多，解決方法也是多種多樣。譬如通過課后家長幫助和督促學生的方式來促使孩子閱讀，課外閱讀是學生在除了英語課外最直接的接觸英語的方式。 本文旨在通過對英文閱讀中的高頻詞的重要性以及如何合理運用高頻詞來提高小學中段英語閱讀能力進行探討。

【關鍵詞】高頻詞；英語；閱讀能力

一、課堂高頻詞教學現狀

在英語教學中存在著一種奇怪的現象：課堂上教師對于一個詞語已經進行了反復的講解和剖析，但學生始終無法對于這個詞進行準確的認識和運用。基于這種現象，有如下幾個方面的原因。

1.教學偏離航道

在教學中，教師普遍對于高頻詞的教學十分重視，同時也感到力不從心，教師認為學生對于一個高頻詞的掌握，基于兩點，第一點，是教師的講解和剖析，另一點，是學生的記憶。而后者比前者更為重要。但是正是這一重要的部分，需要學生自己完成，需要學生在課后完成，因而具有很大的不可控性。教師在實際教學中對于學生高頻詞掌握的檢測方式除了考試外只有聽寫，教師能做的也只是對學生錯誤的拼寫和讀音進行指正。這種教學方式，實際上已經脫離了正確的方向，對于學生的高頻詞提升無法起到很大的作用。……