讓興趣敲開小學英語王國的大門

范若雪

【摘 要】愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們無論做什么，興趣都是起到關鍵作用。在小學英語教學中，興趣顯得尤為重要，起到事半功倍的作用。而對于懵懵懂懂，好奇多動，天真爛漫的剛踏入小學校門的一年級新生來說濃厚的英語學習興趣對以后的英語學習的積極性顯得更加重要。教師在教學過程中要根據一年級新生的身心特點精心設計教案，想方設法以新穎、多變的教學手段激發學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起學習注意，充分調動學習積極性，讓他們積極參與到英語學習中去，真正成為一堂課的主人。本人經過一些的探索與摸索對如何培養小學一年級新生英語學習興趣做了一些嘗試。

【關鍵詞】小學英語；一年級；學習興趣

我國的大教育家孔子曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。無論做什么事情，興趣總會起到催化劑的作用。小學一年級的新生首先有一個剛剛由幼兒園的小朋友轉變成小學生，對于他們來說小學的一切都是陌生的。而英語這門學科，有的孩子在幼兒園學過，有的孩子家長提前教過，而有的孩子則是完完全全陌生的，不管英語程度與否，如何培養小學一年級新生的英語學習興趣始終要排在第一位，只有有了濃厚的興趣，一年級的小朋友才愿意去接受這一門新課，才會從“要我學”轉變成“我要學”，為以后的英語學習打下扎實的基礎，以后的英語學習也會比較順利。

一、開展游戲教學，激發學習興趣

小學一年級的英語課堂教學必須最大限度的激發學生的學習興趣。針對一年級新生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學更具趣味性，最大限度的激發學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。一年級的小學生非常愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。

例如，我在教單詞“pencil”的時候，可以把一支鉛筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pencil”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。另外，有時，我也選用Magic Box這一游戲。把廢棄的盒子稍加裝飾，使它看起來很神秘。再把一些學過的實物放進去，這其中有孩子們已學過的詞，也有要新授的詞。

二、運用體態語，調動學習熱情

一年級的小學生活潑、好動、愛表演，針對這一特點，我們可以采取TPR（全身動作反映）的教學方法，充分利用學生的手、口、眼、耳等，讓學生在說說、做做、演演中學習語言。例如：在教學“Get up.”“Go to bed.”等句子時，我就充分利用了自己形體語言，伸伸懶腰，趴在桌子上睡覺等這些簡單而又十分明了的動作讓學生很快明白了句子的意思。學生在學中玩，在玩中學，興趣十分濃厚。

學習表示動作的單詞時，做出相應的動作，學完單詞后，教師一旦作出這個動作，學生就能很容易的說出這個單詞。再如，在教 “car”時做開車的動作，教“watermelon”時做抱西瓜的動作，教“doll”時做抱著娃娃睡覺的動作，還可以反過來讓學生做動作，教師來猜單詞，讓一個學生做動作其他的學生來猜單詞等等，一年級的孩子們往往都會樂此不疲。

在教數字1——10時，可利用體育課的手勢語，讓學生邊說one， two…ten邊做動作，學生們學習就非常迅速。在教動物時，學動物的叫聲來進行教學，如dog—woof， cat—miao， bird—tweet等，當然有時也做一些動物特有的動作進行教學，如在教monkey時，學生就可以邊做動作，邊說monkey，同時聲音與動作結合也是一種方法，如frog，可以讓學生邊跳邊發動物特有的聲音，讓其他學生說“frog”。

三、采用小組競賽方法，調動學習積極性

在英語課堂教學中，增加比賽的項目對于小學生來說，也能大大增強他們的學習興趣，現在的孩子大多數都把在學習上取得的榮譽都看的很重要，所以說在課堂上進行比賽的方式能激發孩子的學習興趣。每單元在教過新單詞后，我都會把全班學生分為四個大組，并用孩子最喜歡的卡通人物來命名，比如：機器貓組，喜羊羊組，巴拉拉小魔仙組，小熊維尼組。然后讓這幾個組的同學一起來讀單詞，或者單詞接龍，讀的準確，反應迅速，聲音又洪亮的組就會加分。孩子們熱情高漲，積極參與，組于組之間展開了激烈的競爭，讀的又對又快。孩子們可開心了，每個人都爭先恐后的表演自己的動作，個個都想獲得“小老師”榮譽，連平常不愛發言的孩子都在很努力的和組員討論。

總之，在小學一年級這個語言敏感特殊期，英語教學應從娃娃開始，我將不斷探索，找出一條適合小學英語教學新路，讓孩子們能開開心心、充滿自信地走好通向英語王國的第一步。讓每個孩子都贏在起跑線上。

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